18《中国石拱桥》
第二课时
教学目标：
1.理解中国石拱桥的特点。
2.学习几种说明方法，体会本文准确的语言特点。
教学重难点：
教学重点： 理解中国石拱桥的特点。
教学难点： 学习几种说明方法，体会本文准确的语言特点。
教学方法：启发法、讨论法。
教学过程：
一、新课导入
（一）导语：同学们。上一课时，我们已经对《中国石拱桥》这篇课文进行了整体感知，这节课我们继续一起来深入探讨这篇文章。
（二）学习目标：
1.理解中国石拱桥的特点。
2.学习几种说明方法，体会本文准确的语言。
二、细读研讨，印象“中国石拱桥”
1.分析介绍顺序
设问1：上节课我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美这三大特点之后，现在细读课文，看看第1.2段重点写了什么？有什么作用？
预设 第1段一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
设问2：文章是按怎样的顺序介绍赵州桥和卢沟桥的？作者为什么要先介绍赵州桥再介绍卢沟桥？
预设 介绍赵州桥时，第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及新中国成立后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面（结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合）来说明其特点。是按照从概括到具体的顺序来介绍赵州桥的。
介绍卢沟桥时，先写卢沟桥的建造时间，然后介绍它的整体规模、长度、石拱数，以及其结构坚固的特点，接着介绍石栏石柱局部的特点。是按照由整体到局部的顺序来介绍卢沟桥的。
先介绍赵州桥，不仅仅因为赵州桥时间更久远，更能体现古代劳动人民的智慧，还因为它是独拱石桥的代表。后介绍卢沟桥，是因为它是联拱石桥。这样的介绍顺序体现出石拱桥的发展过程。
设问3：最后一段写了什么？
预设 新中国成立后我国拱桥的新发展。
2.理清说明顺序
师：请同学们在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序说明的。
旅人桥：大约建成于公元282年。
赵州桥：修建于公元605年左右。
卢沟桥：修建于公元1189到1192年间。
江东桥：修建于700多年前。
长虹大桥：建成于1961年。
双曲拱桥：建于新中国成立后。
按照时间先后顺序说明的。
师：请一名学生用导游的口吻来完整地介绍印象“中国石拱桥”。
提示：本文是由一般到特殊安排说明顺序的。写赵州桥是先概括后具体的顺序；在说明卢沟桥的桥梁结构时，是按照由整体到局部的顺序；有关桥梁历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明、条理清晰。大家也要按照这样的顺序去介绍，才能使说明更清晰、更有条理。
三、质疑解惑，解读《中国石拱桥》
1.体会本文的说明方法
设问1：为了更好地说明事物，作者采用了恰当的说明方法。同学们对比一下下面两组句子，哪一句写得更好呢？
课件出示：
原文：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
改文：石拱桥的桥洞成弧形，形式优美。
预设 原文好。原文中通过打比方，把弧形的桥洞比作“虹”，生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点。加上后文对“虹”的阐述，更能让人想象到石拱桥形式的优美。改文表述过于直白，不能让读者直观地体会到说明对象的特点。
课件出示：
原文：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
改文：赵州桥非常雄伟。桥很长，桥面两端宽，中间窄。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
预设 原文好。原文中通过列数字，准确而具体地说明了“赵州桥非常雄伟”的特点，给人以具体而清晰的印象。改文表述模糊，不能让读者清楚地认识说明对象。
设问2：本文还运用了哪些说明方法？你能找出来并说说它们的作用吗？
师：请大家用“批注”的方式写在课本上。一会儿我们来交流。
（1）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，主要列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。
（2）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（3）引用。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张?的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
（4）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，将卢沟桥与两岸河堤进行比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
（5）摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态，说明了卢沟桥在装饰上的特点，突出了卢沟桥形式的优美。
2.品味说明文语言的特点
设问1：有人说，茅以昇先生毕竟不是作家，有些语言显得很啰唆。比如介绍旅人桥时，说它“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”，直接说“是最早的石拱桥”不就行了吗？同学们认为呢？
预设 “大约”“可能”都表示不确定，说明只是推测的情况。“有记载的”使话语的根据更具可靠性，这些词的使用体现了作者严谨的科学态度，不能删去。
设问2：为了准确地说明事物，说明文需要讲究用语的分寸。同学们在文中找找，还有哪些词体现了本文语言的准确性、严密性？
师：请用“我发现， 这句话中的 一词， （分析解释），体现了说明文语言的准确性、严密性”这个句式回答。
预设 我发现，“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”这句话中的“比较早”一词，表示程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确，体现了说明文语言的准确性、严密性。
设问3：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中的“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”和“形式优美”能否调换顺序？
预设 “不但”“而且”不能删去。这是一个递进句式，总写石拱桥的特点。且前文先说明了桥的形式美，后面再说明其结构坚固，若删去“不但”“而且”，就不符合原文说明逻辑。其次，形式优美，是石拱桥给人的直观印象，是感性认识；结构坚固，是对石拱桥的进一步了解，是理性认识。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。所以“结构坚固”和“形式优美”不能调换顺序。
设问4：“我国的石拱桥几乎到处都有”一句中的“几乎”可以去掉吗？为什么？
预设 不可以。“几乎”强调了我国石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
设问5：赵州桥“全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱”一句中的“在当时可算是”有什么表达效果？
预设 “在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
设问6：对比下面两个句子，说说你发现了什么。
课件出示：
①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。②（卢沟桥）桥宽约8米。
预设 通过对比，可以发现作者严谨的科学态度。赵州桥的长度精确到0.01米，体现了语言的准确性；“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，体现了作者实事求是的写作态度。
师小结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句可以发现：本文使用数字准确；无法使用准确数字的，就用表示估计的字词来限定；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思更准确。因此，我们体会说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
四、拓展延伸，展望“中国石拱桥”
设问1：让我们齐读最后两段，说说你读出了什么。
预设 我国古代石拱桥取得了辉煌的成就，充分体现了我国劳动人民的智慧和力量。新中国成立后，我国的桥梁事业有了飞速发展，得益于我国优越的社会主义制度，我们应该感到骄傲和自豪。
设问2：如今，社会发展日新月异，我国的桥梁事业仍在飞速发展，港珠澳大桥的成功建成并通车，各式各样的高架桥飞架城市的东西南北。对此，你想说些什么呢？（生自由交流，畅所欲言）
结束语：大家课后可以观看纪录片《厉害了，我的国》，我们可以充分感受到民族自信、文化自信。由此可见，我国的劳动人民在桥梁建设事业中做出了伟大贡献，他们的聪明才智足以让我们引以为豪。
五、课堂小结
本节课，我们一起学习了中国石拱桥，了解了中国关于“桥”的知识，并且掌握了说明文的知识，希望同学们课下继续积累说明文文体知识。
六、课后作业
1.请你为图片（中国文字博物馆）写一段说明文字。
2.完成课后练习。
七、板书设计
18.中国石拱桥
118《中国石拱桥》
第一课时
教学目标：
1.回顾说明文相关知识，理清本文说明顺序。
2.感知课文内容，初步了解中国石拱桥的特点。
教学重难点：
教学重点：1.回顾说明文相关知识，理清本文说明顺序。
教学难点：2.感知课文内容，初步了解中国石拱桥的特点。
教学方法：
教学过程：
一、新课导入
我国素有多桥古国之誉，石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分，从古至今一直发挥着重要作用。我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。今天我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章，这篇文章的题目是《中国石拱桥》，作者茅以升。现在我们一起来看看作者是如何介绍石拱桥的，共同揭开我国石拱桥的神秘面纱。
（二）学习目标：
1.回顾说明文相关知识，理清本文说明顺序。
2.感知课文内容，初步了解中国石拱桥的特点。
（三）资料助读
作家作品：茅以升（1896年1月9日—1989年11月12日），字唐臣，江苏镇江人。主持中国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步作出了卓越的贡献。曾主持修建了中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥，成为中国铁路桥梁史上的一块里程碑。晚年，他编写了《中国桥梁史》《中国的古桥和新桥》等。
（四）说明文知识回顾：
说明方法及其作用（更好更清楚地说明说明对象的特点）
1.列数字：准确严密地说明事物或事理；
2.举例子：使说明内容具体化；
3.打比方：增强了说明文的生动性和形象性；
4.作比较：使被说明对象特征更加突出、更加清楚明白；
5.下定义：准确说明事物的特征；
6.列（画）图表：直接具体地说明事物的特征；
7.摹状貌：使说明生动形象；
8.引言论（引用说明）：更充实，更具体，更形象地说明事物的特征；
9.作诠释：对说明对象进行解释说明；
10.分类别：使文章内容清晰明白、条理分明。
说明顺序：1.时间顺序：时间先后、朝代先后；2.空间顺序：从上到下、从里到外、从南到北；3.逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）。
说明文语言特点：准确性、生动性。
二、课文讲授
（一）将这些词语准确读出来，你会吗？
匀称chèn 推崇 chóng 巧妙绝伦lún 河堤dī 弧形hú 惟妙惟肖xiào
桥墩dūn 洨河xiáo
（二）速读课文，回答问题。
1．明确桥和石拱桥的概念。
桥：架在空中，上能行车走人，下能过水行船的路称为桥。
石拱桥：主要以石头为建筑材料，主要承重结构的桥身为弧形的桥。
2．中国石拱桥的总体特征是什么？
形式优美 结构坚固 历史悠久的特点
3．作者是怎样说明这些特点的？
（1）把桥比喻成“虹”，说明石拱桥的形式优美。
（2）用“出现的较早”“雄跨”说明石拱桥的结构坚固。
4．理解本文的说明对象及对象的特征。
说明对象：中国石拱桥
说明对象的特征：形式优美、结构坚固、历史悠久
三、深入分析
请你划分出文章结构层次？
全文可分三部分.
第一部分（第1~2段）：总说石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，长期发挥作用。
第二部分（第3~9段）：举例具体介绍中国石拱桥的特点以及取得光辉成就的原因，又可分四层。
第一层（第3段）：概括说明中国石拱桥历史悠久及其特点。
第二层（第4~5段）：以赵州桥为例具体说明中国石拱桥的特点。
第三层（第6~8段）：以卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特点。
第四层（第9段）：中国石拱桥取得光辉成就的原因。
第三部分：解放后我国桥梁事业和中国石拱桥的新发展。
本文的结构特点是“总—分—总”。
四、课堂小结
本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。下节课我们一起探讨本文的说明方法及语言特点。
五、课后作业
1.有感情地朗读课文。
2.归纳整理字词、结构。
3.完成课后练习。
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