3《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》微型课教学设计

《“飞天”凌空》微型课教学设计
【设计意图】
本课意在让学生掌握新闻特写的写法，明白新闻特写与消息写法的不同之处——“局部放大”、“形象化的描写”。因是自读课文，所以在整个学习过程中要注意引导学生善于利用课文的助学系统，比如课后补充资料及课文的旁批等来理解文章。
【教学目标】
1.速读勾画特写知识，了解特写的特点。
2.阅读全文，感悟文中的最富有特征的片段和形象生动的描写。(重、难)
【教学过程】
一、新课导入：
她以轻盈的动作、优美的姿势，如凌空翔舞的“飞天”，静静地插入碧波，为自己赢得了荣誉，为国家赢得了尊严。她是谁呢？今天就让我们带着这个问题，一起走进《“飞天”凌空》，去了解她，去感受她的魅力。
二、了解特写、感知内容
这是一篇新闻特写，那么什么是特写呢？请同学们迅速阅读第9页课后资料，勾画特写的定义，圈出特写的关键特点。
预设：
（1）学生阅读、勾画、分享。
（2）教师点拨追问：简单来说，特写就是截取“局部”，描写局部，并放大细节。那么这篇特写选取的特写局部是什么？
【交流点拨】本文选取了吕伟10高台跳水的“一刹那”这个“点”作为“局部”进行了放大，进行了细致的描写。
三、深层探究、解读特写
1.请同学们细读第二、三、四段，批注作者将吕伟在10米高台跳水的“一刹那”定格成了几个画面，并分析这样细致描写的作用。
预设：
（1）学生细读批注。（老师提示注意关注旁批）
（2）学生分享交流，教师点拨评价。
【交流点拨】高台跳水的“一刹那”被分为“起跳”“腾空”“入水”三个步骤逐一刻画，犹如慢镜头回放。用文字细致描绘画面，从多方面调动读者的视觉、听觉以及想象力，似观看影视特写镜头，清晰而逼真，让人产生一种亲临其境，亲观其景的效果；同时，这样细致的描绘也突出了吕伟自选动作“高、险、难、美”的特征，让读者了解了中国运动员的强大实力、精湛的技艺和高水平的发挥。
2.特写除了截取“局部”、描写“局部”、放大细节外，还有一个特别之处就是形象化的描写。你能从文中列举几个例子来加以说明吗？
预设：学生分享，老师点拨点评的过程中，可引导学生关注对应旁批。
【交流点拨】
起跳时——比喻，写出了姿态之美；
腾空时——旋风般的转体、疾如流星、潇洒自如的动作，写出了技艺之高；
入水时——轻盈笔直的箭，“哧”、气泡拥抱的仙女，写出了入水画面之美；
入水后——沸腾的游泳场（侧面描写），由衷的赞赏；
四、反思小结
本节课你有哪些收获呢？
五、布置作业：
运用所学特写的方法，定格运动会场上精彩的一瞬。
崔宝丽，中学语文教研员，市级教学能手，陕西省学科带头人毛洁工作坊成员。倾情教育，追求有温度的课堂，坚信诗意的热情和追求是教育最持久的迷香。