教科版一年级下册科学1.6 它们去哪里了（教案）

它们去哪里了（教案）一年级下册科学教科版
【教学目标】
1. 知道一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
2. 初步形成“像食盐和红糖那样在水中变成肉眼看不见、均匀分布的现象，叫溶解”的描述性概念。
3观察和描述食盐、红糖、小石子在水中发生的变化，并用简单示意图进行记录。
4.观察和描述红糖在水中的溶解过程，想象食盐的溶解过程。
5. 认识到可以用对比的方法观察现象。
6. 认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
【教学重难点】
重点：通过实验探究知道有些物质可以溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。
难点：观察和描述几种物质在水中的溶解和不溶解现象。
【教学准备】
教师：食盐若干、小勺、红糖方糖块、小石子、烧杯、搅拌棒、水、水彩笔、板贴烧杯图片、食用油、滴管。
小组：每人一块红糖方糖、一个烧杯、水、一份食盐、一个小勺、一根搅拌棒、小石子、一份记录单。
【教学过程】
一、动画引入
1、播放动画“驮盐的驴”
2、引出探究问题——盐到哪里去了
设计意图：通过小朋友喜欢的动画，吸引小朋友兴趣，同时自然引出探究问题，引发学生思考以及探究的欲望。
二、观察食盐
[材料准备：食盐，放大镜]
1、出示食盐。
2、讨论交流：我们怎么观察食盐呢，可以用哪些方法？
3、总结：可以用眼睛看，可以用手摸，还可以用鼻子闻
4、展示放大镜，告知我们还可以借助放大镜帮助我们观察物体
5、观察，记录。
设计意图：本环节“怎么观察食盐？”这个问题的指向是观察物体的方法，目的是引导学生利用感官看、闻、摸多种方法更全面，更细致的描述一个物体的特征。而放大镜的引入是让帮助学生了解借助科学工具可以更好的进行细微的观察，为以后学生利用工具观察做好铺垫。
三、探索：食盐在水中的变化
[材料准备：食盐、水、烧杯、搅拌棒、小勺、记录单]
（一）观察食盐在水中的变化
1. 播放微视频（老师操作）：食盐在水中的变化操作。
2. 讲解操作的步骤和注意事项，提出记录的要求。
操作步骤：
（1）观察食盐的样子，记录。
（2）放入水中，不搅拌，观察并记录。
（3）充分搅拌，静置，记录最后的状态。
（4）用勺子捞取，看是否还能从水中捞出来。
（5）相互交流发现。
记录要求：
（1）用小点的大小表示颗粒大小。
（2）用斜杠的多少表示颜色深浅。
提示：每一步必须记录完成才能进行下一步操作。搅拌棒可以根据学生记录情况适时发放。
设计意图：本环节通过微视频让低年级学生能更清楚了解和掌握食盐的步骤和要求，能做到很好的示范作用，同时实验记录单的使用步骤也规范学生的操作，同时养成边观察边记录的好习惯。
四、探索：红糖和小石子在水里的变化
[材料准备：红糖、小石子、水、烧杯、搅拌棒、小勺、记录单]
1、设问：如果把红糖和小石子放到水里，他们会发生什么变化？
2、按照食盐的实验方法进行红糖和小石子的观察。
3、填写实验记录单
4、播放微视频（老师实验），对比观察到的现象和老师的实验一样吗？有什么发现？
设计意图：本环节直接让学生进行实验操作，一方面是检验学生是否对实验步骤和方法清楚明了，另一方面也是检验学生在操作了食盐的实验以后能不能对实验进行举一反三。实验最后通过微视频检验学生操作过程以及观察的现象。
五、对比观察
1.组织学生对刚才的实验进行对比
2.组织学生交流：食盐放入水中有什么变化？红糖放入水中有什么变化？小石子在水中有什么变化？
3、探究：食盐和红糖放入水中真的“消失”了吗？
结合生活实际，了解没有真的消失而是“溶解”在水中
设计意图：通过对比，让学生学会总结实验现象，探究红糖和食盐在水中是否真的消失，鼓励学生对现象进行解释，指向更深层次的思考。
六、拓展：观察油是否可以溶解在水中
[材料准备：食用油、滴管、一杯水]
1.你还知道哪些物质也可以像食盐和红糖这样溶解在水中？
2.如果把食用油滴入水中，充分搅拌，它会溶解在水中吗？（教师演示实验）
3.如果把一滴水放入一杯油中，你猜猜会出现什么现象？回家做一下研究，将观察到的现象与食盐和红糖相比。
设计意图：通过拓展活动，激发学生继续探究的欲望，进一步帮助学生理解“溶解”概念。
【板书设计】 它们去哪儿了
小石子
红糖
食盐
【活动手册使用说明】
活动手册的填写表格太小，建议打印实验记录单给学生画图记录。
在我的发现一栏中，能溶解的是食盐和红糖，不能溶解的是小石子。
拓展活动，油放入水中的变化，可以由老师提出家庭实验，让学生在家里完成。可以增加一些趣味性，油放入水中和水放入油中，量的多少可以是一滴油或一滴水，让学生观察更多的现象。
【实验记录单】
几种物质放入水中的实验记录单
姓名