第16课* 散文二篇 《我为什么而活着》课件（共16张ppt）

(共16张PPT)
16、我为什么而活着
罗素
1.积累字词，把握文章的结构。
2.体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。（重点）
3.了解罗素的生平及其积极崇高的人生观、价值观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。（难点）
学习目标
伯特兰 罗素（1872—1970）
英国著名哲学家，数学家，社会学家。
上世纪西方最著名、影响最大的学者和社会活动家，分析学的主要创始人。
世界和平运动的倡导者和组织者。
“勿随从人作恶”座右铭。
70 余部著作。
罗素悖论。
1950年，他获得诺贝尔文学奖。
被西方称为“百科全书式的作家”。
95岁《罗素自传》。
写作背景
《我为什么而活着》，选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书。
扫清字词障碍
阅读课文理清文章写作思路：
第一部分（1）直抒胸臆：总结支配自己一生的主要动力——对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情。
第二部分（2-4）详细阐述“我”为何会以此作为人生的主要动力。
第三部分（5）对自己一生的总结，这样活是值得的。
同学们自由朗读课文，思考罗素为何而生，具体内涵是什么？请你边朗读边在文中将它划出来。（4分钟）
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类苦难不可遏制的同情
追求美好的生活
对知识的追求
渴望拯救人类的苦难
最执着最痛苦
认为
追求美好的生活
结构
对知识的追求
渴望拯救人类的苦难
这就是我的一生，我觉得我活着值得。
品味语言
1、从修辞角度理解“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”的含义。
这句话用了……的修辞手法，
生动形象地写出了……
表达了作者……（情感）
这句话用了比喻的修辞手法，把三种感情比作飓风，把苦难深重的社会现实比作深深的苦海，生动形象地写出了残酷的社会现实，表达了作者渴望减轻苦难但无能为力，也深受其害的绝望心情。
2、《我为什么而活着》前边讲生活中的苦难，结尾处却说“我觉得我活着值得”，既然活得这么苦，为什么是“值得”的？（至少说出两点理由。）
①罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；
②罗素不以为苦，而以为乐，因此痛苦是值得的；
③苦中伴乐，如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；
④虽然罗素最终没有减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。
【人活着，为了什么？】
一个人应当为活着而吃饭，而不是为了吃饭而活着。——莫里哀
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁
人是为了自己的希望才活着的。——肖洛霍夫
我将无我，不负人民。我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展 奉献自己。——习近平
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。——臧克家
……
思考探究
【说一说】从作者的追求中，可以看出罗素是个怎样的人？
充分显示了作者拥有博大的情怀和崇高的人格。
《我为什么而活着》开篇 点题，用精炼的语言概括了作者一生的三大求—---追求爱情、寻求知识、同情苦难，体现了作者的大我意识和博爱思想 。
主 旨