第3.5课 观测风（教学课件）(共21张PPT)三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版） (2)

(共21张PPT)
第15课 瓶子中的科学
第四章 生物与环境
学习目标
了解池塘中生存的生物，知道这些生物生存的条件。
知道“栖息地”和“生态系统”的概念。
学会分析生物栖息地的方法。
导入
小组讨论：人生存在草原，草原上的狼该不该都杀了？
狼的减少会对草原生态系统造成什么样的影响？
让我们分析一下食物网
通过分析，狼的数量减少会让食草动物大量繁殖，会破坏草原。
草原生态系统中少了狼，对整个生态系统造成了影响。
其他生态系统中少了任何一种生物，会造成影响吗？
解答这个问题，让我们认识一下“生态平衡”
第一部分 认识生态平衡
课本中的小故事
以它为食的生物会极大减少，它捕食的生物以及跟它竞争同一种食物的生物会明显增加。如果生态系统简单，那么会受到极大破坏甚至崩溃，如果生态系统比较完善、复杂，那么可以通过其他食物链，将这个影响减弱，生态系统越复杂，减弱效果越明显。
当生态系统中某一类生物突然减少或者消失，会对生态系统带来怎样的影响？
重点！
由此可以得出什么结论，受到什么启发？
课堂活动——小组讨论
根据上面的学习，试着解释电影《狼图腾》中狼的减少可能会对草原生态系统造成怎样的影响。
维持一个相对完整的生态系统有多大呢？
生物圈2号是建立在美国亚利桑那州图森北部沙漠中的一个微型人工生态循环系统。
它的主要投资者是美国石油大王洛克菲勒。它持续了八年，几乎完全密封。
占地1.2万平方米，容积14.16万立方米。它由80000根白色涂漆钢梁和6000块玻璃组成，耗资5亿美元。
为了探索火星而耗资巨大建造一个生态系统不是我们能够触及的，但是只是单纯的研究“生态平衡”呢？我们可以把一个简单完整的生态系统装进一个瓶子里。
生态瓶
杀菌消毒
预留空气
环境密闭
生产者
消费者
河水中有天然分解者
第二部分 做个生态瓶
控制光照
科学方法：观察法
课堂活动：小组讨论
1.从记录表中有哪些发现？
2.自己设计制作的生态系统模型是如何维持平衡的？
3.通过对生态瓶的研究，怎样维持与之相似的生态系统的平衡？说说自己的理由。
小结
维持生态平衡需要有生产者、消费者、分解者三者按照一定比例生存，缺一不可。
维持生态平衡需要有栖息地、生存条件等物质支持。
越简单的生态系统存活时限越短，越复杂的生态系统存活时限越长。
第三部分 应用与拓展
分析生态农业中物质的流动情况
生态农业是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来，以取得最大的生态经济整体效益。它也是农、林、牧、副、渔各业综合起来的大农业，又是农业生产、加工、销售综合起来，适应市场经济发展的现代农业。
例：
饲料—猪（粪）—沼气池（沼渣）—鱼（骨）—饲料
北京大兴留民营村大力发展生态农业。
请你根据下图分析该生态农业中物质的流动情况。
小结：生态农业的意义
发展生态农业能够保护和改善生态环境。
防治污染，维护生态平衡，提高农产品的安全性。
变农业和农村经济的常规发展为持续发展。
总结
通过制作生态瓶、研究生态瓶了解生态平衡的概念。
人类可以利用生态平衡的原理设计生态农业为人类造福。
随堂练习
1.我们制作的小生态瓶要想长期维持稳定，应该注意的是（ ）。
A.生态瓶要美观 B.生物种类和数量要配比合理 C.生态瓶要放置在强光下
2.生态瓶里的非生物为动物提供了（ ）。
A食物 B.栖息地 C.能量
3.增加生态瓶里小鱼的数量，鱼浮出水面的次数会（ ）。
A 减少 B.增多 C.不变
4.生态瓶中的水最好用干净的自来水。（ ）
5.我们在生态瓶中放入适量植物，可以给动物提供氧气和食物。（ ）
6.我们应该及时清理掉生态瓶中 动物类便。（ ）
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B
B
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