第16课《散文二篇：永久的生命》课件（共26张PPT）2023-2024学年统编版语文八年级上册

(共26张PPT)
永久的生命
严文井
情境导入
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！
作者简介
严文井，原名严文锦，湖北武昌人。当代作家、散文家、儿童文学家。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。
《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。
说理性散文
具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式，拥有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式来表达自己的某个观点。一般都会阐述一个道理。
文体知识
学习目标
反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
理解作者对生命本质的认识。
认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。
初读课文，划分文章结构层次
第一部分：
第二部分：
第三部分：
（1）谈生命的易逝，人对生命的无奈。
（2-4）通过小草和牛犊解读生命永久不朽的意义。
（5）领悟生命的真正意义，赞美生命“奇迹”。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的迹印。我们都非常可怜！
“我们都非常可怜！”为什么这样说？
因为过去了的日子永不会再回来，作者以三十多岁时人们的变化为例，感叹时间的流逝，生命的短暂。从这个意义上来说，我们都非常可怜。
个人的生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它在补好。
对比
脏了
破了
不尽如人意的个人生命
化抽象为具体
运用对比的手法，把个人生命与衬衣作比较，突出了个人生命短暂、不可重复的特点。语言生动通俗，耐人寻味
地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎接着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！
“小草”
“卑微”“柔弱”让我们看到了小草外在的形象特点；
“依然”“钻”却让我们感受到小草内在生命的顽强；
“欢乐地”一词是对小草“野火烧不尽，春风吹又生”的生命的感动与赞叹。
“一万年前是这样，一万年以后也是这样！”流动的生命就这样繁殖着，蔓延着，让我们看到了生命的不朽
阅读第二段，结合现实理解“生命自身”的不朽原因。
生 命
小草
牛犊
新生不息
充满活力
卑微 柔弱
蹦蹦跳跳
流动
不朽
从生命的流动上和小草、牛犊作比较，化抽象为具体，更生动形象，便于理解。
在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛”。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
生命的神奇与不朽
“蹦蹦跳跳”是新生代生命力的宣示，一种希望的象征；
“炫耀”一词褒词贬用，是对生命的喜悦；
“永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛”感情强烈，是对生命不朽的赞叹。
作者从身边现象入手，通过自然界中小草、小牛犊让我们形象感悟到生命本身的神奇——它永远流动着、生长着，这就是生命的不朽，生命本身的永久。
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
论述“永久的生命”的内部特征：生命的繁殖和蔓延
文中说的“分开来”“合起来”分别是什么。
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
生命在下一代延续
生命离开肉体
如何理解最后一句话“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”
“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。
“奇迹”指个体生命与生命结合体在易逝与永存方面相差甚大，却又是生命，着令人惊奇。也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，令人慨叹。
生命是永久的。
读课文，看看本文主要表达了什么观点？
小草生长：小草随着寒暑易节而生生灭灭，但新生的草芽总能破土而出，说明生命的现象一直存在。
凋谢，指个体生命的逝去；不朽，指生命整体的存在。正因为有了个体的凋谢，才成就了生命整体的不朽。
结合后文“它是一个不懂疲倦的旅客”的比喻可知，生命是以个体的方式存在的，一根草如此，一个人也如此，他们作为个体都会出生与死去。但是，老的个体生命逝去，总有新的生命诞生。因此，从整个宏观的生命历程来看，生命是向前奔流不息的，是永久的。
请你在文中找出支撑“生命是永久的”这一观点的语句，并说说自己的理解。
2.“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久。”
1.“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。”
3.“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”
“永久的生命”中我们已经感悟到生命本身的流动、神奇，“永久”仅仅指的是这样吗？“永久”的还是什么？
请结合文末中“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”这句话去深入理解文题“永久的生命”。
作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探索，自由发言。
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。
⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
读了这篇哲理散文，你有什么人生感悟？
生命是短暂的，却也是美好的，要以积极地人生态度去热爱生命，创造属于自己的不朽和永久。
生命的易逝
生命的永久
感谢生命
赞美生命
生命的赞歌
永久的生命
先抑
正面展开
总结全文
后扬
结构梳理
感悟生命
冰心说：“生命是痛苦的，生命也是快乐的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。”
19
写作特色：
1，欲扬先抑，章法井然
在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2，通俗易懂，感情充沛
语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。