第四单元单元检测 语文八年级上册（含解析）

第四单元·单元检测
（时间：90分钟）
一、积累与运用（共22分）
1．默写古诗文中的名句名篇。
（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中6句，不得多选）
①柴门何萧条， 。（曹植《梁甫行》）
② ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
③ ，猎马带禽归。（王绩《野望》）
④晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）
⑤ ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
⑥ ，不以疾也。（郦道元《三峡》）
⑦烟笼寒水月笼沙， 。（杜牧《泊秦淮》）
⑧ ，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
（2）默写李白《渡荆门送别》的后四句。
， 。
， 。
2．①冬日离去，暖春中一觉醒来，你会（ )发现大自然已开始分配工作了【 】②小草，就交给细密的春雨去染绿吧；繁花，就交给殷勤的蜜蜂去细数吧；群星，就交给淘气的萤火虫去点亮吧； ， 。
（1）填入第①处括号里的词语，恰当的一项是：( )
A、竟然 B、突然 C、虽然 D、果然
（2）请第①句的【 】内填上正确的标点。【 】
（3）“繁花，就交给殷勤的蜜蜂去细数吧”这句话有语病，请改正。 。
（4）请在第②句横线处续写一句话，使之与前面的句式句意相同。 。
综合性学习。
3．综合性学习。阅读下面材料，完成下列各题。
当前，互联网已成为学生获取信息和知识的媒介。为了培养学生良好的上网习惯，某学校举办了“健康上网”的宣传活动。在宣传活动中，请你完成下面的任务。
（1）分析下图，提取主要信息，并概括上网对学生的影响。
学生上网相关数据对比图
主要信息： 。
影响：
（2）下面是学校小记者对沉迷于网络的一名学生及其家长做的采访记录，请你依据采访记录，概括出学生长时间上网的两条原因。
学生：我是一名初三学生。当学习压力大的时候，我就想上网，听听音乐，玩玩游戏，这样可以缓解压力。可最近我发现自己上网的时间越来越长了，每逢周末本想多 看课外书，可就是控制不住自己。我爸妈对我上网管得也不是很严，这网瘾就更大了。
家长：我儿子今年15岁，现在上初三。他们学校附近有很多非常隐蔽的“黑网吧”，很多孩子放学后就进去玩。他也经常去那些网吧。一进去就是两三个小时，周末甚至有半天以上的时间泡在网吧里。最近一个学期，他的学习成绩明显下降了。为此，他也写过不去上网的保证书，可没坚持两天，又去了。我和他妈平时工作也很忙，真是没办法了。
相同的原因: ① ②
（3）某同学在参加完活动后，准备向全校同学发出“健康上网”的倡议，他写了上句，请你根据以上材料，续写下句。（要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等）
上句：了解危害，助身心健康学业进步；下句：分析原因， 。
二、现代文阅读（共29分）
（一）
麦与镰的季节
屈绍龙
①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。
②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。
③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。
④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁地开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。
⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。
⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。
⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。
⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。
⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。
⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。
手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……
(选自2017年第5期《散文选刊》有删节)
4．根据文章内容，将表格补充完整。
扬花的麦子 成熟的麦子 ① 收割麦子 赞美麦子
温情 ② 努力生长 牵挂母亲 ③
5．文中两处画线句子富有表现力，请加以赏析。
(1)麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。
(2)我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。
6．请谈谈你对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……”一句的理解。
7．第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？
（二）
父亲的鞋子
李汉荣
①那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有近一百里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。
②父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一片砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一分钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别多想了。
③父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬包谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么急慌慌来了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。
④楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？
⑤第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。
⑥大家都感到惊奇，有个上中学的孩子开玩笑说，这不就是个百草园吗？
⑦大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。
⑧只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫。清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。
⑨但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。他没有带走的一切，就是他留下的。连我对他的感念和心疼，他也没有带走，全都留在了我的心里。这么说来，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。
⑩是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，全是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。
他清贫的生命，又是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。
那么，我们这些自以为是地活着的人们，又能给世界留下什么呢？我们敢于践踏一切的鞋子里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以发芽开花的种子吗？
父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。
8．用简洁的语言概括本文主要事件。
9．品味第⑨段中的画线句，“比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么”和“他没有带走的一切，就是他留下的”，这两种说法矛盾吗？如何理解？
10．结合文本内容，简析父亲的形象特点。
11．这篇文章以《父亲的鞋子》为题，有何妙处？
三、文言文阅读（共9分）
阅读下面短文，完成后面小题
二翁登泰山
昔有二翁，同邑而居。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎!乙翁曰:"向吾远游冀﹑雍，然(但)未尝登泰山，君有意同行乎 "甲翁曰:"是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。"乙翁曰:"差矣，汝之言!曩(nǎng ，第三声)者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有!"甲翁曰:"甚善!"翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰:"吾力尚可，无需相扶。"自日出至薄暮，已至半山矣。
12．解释“是山余亦未登”中“是”的意思： 。
13．用自己的话说说甲翁刚开始拒绝乙翁的理由。
14．两位老者一起登泰山的故事，给了你怎样的启示？
四、作文（共40分）
15．按要求作文
指南针，是帮助我们辨别方向的。现实生活中，有很多人，同学、朋友、老师、父母等，他们会在我们人生道路上徘徊不定时，给予我们方向的指引。
请以“你是我的指南针”为题，写一篇文章。要求：①叙写具体，内容充实；②有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不少于600字。
评价量表
题型 评价指标水 平 优秀 良好 合格
古诗文默写 识记
语言应用 理解、应用
综合性学习 理解
现代文阅读 理解、应用
文言文阅读 理解、应用
写作 应用
总体评价结果
试卷第6页，共6页
试卷第1页，共6页
参考答案：
1． （1）①狐兔翔我宇 ②会当凌绝顶 ③牧人驱犊返 ④芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤大漠孤烟直 ⑥虽乘奔御风 ⑦夜泊秦淮近酒家 ⑧几处早莺争暖树 （2）月下飞天镜 云生结海楼 仍怜故乡水 万里送行舟
【详解】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“翔”“凌”“犊”“御”等字的书写。
2． （1）B （2）：冒号。 （3）“殷勤”改为“辛勤” （4）天空，叫交给孤傲的雄鹰去丈量吧。
【详解】这是一道综合试题。（1）考查对关联词的理解。“果然”指确实如此，表示事实与所说或所料相符。“竟然”表示出乎意料之外。“虽然”表转折关系。“突然”表示发生得很急促。语境是：冬日离去，暖春中一觉醒来“突然”发现大自然已开始分配工作了。
（2）考查标点符号的运用。“小草”“繁花”“群星”是大自然开始的具体工作。所以之前用冒号，提示下文的内容。
（3）考查句子的语病辨析。“殷勤”与“蜜蜂”不搭配。
（4）本题考查的是句子的仿写能力。句子仿写要能做到句式相同、结构相似，内容与上下文衔接。前文使用了拟人的手法，后面续写的句子也要运用拟人手法，用“大自然”中的某一意象，来写出其“工作”。
3． :(1)主要信息:随着上网时间的不断延长,问题学生的人数也逐渐增多(体质、心理素质、学业较差的学生人数越来越多),其中学业较差学生人数增长的幅度最大。 影响:长时间上网使越来越多的孩子的身心和学业出现问题,其中学业方面受影响的情况更严重。 (2)示例:①学生自控能力差。 ②家长监护教育不力。 (3)促学生自制家长尽责
【详解】（1）此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度。答题格式为思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题就抓住学生上网时间、人数的数据比较得出结论。从图标表上看出上网时间对体质和心理素质都有影响，上网时间越长，对学业的影响就越大。
（2）考查学生对材料的分析能力。学生的这段话，说明网瘾大的原因“就是控制不住自己”，家长的这段话，孩子成绩下降的原因“他也写过不去上网的保证书，可没坚持两天，又去了。我和他妈平时工作也很忙，真是没办法了。”明显看出了原因，一是：学生自控能力差；二是：家长监护教育不到位。
（3）仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照“动词+主谓短语+主谓短语”的句式仿写即可。
4．①春夜小麦 ②饱满 ③既追求肥沃，又追求空间(柔和美好) 5．(1)运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘了小麦不断成长、逐渐成熟的情态。 (2)收割小麦的动作描写，“蹲下”“单膝跪下”这两个带有递进关系的动作，充分表现了“我”对小麦虔诚的“感念”与“致敬”。 6．“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考。 7．写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。
【解析】4．试题分析：本题考查文中重要信息的筛选和概括。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。文章在第④段描写了成熟的麦子，“饱满的麦粒”中提取出“饱满”作答；描述小麦努力生长的是文章的第五段，由段首句“我曾在柔和的春夜漫步田间”，概括出此段写的是春夜小麦；文章在文末赞美麦子，可用文中的“既追求肥沃，又追求空间的农作物”填写作答。
5．试题分析：本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。本题①句赋予小麦以人的情态，运用了拟人的手法，形象生动地描绘了小麦不断成长、逐渐成熟的情态。从拟人修辞的角度进行分析。②句用“蹲下”“跪下”等词语，具体描写了“我”收割小麦时的动作，表达了“我”对小麦感激与感恩。可从描写的角度赏析，分析人物当时的情感作答。
6．试题分析：本题考查句子含意的理解。句子深层含意的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。本文作者写小麦，是为了表达对小麦的深情赞美。结合这一主旨，“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，可以看出作者对小麦的那份感恩之情，认为“鲜血”是为了陪衬它们的美；“给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索”表现作者对小麦精神的思考与赞美。结合这些理解概括作答。
7．试题分析：考查对文章写作手法的理解分析。衬托（侧面烘托）手法，就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。作答时，要结合文章内容和主旨进行分析。作者写“楝子花开”和“石榴花开”目的都在于陪衬：用“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦；用“石榴花开”衬托小麦丰收后的喜悦，从而表达作者对麦子的深情与赞美，进而深化了文章的主旨——感悟到只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值。
【点睛】对重点语句含意的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思即可作答。
8．父亲带着大米和面条进城来看“我们”；父亲怕弄脏新房子，到楼下空地抖鞋子；来年春天，空地上长出个“百草园”；父亲走了，却给“我”留下宝贵的精神财富。 9．不矛盾。因为说父亲“没有留下什么”是指父亲的清贫，父亲辛勤劳碌一辈子，却没有留下什么钱财；父亲“没有带走的一切”就是指父亲留下的精神财富，让“我”收获了情感。 10．①父亲是一个朴实、善良的人，他怕弄脏新房子，特意跑到楼下空地抖鞋子；②父亲是一个爱子情深的人，专门送来大米和面条。 11．①“父亲的鞋子”既是文中的重要物象，又是行文的线索，串起了全文的叙事、议论和抒情。②以小见大，寻常的物象背后寄寓了深刻的人生意蕴。
【解析】8．此题考查学生概括故事情节的能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。从“父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条”“父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖”“第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西”“我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情”可以提炼出问题的答案。
9．本题考查理解重点句子含义的能力。解答此题要理解“没有留下的”和“没有带走的”分别指什么。联系全文内容可知，父亲“没有留下的”指的是物质方面的；“没有带走的”是父亲留给我们的影响，是精神财富。
10．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。父亲年近八十，还劳作不辍，可见父亲的勤劳；不管路途遥远和自己年迈，进城给儿子送大米和面条，可以看出父亲深爱孩子；为没给儿子买房出过力而感到内疚，连掸身上的尘土也要到楼下去，可见父亲的朴实善良。
点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止回答不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
11．记叙文题目的作用常见的有以下几类： 1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要进行全面分析。全文围绕“父亲的鞋子”组织材料，由此可知，这个题目是贯穿全文的线索；同时，“父亲的鞋子”也是作者感情的触发点，抒发了对父亲品质的赞美，凸显了文章主旨。
12．代词，这。 13．甲翁觉得自己老了，恐怕力气不够了。 14．两位老人能够克服困难去实现梦想，我们也应该学习他们，以锲而不舍的精神和顽强的意志，实现自己的人生理想。
【解析】12．本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。此题一词多义词，如“是”：这里是代词，这。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
13．考查对文意的理解。解答此题要先疏通文意，然后找到与题目有关的句子，明显能找到此句：甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”，再用自己的话加以翻译即是答案。
14．考查对文章主旨的理解。甲翁开始以自己老了，不肯登山，在乙翁的鼓励下，两个老人一起登山的故事，表现了他们乐观向上，老当益壮，热爱生活，奋进的精神。告诉人们只要有锲而不舍的精神和顽强的意志，就能战胜客观困难，取得胜利。
【点睛】译文
从前有两个老翁,住在同一个城市里。甲老翁的妻子和孩子早离开了家乡,只有他自己罢了。一天,他带着酒去乙翁的家,两个人一起喝酒,十分快乐！乙翁说:"以前我曾去河北陕西郊游,但没有登过泰山,心中很悔恨,你能不能和我一起去呢 "甲翁说:"那山很陡峭,我也没有登过,总想着它,然而老了,恐怕力气不够了。"乙翁说:"你的话错了,以前的愚公,年纪将近九十岁的时候还可以移山,现在我们才六十多岁,哪里老呢！"甲翁说:"那太好了！"第二天,两个老人都去了,走过钱塘,横渡长江,走着从鸸到泰山的北面。晚上住下休息,凌晨上山,乙翁要扶他,甲翁说:"我的力气还可以,不用互相搀扶。"从太阳出来到傍晚时分,已经走过了半座大山。
15．你是我的指南针
在我的脑海里，有许多令我感动的事，它们都像海边的贝壳一串串地排列在我的脑海中。但其中有一件事，令我最受感动，提起这件事，我至今记忆犹新。
那一天早晨，我到了学校，今天是公布期中考试成绩的日子。放眼望去，同学们无一不是惴惴不安地猜测着自己的成绩，当然，我也一样。不过，我已经有了几分胜券在握的把握。因为我平时考试就是名列前茅，这次的考试与平时的考题相比，还略显简单，那么这样的话，考一个好成绩不是张飞吃豆芽——小菜一碟吗？想着又能够得一次优异成绩，又能够接受同学们羡慕的目光，我不禁把背往椅背上一靠，悠哉悠哉地看起课外书来，边看边哼起了小曲：“今儿咱老百姓真呀真高兴……”。
“铃铃铃”平日最讨厌的上课铃也变成了学校颁发奖状时的背景音乐，为谁颁发奖状呢？当然是我啦！这时，老师夹着一摞卷子走进了教室，清了清嗓子：“现在开始按顺序读成绩，第一名……”被读到名字的同学都长长舒了一口气，但是已经读到了第三十名，为什么还没有读到我？我一边竭力地思考着原因，一边不自觉地开始了“正襟危坐”。这时，一个声音入了我的耳畔，使我感到“山崩地裂”：“王兴原，第三十五名……”我从巅峰刹时跌入低谷，胳膊都不知道是怎么抬起来的了，颤颤巍巍地接过了“伤痕累累”的考卷
接下来的一节课，老师讲解卷子，可我一句话也没有听进去，我只是想，老师看见我退步这么快，难道不会批评我吗？我甚至有些后悔，后悔我没有多检查就交了考卷，后悔考试前几天没有好好复习……
下了课，老师果真把我叫进了走廊。我低下头，等待老师的批评，哎，老师白天为我们讲课，到了晚上，还要为我们备课，那劳倦可想而知！而我，却不体谅老师，还给班级拖后腿，这怎么能行呢！就在我沉浸在深深的自责中时，老师开口了：“王兴原，你的成绩现在不稳定完全是因为你太马虎了，多细心一些，也要专心听讲，这样成绩才能有所提高。”那话语是轻轻的，是柔和的，不像是严师的严厉批评，更像是一位慈母正在悉心教育孩子。可是，说是不马虎，专心听讲，又谈何容易呢！老师仿佛看出了我的疑惑，在我走进教室的瞬间，老师俯身说了一句话：“世上无难事，只怕有心人。”我茅塞顿开，从此成绩直线上升。
老师，您就是我学习道路上的指南针！
【详解】这是一篇命题作文。前面有一段提示性的语段，可以帮助学生打开写作的思路，明确写作的方向。题目“你是我的指南针”是一个比喻式的题目，“指南针”的作用是指明方向，给迷途的人以指引。“你”可以是人，如为你指明人生方向的老师，为你指点迷津的父母，帮你找到方向的朋友；也可以是物，如一棵不怕风雪的树，一朵在雨中摇曳生姿的莲，一只不怕艰难、慢慢前行的蜗牛。注意写作中要突出人或物对自己的“指引”作用，从而契合题目中“指南针”这一喻体。
【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
答案第6页，共6页
答案第5页，共6页