学科：语文
设计者基本信息
姓 名 学 校
年 级 八年级 教材版本 统编版
教学设计信息
设计名称 藤野先生 第二课时教学设计
【教学目标】
1.品析描写藤野先生的细节，学习刻画人物的方法。
2.以小组合作的方式细读品味关键词句，学习藤野先生的高尚品质。
3.透过典型事件理解作者对藤野先生的独特的情感，理解回忆性散文的基本特点。
【教学重点】品析描写藤野先生的细节，学习刻画人物的方法。
【教学难点】领会语言的感彩，体会作者对藤野先生的独特的情感。
【教学方法】品读法、圈点勾画法、交流讨论法、合作探究法、
【教具准备】多媒体课件 PPT。
【教学教程】
一、预
1、导入：直接导入（板书标题）
2、检查前置学习任务单 （前置学习单内容分为复习部分与预习部分两部分内容）
3.出示：单元目标及本节课的学习目标。
二、读
探究一：
1.品读描写藤野先生的语段，概括分析人物形象。
请同学们用下面的句式表达：
我们组品读第 段文字，通过 （一句话或一个字或一个词），体会到了藤野先生是 的人。
探究二：本文表达了作者怎样的思想感情？
（要求：以小组为单位合作学习，由组长分配好组员任务和责任，指定副组长、记录员、纪律员、资
料收集员、汇报员等。提示：3 分钟读文，然后再进行合作交流，合作交流预计用时 5 分钟）
三、导（学生汇报)
导学一：根据学生的汇报，教师随机点拨和总结。
品析与藤野先生无关的事，理解回忆性散文的基本特点。
导学二：结合文章内容，体会作者对藤野先生的深情。齐读第 37 段。
四、构
1.总结归纳：刻画人物的方法。
2.小练笔：采用本节课学习的刻画人物的方法中的一种，写一个片段作文，题目自拟。提示：同学们
可以在前置学习单中的片段作文上进行再创作。
3.推荐阅读：鲁迅小说《呐喊》
五、分层作业
六、板书设计 外貌 认真负责
白描 藤野先生 求真务实
细节 （感激、怀念、敬佩） 治学严谨
侧面 鲁迅 无民族偏见学科：语文
设计者基本信息
姓 名 学 校
年 级 八年级 教材版本 统编版
教学设计信息
设计名称 藤野先生 第二课时教学设计
【教学目标】 1. 品析描写藤野先生的细节，学习刻画人物的方法。 2. 以小组合作的方式细读品味关键词句，学习藤野先生的高尚品质。 3.透过典型事件理解作者对藤野先生的独特的情感，理解回忆性散文的基本特点。 【教学重点】品析描写藤野先生的细节，学习刻画人物的方法。 【教学难点】领会语言的感彩，体会作者对藤野先生的独特的情感。 【教学方法】品读法、圈点勾画法、交流讨论法、合作探究法、 【教具准备】多媒体课件 PPT。 【教学教程】 一、预 1 、导入：直接导入 (板书标题) 2 、检查前置学习任务单 (前置学习单内容分为复习部分与预习部分两部分内容) 3. 出示：单元目标及本节课的学习目标。 二、读 探究一： 1. 品读描写藤野先生的语段，概括分析人物形象。 请同学们用下面的句式表达： 我们组品读第 段文字，通过 ( 一句话或一个字或一个词) ，体会到了藤野先生是 的人。 探究二：本文表达了作者怎样的思想感情？ (要求： 以小组为单位合作学习，由组长分配好组员任务和责任，指定副组长、记录员、纪律员、资 料收集员、汇报员等。提示：3 分钟读文，然后再进行合作交流，合作交流预计用时 5 分钟) 三、导 (学生汇报) 导学一：根据学生的汇报，教师随机点拨和总结。 品析与藤野先生无关的事，理解回忆性散文的基本特点。 导学二：结合文章内容，体会作者对藤野先生的深情。齐读第 37 段。 四、构 1.总结归纳：刻画人物的方法。 2.小练笔：采用本节课学习的刻画人物的方法中的一种，写一个片段作文，题目自拟。提示： 同学们 可以在前置学习单中的片段作文上进行再创作。 3.推荐阅读：鲁迅小说《呐喊》 五、分层作业
六、板书设计 外貌 白描 细节 侧面 藤野先生 (感激、怀念、敬佩) 鲁迅 认真负责 求真务实 治学严谨 无民族偏见
