第16课 散文二篇（课堂10分钟）同步素养提升卷（含答案解析）

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第16课 散文二篇（课堂10分钟）同步素养提升卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．洗涤（dí） 忘却（què） 炫耀（xuàn）
B．飓风（jù） 濒临（pín） 俯瞰（kàn）
C．暂时（zàn） 卑微（bēi） 蔓延（màn）
D．孤寂（jì） 缩影（suō） 深渊（yuān）
2．下列词语中，书写全部正确的一项是（ ）
A．云霄 白齿 蔓延 混为一体
B．繁忙 嘲讽 渴望 闲情逸志
C．想象 振颤 威力 煞费苦心
D．际遇 消逝 愉悦 苦思瞑想
3．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )
培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下心来，________；当你心灰意冷时，不妨静下心来，________；当你志得意满时，不妨静下心来，________。
①想想自己到底想要什么　②想想自己究竟做错了什么　③想想自己的初衷是什么
A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③②①
4．把下列句子组合成语序合理、语意联贯的一段话，是恰当的一项是（ ）
①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度
②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界
③人之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界
④这不仅构成了世界的多样性
⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的
⑥而这个有意义的世界，表面上看是人类共有的
A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤② C．③①④②⑤⑥ D．③⑥⑤①④②
5．下面句中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A．没有风浪，就不能显示船帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
B．“假如回到童年”话题征集活动，意在让人们回顾童年，真实感受时代的进步。
C．长篇报告文学《大美昆曲》是一部赞美中国戏曲艺术，讴歌民族优秀文化的作品。
D．是让你的生命更加朝气勃勃？还是让暮气滋长而举步不前？拷问着人生的选择。
6．下列说法有误的一项是（ ）
A．《永久的生命》是一篇哲理散文，表达了作者积极乐观的人生态度，同时他感谢生命，并以自己全部的热情回报生命。
B．古诗中不少词语具有比喻义，王维的《使至塞上》中“征蓬出汉塞”中的“征蓬”比喻远行之人。
C．“住在山中的一位老人微笑着喝从森林中打来的泉水。”这个句子中“住在山中的”“一位”“微笑着”充当定语成分。
D．《我为什么而活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。
二、填空题
7．填空。
（1）严文井，原名______，作家。
（2）罗素，______（国籍）哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔______奖。
三、综合性学习
8．在“君子自强不息”的综合性学习活动中，同学们搜集整理出下面的材料，请你运用这些材料完成有关问题。
材料一：
名人名言
人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。
——亨利·门肯
人最宝贵的东西是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
——奥斯特洛夫斯基
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
——普希金
材料二：
名校校训
清华大学：自强不息，厚德载物。
复旦大学：博学而笃志，切问而近思。
(1)材料一从哪些角度对我们的生活做了指导？
(2)材料二是两所学校的校训，请你任选一则校训，说说其中的内涵，并为自己的学校拟一则校训。
四、现代文阅读
永久的生命
严文井
①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！
②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
④我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
9．思考文章讲了哪几层意思？
10．《永久的生命》第一段末句说“我们都非常可怜！”作者为什么会这样说？
11．文章第②段写小草和小牛犊的用意是什么？
12．作者为什么赞美生命？
13．作为一名中学生，我们如何创造生命的价值？
阅读下面的文字，完成下面小题。
我为什么而活着
①对爱情的渴望，对知识的追求。对人类苦难不可遇制的同情，这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。（1）
②我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致于我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。（2）我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
③我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。（3）这方面我获得一些成就，然而并不多。
④爱情和知识，尽可能地把我引上云霄，但同情心总把我带回尘世。（4）痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
⑤这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
14．“我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。”一句是从选文中抽取出来的，根据文意，这句话所处的最恰当的位置应是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
15．下列对选文理解错误的一项是（ ）
A．选文的结构方式为总——分——总。
B．在作者看来，爱情是人与人之间最深刻最美的联系。
C．将“对人类苦难不可遏制的同情心”作为人生目标体现了作者的大我意识。
D．在作者看来，追求爱情是第一位，其次是知识，再次是“对人类苦难不可遏制的同情心”。
16．下列对选文第二段加点词“这”的理解错误的一项是（ ）
A．给“我”带来狂喜的爱情。
B．解除我孤寂的爱情。
C．让我在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊的爱情。
D．让我看到圣徒和诗人们所想象的天空景象的神秘缩影的爱情。
17．下列对选文赏析错误的一项是（ ）
A．选文采用了间接说理的方式。 B．行文富有强烈的感彩。
C．选文善于运用比喻的修辞手法。 D．选文语言生动感人，富有表现力。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。B“濒”应读“bīn”。
2．A
【详解】B.闲情逸志——闲情逸致；
C.振颤——震颤；
D.苦思瞑想——苦思冥想；
故选A。
3．A
【详解】此题解答时，可用倒推法，当①(想想自己到底想要什么)时，会不再烦躁不安；当②(想想自己究竟做错了什么)时，会不再心灰意冷；当③(想初衷是什么)时，会不再志得意满。由此一一对应。故选A。
4．D
【详解】③句引起语段的议论，应为首句。⑥句中的“这个有意义的世界”紧承③句中的“一个有意义的世界”，应为次句。⑤句中的与⑥句中的“表面上”在语义上构成了转折关系，应为第三句。①句中的“每个人”紧承⑤句中的“每个人”，应为第四句。④句中的“多样性”与①句中的“不同”相照应，应为第五句。②为末句。故正确语序应为：③⑥⑤①④②。故选D。
5．D
【详解】试题分析：分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。第一个问号应为逗号，因为两句是一个问题。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
6．C
【详解】C.“‘微笑着’充当定语成分”有误，结合句子内容可知，“微笑着”充当状语成分；
故选C。
7． （1）严文锦 （2）英国 文学
【详解】考查文学常识的理解。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。严文井，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。罗素，英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。
8．(1)这三则名人名言对我们怎样正确对待生活中的烦恼、挫折与失败做了指导，还对我们怎么完成人生目标，使自己的生命更有价值做了指导。
(2)【示例一】清华大学：自强不息，厚德载物。希望清华学子继承中华民族的传统美德，像君子一样不屈不挠、胸怀宽广。【示例二】复旦大学：博学而笃志，切问而近思。鼓励复旦学子吸取知识的精华，坚定志向；脚踏实地，有所作为。自拟校训：创新求实,报效祖国。
【解析】（1）
考查概括材料信息的能力。
材料一中的第一、三则名言“人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的”“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临”告诉我们要热爱生活；第二则名言“人最宝贵的东西是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”告诉我们要树立正确的价值观，努力实现自己的人生价值。据此概括即可。
（2）
考查对文学文化常识的理解和语言表达能力。
第一问，清华校训出自《周易》“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”，这两句意思是天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，力求自我进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物；复旦校训出自《论语》“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。简而言之，“博学”是指从各方面广博地去学习，以开拓知识的范围；“笃志”是指向远处、大处立下志向，立下志向，就要坚定不移；“切问”是指切切实实地发问；“近思”是由近及远地想。可据此揣摩其用意进行表述。
示例：清华大学：自强不息，厚德载物。希望清华学子应刚毅坚卓，发奋图强；增厚美德，容载万物。
第二问，为自己的学校拟校训时，用简洁的词语概括学校的精神、特点即可。
示例：求实、求善、求真、求美。
9．课文可以分为三个层次：先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。 10．因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的小，对于生命中的很多事情丝毫不能做主。 11．以“小草”“小牛犊”为喻，阐释了“生命自身的神奇”，生命能够不断地创造新的生命。 12．因为生命充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 13．①明确目标，坚定理想。在思考如何创造生命的价值之前，我们应想好要一什么样的人生，并且拥有坚定的信念，明确的目标和坚定的信念对实现生命的价值尤为重要。②加强学习，不断地充实自己。学无止境，随着社会的进步，网络的普及和资源的共享，知识更新得越来越快，我们应自觉把学习作为实现自身发展、推动社会进步的根本要求。只有不断学习新知识，充实自己，才能更好地适应时代的发展，立足于社会。
【解析】9．本题考查文章内容理解与概括。
首段“过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力”，通过具体的事例，讲生命容易消逝；
第②段“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在”，第③段“那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”，通过季节的轮回，生命的延续，讲生命是永久的；
第④段“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”，写暴君能杀害人却不能消灭生命，联系实际再谈生命的永恒，赞美生命，高唱生命的凯歌。
10．本题考查语句理解。
根据首段末句“我们都非常可怜”，联系前文“过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力”可知，之所以说“我们都非常可怜”，是因为过去了的日子永不再回来，时间易逝，我们在生命的流逝面前显得渺小，对于生命中的很多事情丝毫不能做主。
11．本题考查句段作用。
第②段“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛”，写卑微、柔弱的小草经历了寒冬依旧会继续生长，写小牛犊也会不断地繁衍生息；联系第②段“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”，第③段“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久”“那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”可知，以“小草”“小牛犊”为喻，阐释了“生命自身的神奇”，生命能够不断地创造新的生命。
12．本题考查内容理解。
根据第④段“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，联系第③段“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势”可知，作者赞美生命是因为生命充满希望，无休止的繁衍、蔓延，随处宣示它的快乐和威势
13．本题考查拓展延伸。本文先谈生命的易逝，再谈生命的永久，最后联系现实生活，高唱生命的凯歌；启发我们应该珍惜生命，做更多有意义的事；那么作为中学生首先应该树立远大理想，思考如何才能创造生命的价值，发挥生命的意义，坚定信念，为理想不断奋斗；作为中学生，要努力学习科学文化知识，珍惜时间，不将时间浪费在刷视频、玩游戏上，借助网络充实自身的知识储备，为服务社会，报效国家不断奋斗。意对即可。
14．C 15．D 16．C 17．A
【分析】14．本题考查对文本内容的把握。根据“我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。”分析，“星星为什么闪闪发光”“毕达哥拉斯的思想威力”这些都是属于“知识”的范畴，故应放在（3）处，故选C。
15．D.有误。本文第①段总写支配自己一生的三大主要动力：对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情；第②至④段对上述三大主要动力分条解释；第⑤段是作者对自己一生的总结：这样活是值得而有意义的。所以作者没有把“三种纯洁但无比强烈的感情”进行主次要排序。故选D。
16．根据第②段“虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。”分析，“这”指代：爱情给人类生活带来的美好体验，罗素在追求中也曾体验过。C项内容不是“美好的爱情体验”。故选C。
17．A.有误。 选文采用了直接说理的方式。故选A。
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