统编版语文八年级上册第24课 愚公移山 第1课时 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
24. 愚公移山
第一课时
学习目标
1
2
了解文意、积累词语：结合注释，疏通文意，积累词语。
阅读目标
重点，涉及思考探究三、积累拓展四
诵读：加强诵读训练，培养文言语感，熟读并背诵课文。
重点，涉及思考探究二
3
4
人物、寓意：把握愚公这一人物形象，理解寓意。
阅读目标
故事情节：深入理解文中人物对话，把握文章故事情节，了解寓言的特点。
难点，涉及思考探究二、三
重点，涉及思考探究一、三，积累拓展五、六
立德树人
感受愚公的英雄气概，发扬不畏困难、坚持不懈的愚公精神。
《列子》，旧题为列御寇著，列御寇，
相传是战国时的道家人物，郑国人。《列
子》是中国道家典籍之一，据后人考证，
可能是晋代人的作品，内容多为民间故事、
寓言和神话传说，包括《天瑞》《仲尼》
《汤问》《杨朱》《说符》《黄帝》《周穆
王》《力命》八篇。其中寓言故事百余则，如《造父学御》《愚公移山》《杞人忧天》等，篇篇珠玉，读来妙趣横生。
作者简介
预习资料速查
本文选自《列子·汤问》。《列子》成书于战国早期。当时生产力不发达，人们在生活中会面临大自然的种种挑战，在与大自然斗争的过程中，不可避免地会遇到各种各样的困难。在这种情况下，人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。《愚公移山》正是在这样的情况下完成的。
背景资料
预习资料速查
文体知识
寓言及其结构
概念 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。
结构 双重内容结构：表层是一个故事，即“寓体”；里层是作者所寄托的另外意旨或给人的启示，即“寓意”，又叫作寓言的“本体”。
特点 ①篇幅一般较短小，结构简单，语言凝练，富有表现力；
②讽刺性和教育性鲜明；
③常用多种修辞和表现手法；
④故事具有虚构性。
万仞（ ） 山北之塞（ ） 出入之迂（ ）
荷（ ）担 叩（ ）石 箕（ ）畚（ ）
孀（ ）妻 始龀（ ） 智叟（ ）
穷匮（ ） 亡（ ）以应 一厝（ ）
朔（ ）东 雍（ ）南 冀（ ）之南
rèn
文言知识积累
重点字
·
sè
yū
hè
kòu
jī
běn
shuāng
chèn
sǒu
kuì
wú
cuò
shuò
yōng
jì
·
·
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·
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·
·
1. 始一反焉。（ ）
2. 甚矣，汝之不惠（ ）
3. 无陇断焉（ ）
“反”同“返”，往返
通假字
·
“惠”同“慧”，聪明
·
“陇”同“垄”，高地
·
1. 惩山北之塞（ ）
2. 曾不能毁山之一毛
（
）
3. 北山愚公长息曰（ ）
4. 毕力平险（ ）
古今异义
·
古义：苦于；今义：处罚
·
·
古义：草木；
今义：动植物的皮上所生的丝状物；鸟类的羽毛
古义：叹息；今义：休息
古义：尽，全；今义：完成，完结
·
一词多义
汝心之固（ ）
固国不以山溪之险（ ）
2.固
·
曾不若孀妻弱子（ ）
曾益其所不能（ ）
1.曾
·
·
·
连……都……
同“增”，增加
形容词，顽固
形容词用作动词，巩固
河曲智叟亡以应（ ）
今亡亦死（ ）
3.亡
年且九十（ ）
且焉置土石（ ）
4.且
·
·
·
·
动词，没有
且焉置土石（ ）
始一反焉（ ）
5.焉
·
·
动词，逃跑
副词，将近
连词，况且
疑问代词，往哪里、在哪里
语气词，无实义
1. 毕力平险
（ ）
2. 箕畚运于渤海之尾
（ ）
3. 跳往助之
（ ）
词类活用
·
形容词用作名词，险峻的大山
名词作状语，用箕畚装土石
·
·
动词作状语，蹦蹦跳跳地
·
◎倒装句
1. 甚矣，汝之不惠
（
）
2. 何苦而不平
（
）
文言句式
谓语部分“甚矣”提前，正常语序应为“汝之不惠，甚矣”
疑问代词作宾语，宾语前置，正常语序应为“苦何而不平”
3. 遂率子孙荷担者三夫
（ ）
4. 告之于帝
（ ）
◎固定句式
如太行、王屋何
（ ）
定语“三夫”后置，翻译时移至“荷担者”之前
状语后置句，应为“于帝告之”
固定句式，“如……何”意为“把……怎么样”
◎省略句
1. 遂率子孙荷担者三夫
（ ）
2. 一厝朔东，一厝雍南
（ ）
◎被动句
帝感其诚（ ）
省略了主语，应为“愚公遂率子孙荷担者三夫”
省略了介词“于”，应为“一厝于朔东，一厝于雍南”
“感”意为“被……感动”
愚公是一个什么样的人？作者塑造这一人物形象有什么作用？
你从《愚公移山》这则故事中得到了哪些启示？
人物形象
深刻寓意
情节安排
预习思考问题
文章安排智叟“笑而止之”的情节，有什么作用？
2
导思
1
导思
3
关键词:
移山、信念、毅力
带着问题读课文
导思
读法指导
阅读时一定要把握语气，读出人物的心理、性格。读愚公的话时，要读出坚定的语气；读妻子献疑时说的话时，语气较轻，要读出担忧、疑虑和关切的语气；读智叟的话时，要读出讽刺的意味。
文章脉络
第一部分（①②）：故事的开端。交代故事背景，写愚公决心移山，并得到全家支持, 他们克服困难，开始移山。
第二部分（③）：故事的发展。写智叟阻止愚公移山，愚公驳斥了他的错误观点。
智叟→讥刺→残年余力，甚不惠
愚公→反驳→山不加增，后无穷
对比
第三部分（④）：故事的高潮和结局。写“操蛇之神”的恐惧和天帝被愚公的精神所感动，命夸娥氏二子把山移走。
课文整体感知
简要概括课文主旨
本文通过记叙愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，也说明了要克服困难，就必须下定决心坚持奋斗的道理。
板书设计
太行、王屋
愚公移山
移山过程
智愚辩驳
聚室而谋，毕力平险
率子孙荷担，叩石垦壤
邻人遗男，跳往助之
寒暑易节，始一反焉
智叟笑而止之
愚公不改初心
毅力
决心
鲜明对比
移之不易（故事背景）
神话结尾
天帝助其实现愿望
再见