第3.5课 观测风（教学课件）(共17张PPT)三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版） (1)

(共17张PPT)
教科版三年级科学上册
授课老师：×××
3.5 观测风
第三单元
天气
目 录
一、聚焦：回顾旧知，揭示课题
二、探索：风向和风速的观测
三、研讨：实验发现
四、拓展：自制风向标
一、聚焦
这些现象是什么引起的？
空气流动形成风。
一、聚焦
我们怎么知道风的存在？
我们可以通过自己的感觉和观察到的现象判断风的存在。
你能描述今天的风吗？比如说，今天的风多大？是什么方向的风？
今天是微风，吹的是东风。
像微风就是描述的风速，东风就是描述的风向。
二、探索
我们可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的大小和方向。
那我们可以用什么方法知道风速和风向呢？
二、探索
根据地面物体判断风。
提示：在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表记录风速。记录时，要注明“蒲福风力等级”。
风看不见，摸不着，怎么测量和描述呢？
二、探索
制作一面简单的风旗。
材料：
旗面：选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米；
旗杆：选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米；
使用订书机要小心哦！
制作方法：
二、探索
制作一面简单的风旗。
也可以制作风向袋。
二、探索
到室外观察风旗两分钟，记录风的大小和方向。
温馨提醒：
1.在空旷的地方测量。
2.在地面画出八个方位。
3.持续2分钟观察，风旗指向哪个方向时间较长，反方向就是风向。
4.根据风旗飘动的幅度判断风速。
5. 做好记录。
二、探索
到室外观察风旗两分钟，记录风的大小和方向。
三、研讨
问题一：
用地面物体或风旗，如何判断风的大小和方向？
根据物体飘动、摇晃方向的反方向，确定风向；根据飘动的程度大小，确定风的大小。
三、研讨
问题二：
两种方法的观测结果相同吗？为什么？
不一定相同。小风旗是测量风向和风力的简单工具,利用小风旗判断的结果要优于观察地面物体判断。以判断风向为例,小风旗比较轻,对风的敏感度要优需热电物休、范是就以根据方位图自由调整方误差
四、拓展
制作一个风向标
1.选一根硬一点的吸管(或麦秆) ，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3.用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
总结
风向：八个方位
（东，东南，南，西南，西，西北，北，东北）
风速：三个等级
（0级无风，1级微风，2级大风）
练习
选择题
1.根据一些现象可以判断风力的大小，下列现象中风力最大的是（ ）
A.烟柱微斜
B.柳枝轻舞
C.飞沙走石
C
练习
选择题
2.小明观察到红旗向东边，感受到风从西边吹来，他初步判断此时吹的是( )。
A.东风
B.南风
C.西风
C
练习
选择题
3.下列各种现象中不能用来判断风向的是( )
树叶飘动的方向
炊烟偏移的方向
C. 汽车行驶的方向
C