第11课《短文二篇 答谢中书书》课件(共35张PPT)八年级语文上册（统编版）

(共35张PPT)
11 短文二篇
答谢中书书
陶弘景
情景导入
同学们，我们在第十课《三峡》的学习中，曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。
1.反复诵读课文，并背诵、默写课文。
2.掌握常用文言实词，理解课文大意。（重点）
3.学习本文多角度写景的写作方法。（难点）
4.感受祖国山川之美，体会作者达观处世的心态。
学习目标
古人的山水情谊
千百年来，中国文人一直深受老庄超脱出世思想的影响，他们不为功名利禄所羁伴。当他们仕途受挫之时，便委身于自然山水，在如画的千山万水之中寻找精神寄托。
当他们阅尽世间浮华，而出没于秀山明水之间。中国文人可说是中国人中最具闲情雅致的群体，他们在登山临水的过程中，保持着适情任情，闲云野鹤式的生活心境。气夺山川，色结烟霞，文人们把心放在和谐优美的山水中静静地疗伤和抚慰。穷则独善其身，达着兼济天下，他们虽然放浪于山水间，但是并未消极沉沦，而是以自已鲜明个性和卓越才华，来完成自我精神救赎。
山中宰相--陶弘景
　陶弘景(456年～536年)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人，南北朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
著有《陶隐居集》，《本草集注》等。
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
第一节 题目解读
答 谢 中 书 书
解一解
／
／
回复，答复
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。
认识“书”这种文体
书即书信，古人的书信又称“尺牍”或者“信札”，是一种应用性文体。然而，我国的应用性文体从来都不排斥审美的文学属性， 尤其是书信一体，多记事陈情，古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。文学史上，司马迁的《报任安书》，王安石的《答司马谏议书》，吴均的《与朱元思书》，林觉民的《与妻书》等，或抒发感情或描写景物，脍炙人口，千古不朽！
补充介绍
第二节 译文注释
课文断句朗读
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇（xiē），猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí），沉鳞（lín）/竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复/有能与（yù）其/奇者。
课文译文注释
1.山川之美（1)，古来共谈（2)。
(1)山川：山河。 之：的。
(2)共谈：共同谈赏的。
译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
2.高峰入云，清流见底。
译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
3.两岸石壁，五色交辉(3)。
(3)五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。
五色，古代以青黄黑白赤为正色; 交辉，指交相辉映。
译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
4.青林翠竹（4），四时俱备（5）。
（4）青林：青葱的树林。 翠竹：翠绿的竹子。
（5）四时：四季。 俱：都。
译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
5.晓雾将歇（6），猿鸟乱鸣（7）；夕日欲颓（8），沉鳞竞跃（9）。
（6）歇：消。
（7）乱：此起彼伏。
（8）夕日欲颓：太阳快要落山了。 颓，坠落。
（9）沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，潜游在水中的鱼。 竞跃，竞相跳跃。
译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
6.实是欲界之仙都（10）。
（10）实：确实，的确。
欲界，即指人间。
仙都，仙人生活在其中的美好世界。
译文：这里实在是人间的仙境啊。
7.自康乐以来（11），未复有能与其奇者（12）。
（11）康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。是南朝文学家。
（12）复：又。 与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。 奇：指山水之奇异。
译文：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
译一译
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
译一译
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。
四时：四季。
歇：消散
颓：坠落。
潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，潜游在水中的鱼。
人间天堂。
指南朝著名山水诗人谢灵运。
复：再。
与：参与，这里指欣赏。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
第三节 探究学习
1、文中哪个句子是总领句？有何表达效果？
山 川 之 美， 古 来 共 谈。
本句总领全文,点明中心,奠定了全文写景抒情的基调。
2、作者是怎样来写景？有何表达效果？
高峰入云
仰视
清流见底
俯视
两岸石壁
平视
山水
相映
寥寥八字,就写出高山、白云、流水三种风物,意境清新。
从高处极目远眺,青翠的竹木与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂辉煌的景象。
青林翠竹
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
沉鳞竞跃。
由写静景转入对动景的描写,通过对“晓雾”
“猿鸟”“夕日”“沉鳞”等自然景物的描写,
说明“山川之美,古来共谈”的具体含义。“猿
鸟乱鸣”渲染了清晨充满生机与活力的热闹气氛。
动静
结合
晨昏
变化
色彩
配合
问题探究
仅用几十字,却囊古今,含四时,兼顾晨昏,给人以不同的审美感受。尤以动静变化与搭配最具匠心:一是山水的动与静,高峰为静,流水为动;二是光色的动与静,林青竹翠为静,五色交辉为动;三是声响的动与静,日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动。以上各种景物,交相作用,互为影响,构成了一幅怡神悦性的生动画卷。
3、文章写景是如何体现动静相衬之美的
4、“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含
着什么感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
文章开头“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实是欲界之仙都”，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。总而言之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得
意之感，也流露出归隐林泉的志趣。
5、古人说“一切景语皆情语”，你从本文中读出了
作者的什么感情？
精读课文，析美文美点。
1、以小组为单位探究作者是怎样写景的？
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。
2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想陶弘景的《答谢中书书》表达了怎样的感情？
明确：文章状写高峰清流、石壁青林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
3、作者以感慨收束全文，说说这句话表达理我作者怎样的情怀？
明确：“实是欲界之仙都”言简而意蕴丰。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。
写作特色：
语言凝练生动、优美流畅是这篇散文的主要特色。文章以四言为主，节奏疏宕谐婉，极富韵味，读来琅琅上口，颇有韵致，对“山川之美”的描绘生动优美，令人神往。
主题思想
本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
第四节 课堂小结
全文短短六十八个字就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，各类皆备。全文无一字之虚，无一字之冗。作者用诗一样精炼的语言，为我们描绘了一片美不胜收的大好风光，这里有着无处不在的美，这里无处不在的流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱。
第五节 当堂检测
1.古今异义
（1）四时俱备
（2）晓雾将歇
（3）夕日欲颓
古义：
今义:
古义：
古义：
今义:
今义:
季节
时间
消散
休息
坠落
委靡
2.下列对文章理解与分析不正确的一项是（ ）
A.“山”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“高”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C.“猿”突出了猿鸟叫传入耳际，繁多杂乱。
D.“两岸”描绘出众彩分呈，绚丽动人的景象。
C
谢谢观赏