济南版八上第四单元第四章第四节生物的变异（共38张PPT）
文档属性
| 名称 | 济南版八上第四单元第四章第四节生物的变异（共38张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-01-11 06:58:13 | ||
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文档简介
课件38张PPT。第五节 生物的变异回顾：什么是生物的变异 亲子间及子代个体间的差异.生物的变异现象在生物中
是普遍存在的。观察一种变异现象观察实验材料，两个品种的瓜子有哪些差异？同一个品种瓜子的大小有没有差异？瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分瓜子颜色的区分和瓜子大小的区分哪个容易？为什么？颜色非黑即白，界限分明
大小不易区分，是连续变化的质量性状：
同一性状的差异不存在连续性变化，界限分明，容易区分。可以用文字描述。
豌豆的圆粒和皱粒；兔的白毛和黑毛
人的能卷舌和不能卷舌；血型数量性状：
同一性状的差异呈连续状态，界限不
清楚，不易分类。要用数字表示。
人的身高；
棉花的纤维长度；
奶牛的泌乳量瓜子的大小属于数量性状 取样、测量、整理数据、绘图如何科学地描述数量性状？探究一种变异现象大小花生的果实和种子探究１、提出问题：
２、作出假设：
花生果实大小有变异吗？花生果实的个体大小存在变异
材料：两个品种的花生、纸、笔、尺
制定计划：（可以按照取样→测量→整理数据→画图的方法进行）探究1、取样：随机取样，样品要有足够数量，不少于３０粒
2、测量：测量果实的长轴的长短，以毫米记，四舍五入
思考：用什么工具来测量？
提示：03.整理数据：
思考：得到测量结果后如何比较？18134.绘图：用坐标纸绘制曲线图，水平轴为样品的个数，纵轴为果实的长度，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）
果实长度
（mm）样品个数01234567301、分析瓜子在不同长度范围内的数量分布图，可以得出什么结论？讨论2、要准确描述两个品种瓜子的大小差异，应对数据做何处理？计算平均值。两个品种的花生大小存在差异；同一品种的花生大小有差异，但差异较小；这种变异是由环境引起的。
这种变异是由遗传物质引起的。分析探究结果：a.大花生里面有比较小的花生，
小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
分析讨论问题：3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，结出的果实会怎么样？你作出推测的依据是什么？
依据是受环境因素的影响，但影响有限。性状是基因与环境共同作用的结果
不一定。4、从大瓜子中选择一粒饱满粒大的种下去，所收获的瓜子一定都饱满粒大吗？为什么？1 、什么是可遗传的变异？由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、人的辨色能力有正常的和色盲等2、什么是不可遗传的变异？由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等什么样的变异可以遗传？用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？环境引起的变异遗传物质的改变不能遗传能够遗传变异是有利的，还是不利的？
玉米中的白化苗 小麦中出现抗倒伏的变异品种有利变异和不利变异有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。如小麦的茎秆抗倒伏不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。如玉米的白化苗总 结引起变异的原因：
决定于遗传物质基础；
与环境也有关系；
单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。
2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。思考1、上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？2、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？二、人类利用遗传变异原理培育新品种不同品种的奶牛 由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。高产奶牛如何诞生？通过杂交，抗倒
伏基因和高产基
因组合到一起高产抗倒伏小麦太空椒是在太空条件下，引起遗传
物质发生改变而培育的新品种太空椒太空荷花冬日开放三、遗传育种的几种方法：人工选择培育：如选择培育高产奶牛
杂交：如培育高产抗倒伏小麦
诱导基因突变：如培育太空椒
诱导染色体变异：如培育无子西瓜有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？基因的重组基因突变染色体变异遗传与变异在生物进化上的意义 如果没有变异，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变化的生活环境如果没有遗传，就不会有物种的稳定性由于生物的遗传和变异，使生物界由简单到复杂、由低等到高等的不断进化发展小结：一、生物变异现象：普遍性二、生物变异的类型：可遗传的变异
不可遗传的变异三、遗传育种的几种方法：
1、人工选择培育：如高产奶牛
2、杂交：如高产抗倒伏小麦
3、诱导基因突变：如太空椒
4、诱导染色体变异：如无籽西瓜
是普遍存在的。观察一种变异现象观察实验材料，两个品种的瓜子有哪些差异？同一个品种瓜子的大小有没有差异？瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分瓜子颜色的区分和瓜子大小的区分哪个容易？为什么？颜色非黑即白，界限分明
大小不易区分，是连续变化的质量性状：
同一性状的差异不存在连续性变化，界限分明，容易区分。可以用文字描述。
豌豆的圆粒和皱粒；兔的白毛和黑毛
人的能卷舌和不能卷舌；血型数量性状：
同一性状的差异呈连续状态，界限不
清楚，不易分类。要用数字表示。
人的身高；
棉花的纤维长度；
奶牛的泌乳量瓜子的大小属于数量性状 取样、测量、整理数据、绘图如何科学地描述数量性状？探究一种变异现象大小花生的果实和种子探究１、提出问题：
２、作出假设：
花生果实大小有变异吗？花生果实的个体大小存在变异
材料：两个品种的花生、纸、笔、尺
制定计划：（可以按照取样→测量→整理数据→画图的方法进行）探究1、取样：随机取样，样品要有足够数量，不少于３０粒
2、测量：测量果实的长轴的长短，以毫米记，四舍五入
思考：用什么工具来测量？
提示：03.整理数据：
思考：得到测量结果后如何比较？18134.绘图：用坐标纸绘制曲线图，水平轴为样品的个数，纵轴为果实的长度，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）
果实长度
（mm）样品个数01234567301、分析瓜子在不同长度范围内的数量分布图，可以得出什么结论？讨论2、要准确描述两个品种瓜子的大小差异，应对数据做何处理？计算平均值。两个品种的花生大小存在差异；同一品种的花生大小有差异，但差异较小；这种变异是由环境引起的。
这种变异是由遗传物质引起的。分析探究结果：a.大花生里面有比较小的花生，
小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
分析讨论问题：3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种在肥沃的土壤中，结出的果实会怎么样？你作出推测的依据是什么？
依据是受环境因素的影响，但影响有限。性状是基因与环境共同作用的结果
不一定。4、从大瓜子中选择一粒饱满粒大的种下去，所收获的瓜子一定都饱满粒大吗？为什么？1 、什么是可遗传的变异？由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、人的辨色能力有正常的和色盲等2、什么是不可遗传的变异？由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等什么样的变异可以遗传？用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？环境引起的变异遗传物质的改变不能遗传能够遗传变异是有利的，还是不利的？
玉米中的白化苗 小麦中出现抗倒伏的变异品种有利变异和不利变异有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。如小麦的茎秆抗倒伏不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。如玉米的白化苗总 结引起变异的原因：
决定于遗传物质基础；
与环境也有关系；
单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。
2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。思考1、上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？2、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？二、人类利用遗传变异原理培育新品种不同品种的奶牛 由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。高产奶牛如何诞生？通过杂交，抗倒
伏基因和高产基
因组合到一起高产抗倒伏小麦太空椒是在太空条件下，引起遗传
物质发生改变而培育的新品种太空椒太空荷花冬日开放三、遗传育种的几种方法：人工选择培育：如选择培育高产奶牛
杂交：如培育高产抗倒伏小麦
诱导基因突变：如培育太空椒
诱导染色体变异：如培育无子西瓜有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？基因的重组基因突变染色体变异遗传与变异在生物进化上的意义 如果没有变异，就不可能产生新的生物类型，生物就不能适应不断变化的生活环境如果没有遗传，就不会有物种的稳定性由于生物的遗传和变异，使生物界由简单到复杂、由低等到高等的不断进化发展小结：一、生物变异现象：普遍性二、生物变异的类型：可遗传的变异
不可遗传的变异三、遗传育种的几种方法：
1、人工选择培育：如高产奶牛
2、杂交：如高产抗倒伏小麦
3、诱导基因突变：如太空椒
4、诱导染色体变异：如无籽西瓜