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《美丽的颜色》教案
〖教学目标〗
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，培养学生快速把握文章内容的能力。
2.学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
3.学习居里及居里夫人对科学的痴迷和热情 引导学生培养热爱科学的精神,树立为科学献身的理想
〖教学重点〗
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，培养学生快速把握文章内容的能力。
2.学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
〖教学难点〗
学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
〖教学时间〗
2课时
〖教学进程〗
第一课时
一、导入新课
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，跟着她的女儿艾芙·居里一起，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受一个科学家的刚强又柔和的一面。
二、有关资料
1.作者介绍：
艾芙·居里(1904-2007)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母传记《居里夫人传》。
2.背景链接：
本文节选自《居里夫人传》第二卷。玛丽·居里(1867—1934年)1867年11月7日生于华沙。世称“居里夫人”，法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
3.文体知识
本文是一篇人物传记。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。
三、预习设计
1.给加点字注音
简陋( ) 炽热( ) 猝至( ) 窒息( ) 吹嘘( ) 咽喉( ) 酸渍( ) 踱步( ) 沥青( ) 荧光( ) 轮廓( )
答案：lòu chì cù zhì xū yān zì duó lì yínɡ kuò
2.解释下列词语
⑴炽热：
⑵猝：
⑶窒息：
⑷吹嘘：
⑸景况：
⑹筋疲力尽：
⑺和颜悦色：
⑻小心翼翼：
答案：⑴温度高，极热。⑵突然。⑶因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。⑷夸张地宣扬。⑸情况。⑹形容非常疲乏，一点力气也没有了。⑺脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。⑻形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3.自由朗读课文，回答问题。
本文记述了一件什么事情？
本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
四、自主探究
学生默读课文，并思考下列问题：
1.文章从哪几方面来写的？理清文章的结构层次。
①描写居里夫妇居住的棚屋的残破简陋，突出他们工作条件的艰苦。②描写居里夫妇提炼过程的艰辛困难，突出他们对科学的痴迷和坚定的信念。③描写居里夫妇观看镭的美丽的颜色的情景，突出他们对科学的热情。
第一部分(1-6)：总写玛丽的工作环境及她的快乐。
第二部分(7－19)：具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神。
第三部分(20-26)：描写居里夫妇发现镭时的情景。
2.美丽的颜色在文中出现几次？请用笔标出来。对于“美丽的颜色”，居里夫妇的情感经历了三个阶段，哪三个阶段？做批注。
（第19、21、22段。温馨的期待、神秘的确信、情不自禁的惊喜）
3.思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？
“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。
五、课堂检测
1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
踱( )步 炽( )热 猝( )死 咽( )喉 幼zhì( ) 简lòu( ) 吹xū( ) zhì( )息
答案：duó chì cù yān 稚 陋 嘘 窒
2.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.气氛 幼稚 抚摸 小心翼翼 B.姿势 练制 冻僵 筋疲力尽
C.酸渍 沉淀 扰乱 专心至志 D.猝至 简陋 躁热 触目惊心
答案：A(B.炼制C.专心致志D.燥热)
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
居里夫妇能够集中精力用将近四年的时间提取镭，实在难能可贵。我们也要有用心专一的精神，一事当前，_________，执着一点，方能水滴石穿。用心专一的人，就是在用心________光阴这棵美丽的树，等待树上开花结果，_______自己享受不到自己苦心经营的树上的果实，________总有人能享用到。这就是人生境界的美好。
A. 目不斜视 浇灌 也许 但 B. 心无旁骛 浇灌 也许 但
C. 心无旁骛 灌溉 因为 所以 D. 目不斜视 灌溉 因为 所以
答案：Ｂ
4.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A.同学们上完体育课，依然个个精神抖擞、筋疲力尽的样子。
B.待人和颜悦色，不仅体现一个人的好情绪，也是一个人难得的修养。
C.大学刚毕业时，他心中燃烧着一股强烈而炽热的浪漫主义激情。
D.李云龙和战友吹嘘自己的独立团有八个营，上万人的兵力。
答案：A（“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点力气也没有了。与句中的“依然个个精神抖擞”矛盾，因此使用不恰当。）
5.下列句子没有语病的一项是( )
A. 在学习了《美丽的颜色》一课后，我们领悟到居里夫人的光辉形象。
B. 然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受严寒的室外。
C. 通过对文章内容的理解，使我们懂得了执着、坚强对成功的重要。
D. 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！
答案：D（A．应将“领悟”改为“感受”。B. 将“严寒的室外”改为“室外的严寒”）C．删掉“通过”或“使”。）
6.下列各句标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道…你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
B. 玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗？”
C. “看哪…看哪!”这位年轻妇人低声说着。
D. 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
答案：B（“我希望它有很美丽的颜色”属于话中引用，应该用单引号）
7.填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ）
语文是学习，就是一段精彩的旅行。 。
①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。
②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。
③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。
④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！
⑤一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。
⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。
A. ⑤①④⑥②③ B. ⑥⑤①③②④ C. ⑥③②⑤①④ D. ⑤①⑥③②④
答案：C（“语文是……旅行”是总起句，选句⑥中的“在旅行中”与总起句中的“旅行”相衔接；第③句是分说第⑥句中的“走进小说天地”的；第②句是分说第⑥句中的“登上戏剧舞台”的；第⑤①两句是具体将课文描述为“美味大餐”；第④句是总结句。故选C。 ）
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词，
2.你觉得居里夫人是一个什么样的人？请简要概括，不少于150字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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部编本八年级语文上册
《美丽的颜色》
艾芙·居里
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，跟着她的女儿艾芙·居里一起，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受一个科学家的刚强又柔和的一面。
〖教学目标〗
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，培养学生快速把握文章内容的能力。
2.学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
3.学习居里及居里夫人对科学的痴迷和热情 引导学生培养热爱科学的精神,树立为科学献身的理想。
〖教学重点〗
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，培养学生快速把握文章内容的能力。
2.学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
〖教学难点〗
学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
艾芙·居里(1904-2007)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母传记《居里夫人传》。
1.作者介绍
本文节选自《居里夫人传》第二卷。玛丽·居里(1867—1934年)1867年11月7日生于华沙。世称“居里夫人”，法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
2.背景链接
本文是一篇人物传记。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。
3.文体知识
1.给加点字注音
简陋( ) 炽热( ) 猝至( ) 窒息( ) 吹嘘( ) 咽喉( ) 酸渍( ) 踱步( ) 沥青( ) 荧光( ) 轮廓( )
chì
cù
lòu
yān
zhì
xū
zì
duó
lì
yínɡ
kuò
⑴炽热：
⑵猝：
⑶窒息：
⑷吹嘘：
温度高，极热。
突然。
因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
夸张地宣扬。
2.解释下列词语
⑸景况：
⑹筋疲力尽：
⑺和颜悦色：
⑻小心翼翼：
情况。
形容非常疲乏，一点力气也没有了。
脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
油光可鉴
3.自由朗读课文，回答问题。
本文记述了一件什么事情？
本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
学生默读课文，并思考下列问题：
1.文章从哪几方面来写的？理清文章的结构层次。
①描写居里夫妇居住的棚屋的残破简陋，突出他们工作条件的艰苦。②描写居里夫妇提炼过程的艰辛困难，突出他们对科学的痴迷和坚定的信念。③描写居里夫妇观看镭的美丽的颜色的情景，突出他们对科学的热情。
第一部分(1-6)：总写玛丽的工作环境及她的快乐。
第二部分(7－19)：具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神。
第三部分(20-26)：描写居里夫妇发现镭时的情景。
（第19、21、22段。温馨的期待、神秘的确信、情不自禁的惊喜）
2.美丽的颜色在文中出现几次？请用笔标出来。对于“美丽的颜色”，居里夫妇的情感经历了三个阶段，哪三个阶段？做批注。
3.思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？
“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。
1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
踱( )步 炽( )热 猝( )死
咽( )喉 幼zhì( ) 简lòu( )
吹xū( ) zhì( )息
duó
chì
yān
稚
陋
cù
嘘
窒
2.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）
A.气氛 幼稚 抚摸 小心翼翼
B.姿势 练制 冻僵 筋疲力尽
C.酸渍 沉淀 扰乱 专心至志
D.猝至 简陋 躁热 触目惊心
A
炼
致
燥
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
居里夫妇能够集中精力用将近四年的时间提取镭，实在难能可贵。我们也要有用心专一的精神，一事当前，_________，执着一点，方能水滴石穿。用心专一的人，就是在用心______光阴这棵美丽的树，等待树上开花结果，______自己享受不到自己苦心经营的树上的果实，_____总有人能享用到。这就是人生境界的美好。
心无旁骛
浇灌
也许
Ｂ
但
4.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A.同学们上完体育课，依然个个精神抖擞、筋疲力尽的样子。
B.待人和颜悦色，不仅体现一个人的好情绪，也是一个人难得的修养。
C.大学刚毕业时，他心中燃烧着一股强烈而炽热的浪漫主义激情。
D.李云龙和战友吹嘘自己的独立团有八个营，上万人的兵力。
A
形容非常疲乏，一点力气也没有了。与句中的“依然个个精神抖擞”矛盾，因此使用不恰当。
5.下列句子没有语病的一项是( )
A. 在学习了《美丽的颜色》一课后，我们领悟到居里夫人的光辉形象。
B. 然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受严寒的室外。
C. 通过对文章内容的理解，使我们懂得了执着、坚强对成功的重要。
D. 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！
D
“领悟”改为“感受”。
将“严寒的室外”改为“室外的严寒”
删掉“通过”或“使”。
6.下列各句标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道…你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
B. 玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗？”
C. “看哪…看哪!”这位年轻妇人低声说着。
D. 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
B
“我希望它有很美丽的颜色”属于话中引用，应该用单引号
7.填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ）
C
油光可鉴
语文是学习，就是一段精彩的旅行。 。
①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。
②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。
③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。
④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！
⑤一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。
⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。
A. ⑤①④⑥②③ B. ⑥⑤①③②④
C. ⑥③②⑤①④ D. ⑤①⑥③②④
1.熟读课文，掌握生字词，
2.你觉得居里夫人是一个什么样的人？请简要概括，不少于150字。
再 见
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《美丽的颜色》导学案
〖学习目标〗
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，培养学生快速把握文章内容的能力。
2.学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
3.学习居里及居里夫人对科学的痴迷和热情 引导学生培养热爱科学的精神,树立为科学献身的理想
〖学习重点〗
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，培养学生快速把握文章内容的能力。
2.学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
〖学习难点〗
学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
〖学习时间〗
2课时
〖教学进程〗
第一课时
一、导入新课
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，跟着她的女儿艾芙·居里一起，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受一个科学家的刚强又柔和的一面。
二、有关资料
1.作者介绍：
艾芙·居里(1904-2007)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母传记《居里夫人传》。
2.背景链接：
本文节选自《居里夫人传》第二卷。玛丽·居里(1867—1934年)1867年11月7日生于华沙。世称“居里夫人”，法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
3.文体知识
本文是一篇人物传记。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。
三、预习设计
1.给加点字注音
简陋( ) 炽热( ) 猝至( ) 窒息( ) 吹嘘( ) 咽喉( ) 酸渍( ) 踱步( ) 沥青( ) 荧光( ) 轮廓( )
2.解释下列词语
⑴炽热：
⑵猝：
⑶窒息：
⑷吹嘘：
⑸景况：
⑹筋疲力尽：
⑺和颜悦色：
⑻小心翼翼：
3.自由朗读课文，回答问题。
本文记述了一件什么事情？
四、自主探究
学生默读课文，并思考下列问题：
1.文章从哪几方面来写的？理清文章的结构层次。
2.美丽的颜色在文中出现几次？请用笔标出来。对于“美丽的颜色”，居里夫妇的情感经历了三个阶段，哪三个阶段？做批注。
3.思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？
五、课堂检测
1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
踱( )步 炽( )热 猝( )死 咽( )喉 幼zhì( ) 简lòu( ) 吹xū( ) zhì( )息
2.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.气氛 幼稚 抚摸 小心翼翼 B.姿势 练制 冻僵 筋疲力尽
C.酸渍 沉淀 扰乱 专心至志 D.猝至 简陋 躁热 触目惊心
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
居里夫妇能够集中精力用将近四年的时间提取镭，实在难能可贵。我们也要有用心专一的精神，一事当前，_________，执着一点，方能水滴石穿。用心专一的人，就是在用心________光阴这棵美丽的树，等待树上开花结果，_______自己享受不到自己苦心经营的树上的果实，________总有人能享用到。这就是人生境界的美好。
A. 目不斜视 浇灌 也许 但 B. 心无旁骛 浇灌 也许 但
C. 心无旁骛 灌溉 因为 所以 D. 目不斜视 灌溉 因为 所以
4.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A.同学们上完体育课，依然个个精神抖擞、筋疲力尽的样子。
B.待人和颜悦色，不仅体现一个人的好情绪，也是一个人难得的修养。
C.大学刚毕业时，他心中燃烧着一股强烈而炽热的浪漫主义激情。
D.李云龙和战友吹嘘自己的独立团有八个营，上万人的兵力。
5.下列句子没有语病的一项是( )
A. 在学习了《美丽的颜色》一课后，我们领悟到居里夫人的光辉形象。
B. 然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受严寒的室外。
C. 通过对文章内容的理解，使我们懂得了执着、坚强对成功的重要。
D. 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！
6.下列各句标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道…你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
B. 玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗？”
C. “看哪…看哪!”这位年轻妇人低声说着。
D. 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
7.填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ）
语文是学习，就是一段精彩的旅行。 。
①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。
②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。
③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。
④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！
⑤一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。
⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。
A. ⑤①④⑥②③ B. ⑥⑤①③②④ C. ⑥③②⑤①④ D. ⑤①⑥③②④
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词，
2.你觉得居里夫人是一个什么样的人？请简要概括，不少于150字。
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《美丽的颜色》导学案
〖学习目标〗
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，培养学生快速把握文章内容的能力。
2.学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
3.学习居里及居里夫人对科学的痴迷和热情 引导学生培养热爱科学的精神,树立为科学献身的理想
〖学习重点〗
1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，培养学生快速把握文章内容的能力。
2.学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
〖学习难点〗
学习通过细节描写表现人物性格的方法，提高品味细节描写的能力。
〖学习时间〗
2课时
〖教学进程〗
第一课时
一、导入新课
前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，跟着她的女儿艾芙·居里一起，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受一个科学家的刚强又柔和的一面。
二、有关资料
1.作者介绍：
艾芙·居里(1904-2007)，法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家。曾撰写其母传记《居里夫人传》。
2.背景链接：
本文节选自《居里夫人传》第二卷。玛丽·居里(1867—1934年)1867年11月7日生于华沙。世称“居里夫人”，法国著名波兰裔科学家、物理学家、化学家。1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，因发现元素钋和镭再次获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。居里夫人的成就包括开创了放射性理论、发明分离放射性同位素技术、发现两种新元素钋和镭。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
3.文体知识
本文是一篇人物传记。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类：一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有两个：一是真实，二是生动。
三、预习设计
1.给加点字注音
简陋( ) 炽热( ) 猝至( ) 窒息( ) 吹嘘( ) 咽喉( ) 酸渍( ) 踱步( ) 沥青( ) 荧光( ) 轮廓( )
2.解释下列词语
⑴炽热：
⑵猝：
⑶窒息：
⑷吹嘘：
⑸景况：
⑹筋疲力尽：
⑺和颜悦色：
⑻小心翼翼：
3.自由朗读课文，回答问题。
本文记述了一件什么事情？
四、自主探究
学生默读课文，并思考下列问题：
1.文章从哪几方面来写的？理清文章的结构层次。
2.美丽的颜色在文中出现几次？请用笔标出来。对于“美丽的颜色”，居里夫妇的情感经历了三个阶段，哪三个阶段？做批注。
3.思考用“美丽的颜色”作为文题，有什么好处？
五、课堂检测
1.给下列加点字注音,根据拼音写汉字。
踱( )步 炽( )热 猝( )死 咽( )喉 幼zhì( ) 简lòu( ) 吹xū( ) zhì( )息
2.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A.气氛 幼稚 抚摸 小心翼翼 B.姿势 练制 冻僵 筋疲力尽
C.酸渍 沉淀 扰乱 专心至志 D.猝至 简陋 躁热 触目惊心
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
居里夫妇能够集中精力用将近四年的时间提取镭，实在难能可贵。我们也要有用心专一的精神，一事当前，_________，执着一点，方能水滴石穿。用心专一的人，就是在用心________光阴这棵美丽的树，等待树上开花结果，_______自己享受不到自己苦心经营的树上的果实，________总有人能享用到。这就是人生境界的美好。
A. 目不斜视 浇灌 也许 但 B. 心无旁骛 浇灌 也许 但
C. 心无旁骛 灌溉 因为 所以 D. 目不斜视 灌溉 因为 所以
4.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A.同学们上完体育课，依然个个精神抖擞、筋疲力尽的样子。
B.待人和颜悦色，不仅体现一个人的好情绪，也是一个人难得的修养。
C.大学刚毕业时，他心中燃烧着一股强烈而炽热的浪漫主义激情。
D.李云龙和战友吹嘘自己的独立团有八个营，上万人的兵力。
5.下列句子没有语病的一项是( )
A. 在学习了《美丽的颜色》一课后，我们领悟到居里夫人的光辉形象。
B. 然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受严寒的室外。
C. 通过对文章内容的理解，使我们懂得了执着、坚强对成功的重要。
D. 在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！
6.下列各句标点符号使用不正确的一项是（ ）
A. 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道…你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
B. 玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说“我希望它有很美丽的颜色”的那一天吗？”
C. “看哪…看哪!”这位年轻妇人低声说着。
D. 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!
7.填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ）
语文是学习，就是一段精彩的旅行。 。
①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣，体味人生的千姿百态。
②你将与安东尼奥交流，领悟戏剧中的人生，人生中的戏剧。
③你将与孔乙己对话，体味生命的本质，引发对人生的思考。
④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生！
⑤一篇篇文质优美的课文，是一道道视觉美味，也是一道道精神大餐。
⑥在旅行中，你将走进小说天地，登上戏剧舞台。
A. ⑤①④⑥②③ B. ⑥⑤①③②④ C. ⑥③②⑤①④ D. ⑤①⑥③②④
六、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词，
2.你觉得居里夫人是一个什么样的人？请简要概括，不少于150字。
参考答案
第一课时
三、1.lòu chì cù zhì xū yān zì duó lì yínɡ kuò
2.⑴温度高，极热。⑵突然。⑶因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。⑷夸张地宣扬。⑸情况。⑹形容非常疲乏，一点力气也没有了。⑺脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。⑻形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3.本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。
四、1.①描写居里夫妇居住的棚屋的残破简陋，突出他们工作条件的艰苦。②描写居里夫妇提炼过程的艰辛困难，突出他们对科学的痴迷和坚定的信念。③描写居里夫妇观看镭的美丽的颜色的情景，突出他们对科学的热情。
第一部分(1-6)：总写玛丽的工作环境及她的快乐。
第二部分(7－19)：具体叙述了居里夫人制炼、分离镭这种工作的艰苦与困难，表现了她热爱科学、痴迷科学，献身科学的伟大精神。
第三部分(20-26)：描写居里夫妇发现镭时的情景。
2.（第19、21、22段。温馨的期待、神秘的确信、情不自禁的惊喜）
3.“美丽”是本文的主线，既指发现的“镭”的颜色的美丽。同时，“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征，更是她所体现的坚定执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。
五、1.duó chì cù yān 稚 陋 嘘 窒
2.A(B.炼制C.专心致志D.燥热)
3.Ｂ
4.A（“筋疲力尽”形容非常疲乏，一点力气也没有了。与句中的“依然个个精神抖擞”矛盾，因此使用不恰当。）
5.D（A．应将“领悟”改为“感受”。B. 将“严寒的室外”改为“室外的严寒”）C．删掉“通过”或“使”。）
6.B（“我希望它有很美丽的颜色”属于话中引用，应该用单引号）
7.C（“语文是……旅行”是总起句，选句⑥中的“在旅行中”与总起句中的“旅行”相衔接；第③句是分说第⑥句中的“走进小说天地”的；第②句是分说第⑥句中的“登上戏剧舞台”的；第⑤①两句是具体将课文描述为“美味大餐”；第④句是总结句。故选C。 ）
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