第三单元单元检测 语文八年级上册（含解析）

第三单元·单元检测
（时间：60分钟）
一、积累与应用（共28分）
1．古诗文默写。
（1）自三峡七百里中，两岸连山， 。 ，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》）
（2）《答谢中书书》中写晨昏景物变化之美的语句是: ， ； ， 。
（3）《与朱元思书》中作者发表议论，流露出鄙视名利、爱慕自然、归隐避世情感的诗句是; ， ； ， 。
（4）《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是 ， 。
（5）《黄鹤楼》中使用叠词，描写了江上美景反衬出诗人内心清冷的思乡之情的句子是： ， 。
（6）《使至塞上》诗中最能展现王维“诗中有画，画中有诗”意境的句子是： ， 。
（7） ， 。仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
2．综合性学习：走进红色经典，完成以下活动。
(1)【走进名著】阅读《红星照耀中国》，请你填写。
①【辨人物】“他个人清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。”“他”指的是 （填人名）。
②【忆历史】红军长征路上历尽千辛万苦，作者认为长征是“惊心动魄的史诗”，《七律长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”就描了两次战役，一次是“ ”另一次是“ ”。
③【讲故事】作者在书中说：“我从未见过任何中国青少年有这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠诚不渝的‘红小鬼’身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神，让人看到希望。”请用书中一个关于“红小鬼”的故事来印证这句话。
(2)【走进影院】阅读材料，完成练习。
在庆祝新中国72华诞的重要时刻，电影《长津湖》上映，生动诠释了伟大的抗美援朝精神。电影讲述了中国人民志愿军第9兵团某部穿插七连参加长津湖战役的过程，展现了人民军队炽烈的爱国情怀、对党和人民的无比忠诚。
电影的开篇就用简洁的篇幅和生动的情节告诉观众，抗美援朝战争是一场反抗侵略的正义之战，是一场保家卫国的正义之战。在家休假的连长伍千里接到命令立即归队，本已复员的指导员梅生长途骑车终于与集结北上的队伍会合，领袖之子毛岸英坚决要奔赴前线战场……为了保家卫国，为了捍卫和平，中国军人别无选择，流血牺牲也在所不辞。影片中，风景如画的鱼米之乡浙江湖州、摄人心魄巍峨庄严的万里长城，与美军飞机炸下的边陲城市安东形成强烈反差。绝不能让战火烧到祖国大地，不能让敌人夺走我们的土地，不能让敌人剥夺来之不易的胜利果实，影片借梅生的话说出中国人民志愿军战士的心声：“这场仗如果我们不打，就是我们的下一代要打。”
《长津湖》以令人目不暇接的战争戏，客观真实地再现了现代战争的残酷无情，更生动诠释了志愿军一往无前的战斗精神、血性胆魄，让人看了热血沸腾、心潮澎湃。
节选自《人民日报》，有删改
①为这则消息拟写一个标题，不超过20字。
②《长津湖》的导演团来盐城为影片做宣传，你将以学校小记者的身份采访导演，请结合上述材料确定采访目的并设计两个问题。
(3)【走进精神】抗美援朝老战士观看影片《长津湖》后，激动万分，提笔写下一副对联，下联是“保家卫国显英雄本色”，横批“中国精神”，请你结合名著《红星照耀中国》的内容补充上联。
横批：中国精神
上联：
下联：保家卫国显英雄本色
二、现代文阅读（共17分）
阅读下面的文章，完成后面题目。
泰山
梁衡
①我曾游黄山，却未写一字，其云蒸霞蔚之态，叫我后悔自己不是一名画家。今我游泰山，又遇到这种窘态。其遍布石树间的秦汉遗迹，叫我后悔没有专攻历史。呜呼，真正的名山自有其灵，自有其魂，怎么用文字描述呢？
②我是乘着缆车直上南天门的。天门虎踞两山之间，扼守深谷之上，石砌的城楼横空出世，门洞下十八盘的石阶曲折明灭直下沟底，那本是由每根几吨重的大石条铺成的四十里登山大道，在天门之下倒像一条单薄的软梯，被山风随便吹挂在绿树飞泉之上。门楼上有一副石刻联：“门辟九霄，仰步三天胜迹；阶崇万级，俯临千嶂奇观。”我倚门回望人间，已是云海茫茫，不见尘寰。入门之后便是天街，这便是岱顶的范围了。天街这个词真不知是谁想出来的。云雾之中一条宽宽的青石路，路的右边是不见底的万丈深渊，填满了大大小小的绿松与往来涌动的白云。路的左边是依山而起的楼阁，飞檐朱门，雕梁画栋。其实都是些普通的商店饭馆，游人就踏着雾进去购物，小憩。不脱常人的生活，却颇有仙人的风姿，这些天上的街市。
③渐走渐高，泰山已用她巨人的肩膀将我们托在凌霄之中。极顶最好的风光自然是远眺海日，一览众山，但那要碰到极好的天气。我今天所能感受到的，只是近处的石和远处的云。我登上山顶的舍身崖，这是一块百十平方米的巨石，周围一圈石条栏杆，崖上有巨石突兀，高三米多，石旁大书瞻鲁台，相传孔子曾在此望鲁都曲阜。凭栏望去，远处凄迷朦胧，不知何方世界，近处对面的山或陡立如墙，伟岸英雄，或奇峰突起，逸俊超拔。四周怪石或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇。风呼呼吹过，衣不能披，人几不可立，云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷，被吸进石缝。头上的雨轻轻洒下，洗得石面更黑更青。我曾不止一次地在海边静观那千里狂浪怎样在壁立的石岸前撞得粉碎，今天却看到这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。难怪人们尊泰山为五岳之首，为东岳大帝。一般民宅前多立一块泰山石镇宅，而要表示坚固时就用稳如泰山。至少，此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱。这时我再回头看那些象征坚强生命的劲松，它们攀附于石缝间不过是一点绿色的苔痕；看那些象征神灵威力的佛寺道观，填缀于崖畔岩间，不过是些红黄色的积木。倒是脚下这块曾使孔子小天下的巨石，探于云海之上，迎风沐雨，向没有尽头的天空伸去。泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微。
④这岱顶的确是一个与天对话的好地方。各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的引力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山。泰山之巅并不像一般山峰尖峭锐立，顶上平缓开阔，最高处为玉皇顶。玉皇顶南有宽阔的平台，再南有日观峰，峰边有探海石。这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿。我看过几个国外的教堂，你置身其中仰望空阔阴森的穹顶，及顶窗上射进的几丝阳光，顿觉人的渺小，而神虽不可见却又无处不在，紧攥着你的魂灵。但你一出教堂，就觉得刚才是在人为布置好的密室里与上帝幽会。而在岱顶，你会确实感到“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”“闻天语，殷勤问我归何处”。
（选自《时文选粹》）
3．简要概括文章内容。
4．请从修辞的角度赏析文中第③段画线的句子。
5．“这岱顶的确是一个与天对话的好地方。”为什么说岱顶是“一个与天对话的好地方”？
6．结合文本内容和下面两句诗，探究泰山被尊为“五岳之首”的原因。
会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
三、文言文阅读（共15分）
比较阅读甲、乙两篇短文，回答问题。
【甲】答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙】记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
7．解释下列句中加点的词语。
（1）未复有能与其奇者 与：
（2）月色入户 户：
8．用现代汉语翻译下列句子。
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
9．根据语段填空。
（1）甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景色增添动感的语句是“ ”和“ ”。乙文中写景的名句是“ ”。
（2）甲、乙两文都描写了自然景物，甲文描绘了“ 之美”，乙文描写了“ 之美”。从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的 ，也都有堪称点睛之笔的 。从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同。《记承天寺夜游》中的苏轼是受到贬谪的“ ”人（填摘自文中的一个字），文中把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在了“ ”的语句中；《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“ ”人（填摘自文中的一个字），文中表达了作者 的思想感情。
三、写作（共40分）
10．“草，在结它的种子，风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这样简单而美好。而在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴，比如说这会儿，你我之间是一段短暂的陪伴；比如说我们的学生时代，和我们的同学，那是几年的陪伴；还有一种陪伴，是生命里血脉注定一生的陪伴，那是我们和父母、和孩子之间的陪伴。
上面一段话是电视节目《朗读者》第二期中的主持词，请以“陪伴”为话题，写一篇作文。
要求：
①文体不限（诗歌除外），抒发真情实感；
②不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁；
③文章中不得出现真实的校名、姓名；
④不少于600字。
评价量表
题型 评价指标水 平 优秀 良好 合格
古诗文默写 识记
综合性学习 识记、理解
现代文阅读 理解、应用
文言文阅读 识记、理解
写作 应用
总体评价结果
试卷第4页，共5页
试卷第1页，共5页
参考答案：
1． 略无阙处 重岩叠嶂 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 鸢飞戾天者 望峰息心 经纶世务者 窥谷忘反 树树皆秋色 山山唯落晖 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 长河落日圆 月下飞天镜 云生结海楼
【详解】“阙”“嶂”“竞”“窥”“唯”“晖”“洲”“圆”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
2．(1) 周恩来 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 示例：斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答：不用道谢，都是革命工作。这样有原则的红小鬼正是中国的希望。
(2)①《长津湖》诠释伟大的抗美援朝精神。
②采访目的：让大家更深刻地体会到人民志愿军战士英勇无畏的精神，认识到抗美援朝的重要意义。
问题一：请问您抗美援朝战争的理解和看法？
问题二：作为导演，您觉得《长津湖》的拍摄中，哪些细节能够体现人民志愿军战士英勇无畏的精神？
(3)忠肝义胆表赤子之心
【分析】（1）
本题考查名著内容的识记。
第①空根据人物的特征“清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑”“大又深的眼睛富于热情”，可结合原文“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓。他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。周恩来是个大官僚家庭的儿子，祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡俗，他本人似乎注定要做个读书人的，因为他从很小的时候起就表现出有突出的文学天赋”，由此可知是周恩来。
第②空根据“金沙水拍云崖暖”一句中的“金沙江”，可知写的是巧渡金沙江。
第③空根据“大渡桥横铁索寒”中“铁索”，可知写的是飞夺泸定桥。
第④空根据阅读记忆，写出名著中有关“红小鬼”的一个事例即可。比如，刚到根据地时，作者在百家坪交通处用不礼貌的“喂”称呼两个孩子，结果不被理睬，在李克农的提醒下才意识到自己的错误，赶紧改口称他们为“同志”，得到两位“红小鬼”的原谅。再如在保安，一位十三四岁的小通讯员特意找到作者，他担心自己的名字被斯诺写错而影响到外国同志对红军的印象，因而极为仔细地把自己的名字写在纸条上，并希望当面得到斯诺（不写错他名字）的保证。
（2）
①本题考查对标题的拟定。结合材料中“在庆祝新中国72华诞的重要时刻，电影《长津湖》上映，生动诠释了伟大的抗美援朝精神。电影讲述了中国人民志愿军第9兵团某部穿插七连参加长津湖战役的过程，展现了人民军队炽烈的爱国情怀、对党和人民的无比忠诚”，材料主要讲述了《长津湖》生动地诠释了伟大的抗美援朝精神。据此可以拟定标题的内容，注意不要超过20字。
②本题考查对问题的设计。题干要求请结合材料确定采访目的并设计两个问题，材料主要讲述了《长津湖》生动地诠释了伟大的抗美援朝精神，因此可以以“让大家认识抗美援朝的意义，体会人民志愿军战士炽烈的爱国情怀、对党和人民的无比忠诚”为目的来设计问题。示例一：作为导演，请问你觉得抗美援朝的意义是什么？示例二：请问您觉得在导演创作中最打动您的是哪个细节？
（3）
本题考查补写对联。根据对联上下联字数相等、结构相同的基本原则，下联“保家卫国”是并列短语，可对出上联“忠肝义胆”；“显”是动词，可对出上联“表”；“英雄本色”是偏正短语，可对出上联“赤子之心”。
故得出上联：忠肝义胆表赤子之心。
3．文章通过记叙“我”直上岱顶，俯察仰观，天人对话，直言泰山之雄伟，尽抒生命之尊贵。 4．画线的句子运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，描绘细腻，突出了山的陡峭，峰的奇突，石的怪异，风的猛烈，云的迅疾。 5．①岱顶海拔高，离天较近。②玉皇顶上有平台，可供人思索。③顶上有巨石，可供人留字与天交流。④顶上有丹墀，可供人向天诉说心愿。 6．①泰山山势突兀挺拔，高峻巍峨，能给人“一览众山小”的感觉。②泰山安稳厚重，坚固稳定，仿佛“天地间的支柱”。③泰山气势磅礴，森森的万物、冥冥的神灵，在它的面前都显得很卑微。④泰山常被人们看作是崇高、伟大的象征，成为中华民族的骄傲。（任答两点即可）
【解析】3．本题考查文章内容概括。从文章第②段的“我是乘着缆车直上南天门的。……天门虎踞两山之间……入门之后便是天街”可概括出，我直上天门，赏天门，观天街，在泰山之巅感受山之雄伟；从第③段的“我登上山顶的舍身崖”和第④段的“这岱顶的确是一个与天对话的好地方”可概括出，我在山顶与天对话；“这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿”，写我感受生命之尊贵。
4．本题考查句子赏析。写近处对面的山“或陡立如墙”，是运用了比喻的修辞手法；四周怪石“或横出山腰，或探下云海，或中裂一线，或聚成一簇”是运用了排比；“云急急扑来，一头撞在山腰上就立即被推回山谷”，则是运用了拟人的修辞手法，生动形象而又具体地写出了山的陡峭，石的怪异，风的猛烈，云的迅疾。
5．本题考查语段内容概括。从“各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的引力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山”可知，泰山高峻挺拔，离天近；从“这里有平台可徘徊思索，有亭可登高望日，有许多巨石可供人留字，好像上天在它的大门口专为人类准备了一个进见的丹墀，好让人们诉说自己的心愿”可知，这里有许多的便利条件，可满足人与天交流的愿望。
6．文章内容概括内容探究。从④段的“各种各样的人在尘世间活久了，总想摆脱地心的引力向天而去。于是他们便选中了这东海之滨、齐鲁平原上拔地而起的泰山”可知，泰山高峻挺拔，能给人“一览众山小”的感觉；从第③段的“这狂啸着、似乎要淹没世界的云涛雾海，一到岱顶石前，就偃旗息鼓，落荒而去。……此时此景叫我感到泰山就是天地间的支柱”可知，泰山是天地间的支柱；从第③段的“泰山，无论是森森的万物还是冥冥的神灵，一切在你的面前都是这样的卑微”可知，泰山气势磅礴，其余万物都显得卑微渺小；这岱顶是一个与天对话的好地方，是崇高、伟大的象征。
7． （1）参与，这里有欣赏、领悟的意思 （2）单扇的门，泛指门。这里指门窗 8．（1）夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（2）水中藻、荇交织纵横，原来是竹子和松柏的影子。 9． （1）猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 （2）山川 月色（月夜） 描写 议论（答“抒情”也可） 闲 但少闲人如吾两人者耳 仙 热爱自然、沉醉山水（意思对即可）
【分析】7．本题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。
（1）句意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：参与，这里指欣赏、领会；
（2）句意为：恰好看见月光照在门上。户：单扇的门，泛指门。这里指门窗；
8．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
（1）重点字词：颓，坠落；沉鳞，潜游在水中的鱼儿；竞，争相。
（2）重点字词：交横，纵横交错；盖，大概是。
9．（1）本题考查理解课文内容。阅读甲文，了解内容，根据题干要求“通过生命活动的描写，为景增添动感的语句”分析即可：猿鸟乱鸣（猿、鸟此起彼伏的鸣叫声）、沉鳞竞跃（潜游在水中的鱼儿争相跳出水面）；阅读乙文，了解内容，找出写景的名句时：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也（月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子）。
（2）本题考查理解课文内容、表达方式和作者的情感。结合内容可知，从“山川之美，古来共谈”中可知，甲文描绘了“山川”之美；从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”中可知，乙文描写了“月色”之美。
文章的表达方式有记叙、描写、议论、说明和抒情；结合内容可知，“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”是描写，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是描写；“实是欲界之仙都。”“但少闲人如吾两人者耳”是议论。
从“但少闲人如吾两人者耳”中可知，苏轼是受到贬谪的“闲”人，作者把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在了这句话中；从“实是欲界之仙都”中可知，陶弘景则堪称隐居的“仙”人；从“山川之美，古来共谈”中可知，表达了作者热爱自然，沉醉山水的情感。
据此填空即可。
【点睛】参考译文：（甲）山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
（乙）元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
10．【示例】
有书陪伴，真好
下午，太阳慵懒地烘焙大地，蔚蓝的天空中有几朵白云点缀，一个静谧的时光。我倚在椅子上，在茶香弥漫的屋子里执卷，细细品读。
书像一位智者，沉淀了多世的记忆，轻轻翻搅，供人咀嚼的故事散漫开来，而我，如空气中的小小分子，在硕大的书海中飞翔、徜徉。
我飞往项羽征战的时代，金戈铁马，黄沙漫天，四面楚歌声中的一代霸主，竟然在痛别爱姬之后于乌江畔自刎，那声仰天长啸的“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”让我颤抖不已，一代天骄，就此落败，而那高大的身躯却印在我的脑海中挥之不去！胭脂泪，留人醉！
我徘徊在梁山伯与祝英台的故事里，相恋相依的人儿啊，苦苦追寻崇高的爱恋，跌宕起伏的爱情故事，却让我也为之动容，他们化作的那两只翩翩起舞的蝴蝶，可是仍在手指弹起的乐符中飞翔？我向往梁祝般的爱情，那种执子之手，满世爱恋的感情，纵使短暂，却迷人心醉。
我翻飞在诗人酝酿出的画儿一般的意境之中，在李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句中懂得了在逆境中要学会乐观；在文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句中明白了面对生与义时要做到舍生取义；在杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的诗句中学会了要心怀天下大爱无边！
有书的陪伴，我在时空中穿梭，在古人心中徘徊，在一个个妙笔生花的意境中净化我的灵魂，除去心灵上的污垢！
那个午后，茶香弥漫，思绪翻飞，飞翔书海，展于历史，真好。
在阳光普照下，我有书的陪伴，真好。
【详解】本题考查写作话题作文。
第一，审题立意。本文属于话题做文，给出了一段材料帮助学生打开思路，并点明了话题。生活中总有一些东西始终陪伴在你我左右，比如家人，比如师长，比如朋友等等。所以要写自己成长中有谁来陪伴的故事，由于有了“陪伴”自己才获得进步与成功。可先立意：（1）勇气陪伴我，让走向成功。（2）父母陪伴我，让我感受亲情的珍贵。（3）友谊相伴，我感受温暖。
第二，选材构思。就作文取材范围讲，可以是个人成长中的情感，譬如亲情、师生情、友谊等的陪伴；可以是生活中熟悉的事物，譬如书籍、试卷、书包、日记、小树林、林荫道、小河流等事物的陪伴；可以是社会思考，如环境、住房、道路等的陪伴；也可以是生活感悟，如智慧、忧愁、热爱、感恩、烦恼、劳累等，看似无形的东西，却能聚焦心灵世界的感悟等的陪伴。虽然题目中有以“陪伴”为话题的要求，但切不可以“陪伴”为题目。如果写成议论文，可作为文章的论题。如先提出论点：陪伴是最长情的告白。再选择事例论证论点，如选择傅雷虽然不能去国外陪伴傅聪，但是他用书信陪伴傅聪长大的事例；丰子恺陪孩子晚上观看竹影，启发教育孩子。最后得出结论，陪伴是最长情的爱护，让孩子受益匪浅。
答案第6页，共6页
答案第5页，共6页