统编版语文八年级上册 适应性训练6 (第4单元)习题课件（共50张PPT）

(共50张PPT)
适应性训练6　(第四单元)
温馨提示：1.训练内容：第三单元，第四单元，第六单元以及其后的课外古诗词诵读，《红星照耀中国》《昆虫记》。
2．所有答案必须填写到答题卡相应的位置上。
一、积累与运用(25分)
1．根据语境，补写出古代诗文名句。(10分)
　　山川之美，古来共谈。崔颢的诗里有“晴川历历汉阳树，
①______________”；欧阳修的词中有“轻舟短棹西湖好，②_________”；陶渊明不染世俗，俯仰之间享受“③____________，悠然见南山”的闲
适自得；李清照梦回帝所，生发出追求“九万里风鹏正举。风休住，
④_________________”的理想。
芳草萋萋鹦鹉洲
绿水逶迤
采菊东篱下
蓬舟吹取三山去
　　览物之情，各有不同。晏殊在《浣溪沙》中借“⑤________________，⑥__________________”表达惋惜伤感与通达欣慰；杜牧在《赤壁》中以“⑦___________________，⑧___________________”来倾吐自己怀才不遇的悲愤；面对奇山幽谷，吴均产生了“经纶世务者，⑨ ______________”的感受；面对夕阳西下，朱敦儒发出了“中原乱，簪缨散，几时收？
⑩ ____________________”的感慨……容天下诸事，抒万千情思，这就是古诗文流传至今的魅力所在。
无可奈何花落去
似曾相识燕归来
东风不与周郎便
铜雀春深锁二乔
窥谷忘反
试倩悲风吹泪过扬州
2．阅读下面的文字，按要求作答。(9分)
　　白杨，没有婆娑 ① 的姿态，没有屈曲盘旋的 ② (qiú)枝。
　　深秋，经霜的白杨树叶渐渐枯黄，飘落的黄叶给地面染上了一层金色的地毯，世界仿佛变成了金色的海洋。
　　严冬，北风呼啸，雪花飘飘，白杨树迎风冒雪，挺拔的身姿傲然 甲 在寒冷的黄土地上，枝枝傲骨，每一片叶子都 乙 着生命的畅想。而此时，贵族的花草，______，______，______。
(1)为①处加点字选择正确的读音，根据拼音为②处选择正确的汉字。(只填序号)(2分)
① ____ (A.suō　B．shā)　　 ②____ (A.遒　B．虬)
(2)从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)(2分)
甲____ (A.伫立　B．矗立)　 乙____ (A.凝聚　B．汇聚)
【解析】伫立：长时间地站着，多用于书面语。矗立：高耸地立着，多指建筑物。甲处是对白杨的描述，选“伫立”更恰当。凝聚：聚集；积聚。一般用来指力量、人心等抽象的东西。使用范围较窄。汇聚：聚集。如河流汇聚在一起，多用来指具象的东西，使用范围比较宽泛。此处是“生命的畅想”，选“凝聚”更恰当。
A
B
A
A
(3)文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(3分)
_________________________________________________________________
(4)下列三个句子填入文中横线处，排序最恰当的一项是(2分)(　　)
①懒洋洋地打发着没有血色的日子
②接受着送到叶面和根部的养料
③却在暖房里
A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①②
【解析】结合上下文，贵族的花草与前文白杨形成对比，所以先用③“却在暖房里”转折；再按照逻辑，应是先“接受养料”再“打发日子”，故②应在①前。综合全段内容，排序是③②①，故选C。
C
飘落的黄叶给地面铺上了一层金色的地毯，世界仿佛变成了金色的海洋。
3．名著阅读。(6分)
(1)阅读下面的文字，按要求作答。(3分)
　　我到后不久，就见到了毛泽东。他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。
(摘自《红星照耀中国》)
以上是斯诺初见毛泽东的第一印象：一个非常精明的知识分子。在斯诺笔下，毛泽东还是一个怎样的人？(写出三点即可)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：①毛泽东是一个博学多才的知识分子；②毛泽东是一个天才的军事家和政治战略家；③毛泽东代表了中国人民的迫切要求；④毛泽东是一个苏区人民拥护，南京政府却恨之入骨的人；⑤毛泽东生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，身体像铁打的。(答出三点即可，每点1分)
(2)下面是晓文同学整理的《昆虫记》的图表，请你帮忙补全。(3分)
昆虫 生活习性
A________ 一口就能咬到敌人致命的部位，是一招致死的杀手
B________ 可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子
螳螂 C_____________________________
狼蛛
切叶蜂
善于利用“心理战术”制服敌人
二、阅读(65分)
(一)阅读下面的诗歌，完成4～5题。(7分)
春　望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．首联描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不堪的景象，体现了诗人回家的艰难。
B．颔联“感时”一语承上，“恨别”一语启下，形象地表达出诗人的内心情感。
C．颈联对仗精巧，写出了因安史之乱的连绵战火，诗人与家人难通音信的情状。
D．尾联用“搔更短”和“不胜簪”生动形象地写出了诗人发白而稀的苍老之态。
【解析】A.“体现了诗人回家的艰难”表述错误。应是表现了诗人强烈的黍离之悲。
A
5．这首诗抒发了诗人怎样的情感？请简要概括。(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________
这首诗抒发了诗人忧伤国事、思亲悲己、渴望和平、期待团圆的情感。(每点1分)
(二)阅读下面的文言文，完成6～9题。(16分)
良将李牧
　　李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜①置吏，市租皆输入莫府②，为士卒费。日击数牛飨③士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗④，急入收保⑤，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火起，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。
　　赵王让⑥李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。数不利，失亡多，复请李牧。李牧至如故约匈奴数岁无所得。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士⑦五万人，彀者十万人，悉勒习战。李牧多为奇阵，大破匈奴十余万骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
(选自司马迁《史记》，有改动)
　　【注】①便(biàn)宜：依照实际情况灵活掌握。②莫府：幕府。③飨(xiǎng)：用酒食招待。④入盗：入侵。⑤收保：收拢人马物资退入营堡。保，同“堡”。⑥让：责备。⑦百金之士：能冲锋陷阵的勇士。
6．解释下列加点词语。(3分)
(1)李牧如故　　　　　　　　 故： ______
(2)使他人代将　　　　　　　 使： ______
(3)于是乃具选车得千三百乘 具：_______
原来
派
准备
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)
A．李牧至如/故约匈奴/数岁无所得　
B．李牧至/如故约/匈奴数岁无所得
C．李牧至/如故约匈奴/数岁无所得
D．李牧至如故约/匈奴数岁/无所得
【解析】“李牧至”主语为“李牧”，语意为李牧到达边境；“如故约”承前省略主语“李牧”；“匈奴数岁无所得”是“如故约”的结果。故选B。
B
8．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。(3分)
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(2)其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。(3分)
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可是匈奴认为李牧胆小，即使是赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战。(关键词“然”“以”“亦”翻译准确，语句通顺即可)
此后十多年，匈奴不敢接近赵国边境城镇。(关键词“余”“近”翻译准确，语句通顺即可)
9．请细读上文，结合【链接材料】，从文中找出一处运用对比手法的地方，并分析其作用。(4分)
　　【链接材料】《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”(李长之语)。《周亚夫军细柳》一文就有多处对比。如：文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，以强烈的反差突显了周亚夫的治军严明，使得周亚夫这一形象更加鲜明。
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“赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。数不利，失亡多”与下文“李牧至，如故约，匈奴数岁无所得”“李牧多为奇阵，大破匈奴十余万骑。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城”形成对比。(1分)他人替代李牧领军与匈奴作战，多是失利，而且伤亡众多。(1分)而李牧重新领军后，大破匈奴，迫使匈奴十多年不敢进犯。(1分)鲜明的对比，突显了李牧杰出的军事才能。(1分)
【参考译文】
李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领。(他)常年驻扎在代地雁门郡，防御匈奴。(他有权)根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。(他下令)每天杀几头牛犒劳士兵，教士兵射箭、骑马，谨慎地把守烽火台，多派侦察人员，优待战士。(他)制定规章说：“匈奴如果入侵边境(来抢掠)，应立即收拢人马物资退入营堡，有胆敢擅自捕捉俘虏的处斩刑。”匈奴每次入侵，烽火台传来警报，就立即收拢人马物资退入营堡，不敢应战。像这样(过了)好几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧胆小，即使是赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战。
　　赵王责备李牧，李牧(仍然)像原来一样。赵王发怒，调他回京，派另外的人替代他边将的职务。一年多，匈奴每次来(侵犯)，(新将领都领兵)出战。多是失利，损失伤亡很多，又请李牧(出山)。李牧到达(边境)，按照原来的法规、号令办事。匈奴好几年一无所得。守边的士兵常得到奖赏却不被使用，都希望(与匈奴)一战。于是(李牧)就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选出战马一万三千匹，能冲锋陷阵的勇士五万人，能拉硬弓的优秀射手十万人，全部组织起来进行军事演习。李牧布下大量灵活奇特的战阵，大败匈奴十几万人马。此后十多年，匈奴不敢接近赵国边境城镇。
(三)阅读下面的文字，完成10～14题。(20分)
菌山深处是故乡
宁显福
　　①“每岁五六月，日晒雨复滋。晔晔长新菌，五色转参差。”每到立夏时节，雨水丰茂，野生菌便春笋般地冒出头来，这时云南游子对家乡的思念，往往会具化为对一种食物和味道的执念。
　　②对土生土长的云南人来说，捡菌子似乎是从小就会的技艺。菌子季一来，不论大人、小孩还是上了年纪的老者，都会戴上头巾、披起雨笠、挎上箩筐、拎着棍子，自然而然加入上山捡菌子的大军。而我捡菌子的功夫，却多半缘自父亲。
　　③父亲是远近闻名的捡菌高手，从小在山里长大，对这里的一草一木再熟悉不过。父亲捡菌讲究精准，熟知菌窝，按图索骥很快就能寻得菌子的下落。大抵每年六月起，家里餐桌上就不乏菌子的靓影。上学前，父亲赶早捡菌子，出发再早也会叫上我，通过他我学到三条诀窍：一要腿勤，起得早、跑得远，自然得到的也多；二要用心，“把自个儿当菌子，自然就知道它们的下落了”；三要眼尖，菌子到处都有，只不过掩在薄土下、盖在枝叶里、藏在草丛边，靠的就是一双善于发现的眼睛……
　　④父亲每次出行，都会有不小的收获。捡回的菌子，往往细致地用松毛包衬着，搁在箩筐最高处，走时一颤一颤的，显得招摇得意。不过对于上好的菌子，即便有人再软磨硬泡，父亲定然也是不会出手的，因为他要亲自调制成美食，留给自己的孩子……斯人已去，而我坚信，这一座一座的大山，就是父亲一个人的菌山，他不曾离开，每年的雨季，他都在那里……
　　⑤在云南，菌子并不算贵，但捡菌却是云南人一项不可或缺的活动。菌子季来临，你会看到那些在外打工多时的人，无论多远，贴上车费都要从四面八方赶回来。“饮菌若之朝露兮，构桂木而为室”，甚至有些捡菌人，还在山里临时搭起了小屋子，就住在山里。
　　⑥初一、十五，是山乡雷打不动的集日。这时候，山间原本并不宽阔的马路，会无限胀大和延伸，顿时变成了偌大的超级市场，新下的板栗、核桃等各种山货一字排开，琳琅满目，足足能摆几公里，而各种各样的野生菌是其中最耀眼的明珠。
　　⑦这些菌子大部分是头一天甚至是清晨刚捡回来的新鲜货，青头菌、奶浆菌、谷熟菌、鸡油菌、干巴菌……菌子铺满一地，有的红如胭脂，有的褐似猪肝，还有的洁如玉盘……不仅有鲜亮的色彩、好听的名字，还有可爱的形状。“老人头”活似敦厚的老人，鸡 菌宛如亭亭玉立的邻家姑娘，而颜值最高的要数竹荪，那是身着蕾丝小白裙翩翩起舞的仙子……
　　⑧云南是中国的后花园，菌子是云南的味觉密码。在云南，料理菌子从来不是简单的事。炒、煎、烤、炖、涮、蒸样样俱全，不同菌子都有自己最适宜的烹饪方式。青头菌可以大蒜爆炒，加上宣威火腿味道更佳，但在资深吃货眼里，椒盐炭烤才是王道；白参定然是要用来炒鸡蛋的，厚厚一层菌末细致撒落在鸡蛋上，本身就是一幅天然小品画，再佐以一小勺猪油，开文火稍加炖煮，那味道足以经久侵占你的鼻息；至于竹荪定然是用来做汽锅鸡的，鸡 肯定要用老鸡汤来炖……
　　⑨菌子之出，最讲究天时和地气。乡恋也是如此，是童心，更是初心，像菌子一般，只要遇到适宜的土壤和空气，就立刻生出最美丽的花。千百年来，人们在滇中高原从刀耕火种一路走来，这满山的菌子，也正像平凡的父辈，始终坚守自己的土地，孕育、生发和消逝，年年岁岁，岁岁年年……
　　⑩人间至味是故乡。菌子，有情且美，走出深山，却走不出故乡的“结界”。没有了云，云南就不谓之云南；离开了菌子，云南人生活里便缺少了滋味。守住这个味道，无论走到哪里，走得多远，都不会忘记来时的路，都忘不了远方的家园。
(选自《解放军报》，有删改)
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．文章“形散神不散”，写事、写人，又写物，但贯串全文的感情线索却很清晰明了。
B．第③段详细介绍“我”学到的捡菌子的诀窍，从侧面表现了父亲是个捡菌子的高手。
C．文章的词语、短句间多用顿号，如第②段，既丰富了内容，又使语言生动而有气势。
D．文章以记叙为主，注重细节描写，又有精当的抒情、议论，是一篇典型的哲理散文。
【解析】本文是一篇写景抒情散文，选项中“是一篇典型的哲理散文”表述有误。
D
11．文章从哪些方面写“菌子”？请简要概括。(2分)
捡菌子的技艺→______________→集日上的菌子→_________________
12．结合语境，按要求赏析。(6分)
(1)捡回的菌子，往往细致地用松毛包衬着，搁在箩筐最高处，走时一颤一颤的，显得招摇得意。(赏析加点词语)(3分)
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捡菌子的活动
菌子的烹饪方式
“招摇”原指“炫耀自己”，(1分)这里是贬词褒用，生动地写出菌子被父亲挑着走时的样子，(1分)表达了父亲收获菌子的愉快得意之情。(1分)
(2)守住这个味道，无论走到哪里，走得多远，都不会忘记来时的路，都忘不了远方的家园。(赏析句子)(3分)
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人间至味是故乡，(1分)只要守住代表故乡味道的菌子，无论走多远，故乡永远在心中。(1分)作者通过这句话，抒发了对故乡的思念和眷恋之情。(1分)
13．第⑨段主要运用了什么表现手法？其作用是什么？请简要分析。(4分)
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14．第④段画线句写“斯人已去”，又写“他不曾离开”，是否矛盾？联系全文，说明理由。(5分)
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主要运用了象征手法，以菌子象征乡恋和平凡的父辈，(2分)表达了对故乡的依恋及对普通劳动人民的赞美，同时点明中心，使文章立意高远，含蓄深刻。(2分)
不矛盾。(1分)“斯人已去”指父亲已经去世，但他对孩子的爱却不曾消逝，表达了作者对父亲的怀念；(2分)以父亲为代表的“平凡的父辈”们始终坚守土地，把自己的一生奉献给了土地，所以又写“他不曾离开”。(2分)
(四)阅读下面的文字，完成15～17题。(12分)
昙花终于怒放
①我爱昙花。
②三年前的春天，朋友亲自给我送来一株昙花苗，种在白瓷壶里，枝叶铁青如剑，精心系上的红丝带随风飘拂。我高兴极了！
③不久，我便依照朋友的嘱咐，把这株昙花移植到花盆里，天天浇水，日日松土，不时除草，但由于阳光不足，长得很慢。我有点心急了，但急有何用？一天一天过去，一年一年到来，一直未见她结蕾开花。这株昙花长势还算正常，从原来的一枝发成三枝，叶子变得厚实起来，三年时间差不多长高三倍。时间久了，心情也淡然了，花开不开任由她去吧。心想，她终是一株昙花在生长着，只要她能延续生命，也就可以了。
④今年中秋佳节将临的前几天，我突然发现最长的那枝已冒出小蕾来，每隔一天就大了许多，如小型的佛手。农历八月十三日，我来到花架边观察，只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。我预感到，今夜昙花要怒放了。大约在晚上九时，她便开始悄然开放。原先柔软下垂的筒状萼部，徐徐向上翘升，作白天鹅抬头状。随之花瓣缓缓展开，如玉女提裙起舞，清香阵阵，优美绝伦。啊，她就是“月下美人”啊！
⑤过去未见昙花开放，感到非常神秘，想一睹其仙姿芳颜。以前看到的都只是画家笔下的清影和摄影家镜头下的清艳，见不到她的动态美姿，也闻不到她的清香。今夜如愿以偿，真正见到鲜活美丽的昙花怒放，真是欢喜欲狂！
⑥这朵昙花，花冠硕大，高雅洁丽，雍容华贵，香气清新诱人。皓月当空，一家人在花架边，尽情欣赏“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。
⑦种昙花三年，不开属自然，开了亦属自然，何必计较时间的迟早？里尔克说：“有何胜利可言，挺立就意味着一切。”此乃真理名言。她一年不开，两年不开，第三年终于怒放了。世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
⑧昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年！
⑨我爱昙花。
　　【链接材料】昙花，常绿灌木，主枝圆筒状，分枝扁平呈叶状，绿色，没有叶片，花大，白色，在分枝边缘上，多在夜间开放，开花的时间极短。可供观赏。原产于墨西哥。
15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．本文写“我”种昙花、赏昙花，运用了语言和动作描写，表达了对昙花的喜爱之情。
B．散文具有“形散而神不散”的特点，本文以昙花为线索，写昙花生长与开花的过程。
C．文章第⑨段进一步抒发了作者喜爱昙花的感情，首尾呼应，使文章结构严谨。
D．本文运用托物言志的手法，通过写“我”种昙花的经历表达人生哲理。
【解析】A.这篇文章是一篇叙事抒情散文，运用了动作描写和心理描写，没有运用语言描写，故本项表述有误。
A
16．简要分析文章第④段画线句子的表达效果。(3分)
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17．文章第⑧段和【链接材料】运用的表达方式有什么不同？请具体分析。(6分)
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运用了拟人的修辞手法，(1分)生动形象地描写了昙花含苞待放的情态，
(1分)表达了作者对昙花的喜爱之情。(1分)
根据文章第⑧段“昙花的品性令人感佩：她不急功近利，不争宠于群芳，只求一瞬的辉煌就已满足。昙花的生命力可谓强矣！她随处能够生存，叶可青万年，花可放万年”，可知作者运用了议论和抒情的表达方式。(3分)【链接材料】用简明的语言说明了昙花的形态特征、开花时间、产地等，运用的是说明的表达方式。(3分)
(五)阅读下面的材料，完成18～20题。(10分)
材料一：
　　中华农耕文化是指中华民族在漫长农耕时代创造、形成和传承下来的文化成果和精神财富。珍藏农耕记忆，弘扬传统文化，渐成社会共识。河南省中原农耕文化博物馆就是比较突出的一例。该馆于2012年12月正式开馆。馆舍建筑面积1 500平方米，藏品3 000多件(套)。“接地气、通民情、贯古今、重文化”是该馆的突出特色。开馆以来产生的社会效益和受欢迎的程度远远超出预期。该馆对青少年的教育作用十分突出。
材料二：
(数据来源： 中国青年报社社会调查中心)
材料三：
　　农耕文化中不可缺少农耕教育传承，中国教育不能抛弃农耕教育，而且必须把农耕教育放在重要的基础教育位置。专家表示，要把农耕教育作为劳动教育课程的一部分，奠定课程地位，把包括农耕学习在内的劳动教育学业成绩纳入学生的成长档案。落实农耕教育的场地也不容忽视。这需要各类学校根据各自情况去联系、建设农耕教育场地。此外，具有农耕经验的劳动者缺乏教育教学经验，而一线教师又缺乏农耕实践。只有培养专业的劳动教育师资队伍，才能不断提高农耕教育的质量。最后，还需要建设一支劳动教育研究与实践探索的队伍。通过吸收专家学者、教师、学生、劳动致富能人等方面的人才来组建队伍，获得理论上有高度、实践上接地气的农耕教育研究成果。
18．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．农耕教育对孩子品德养成的影响是多方面的。
B．河南省中原农耕文化博物馆已产生良好的社会效益。
C．开展农耕教育，能让孩子有常识、爱劳动、知勤俭。
D．具有农耕经验的劳动者可担任农耕教育的专业教师。
【解析】D.根据材料三“具有农耕经验的劳动者缺乏教育教学经验，而一线教师又缺乏农耕实践。只有培养专业的劳动教育师资队伍，才能不断提高农耕教育的质量”，可知具有农耕经验的劳动者未必能够成为农耕教育的专业教师。
D
19．晓叶同学根据材料二分析农耕教育的必要性，请帮助她简要梳理。(3分)
中国青年报社调查数据显示：___________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________。可见，开展农耕教育是必要的。
20．如何落实农耕教育？请根据材料三简要概括。(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：超九成的受访者感到身边五谷不分的青少年多，(1分)学校开展农耕教育得到广泛支持，(1分)受访者普遍认为农耕教育对孩子品德的养成具有积极意义。(1分)(言之有理即可)
①奠定农耕教育的课程地位；(1分)②落实农耕教育的场地；(1分)③培养专业的劳动教育师资队伍；(1分)④建设劳动教育研究与实践探索的队伍。(1分)
三、写作(60分)
21．阅读下面的材料，按要求写作。(60分)
　　居里夫人虽身处简陋棚屋，但醉心科学的岁月，是她一生中的好时光；青年鲁迅只身异域学医，藤野先生与他相处的点滴，是他难忘的好时光；吴均记录了他畅游富春江，忘情于天地大美的好时光……好时光，也许是你的现在，也许是你的回忆，也许是你的憧憬；也许你是好时光的亲历者，也许你是好时光的见证者；也许是一段独特的悠长岁月，也许是一段简单的寻常日子……
　　请以《好时光》为题，写一篇作文。
　　要求：要有真情实感；自定立意，自选文体(诗歌除外)；不少于600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。
略。(参考中考评分标准)
谢谢大家！