7.1几何图形的说课(浙江)

课件18张PPT。7.1几何图形温州第八中学 贾哲三Email:jiazhesan@hotmail.com我的困惑：本课的意义何在？ 数与代数，空间与图形、统计与概率初中数学学习的三大模块《7．1几何图形》— 几何的起始课教材分析（1）按照教材编排，内容少（3）从知识角度来讲，本课不上行不行（2）为何要安排探究活动：七巧板教学目标（3）了解几何学的相关历史、研究意义及学习要求（1）经历从实际情境中抽象出几何图形的过程，进一步认识点、线、面、体．（2）了解几何图形的分类及点线面体的联系。(4)通过看、画、剪、拼等活动让学生多角度
感受几何图形的魅力，激发学生的学习兴趣。重点难点重点：充分感受几何图形的魅力，激发学生进一步学习几何的兴趣与动力。 难点： 认识点、线、面、体之间的联系。 教学流程几何是什么？
为什么要学几何？怎么学几何？对几何图形进行一些探索活动从几何图形说起基本元素几何图形的分类点、线、面、体之间的联系史海泛舟原意：测地术几何geometry 　　宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”用来请客吃饭。比如来了３为客人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。
　　后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。
??? 　18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。 自行车轮子为什么要做成圆形的？自行车的支架为什么要做成三角形的？一封寄往太空的信有没有外星人人？1977年，美国发射的“旅行者”号宇宙飞船探测器 黑布上缀银钉，
一闪闪眨不停，
银钉多少数不清
（打一自然景物）一片又一片，
不是糖来不是面，
落在水里看不见。
（打一自然景物）认一认数学中的点无大小之分
数学中的线无粗细之别数学中的面无厚薄、大小，可以无限伸展 点、线、面、体这些基本图形可帮助人们有效地刻画错综复杂的现实世界。它们都称为几何图形。你能把下列几何图形进行分类吗?(1), (6)(2),(3),(4),(5)立体图形:平面图形:各个部分不在同一个平面内.各个部分都在同一个平面内.试一试(1) (2) (3) (4) (5) (6) 2.几何图形:
(点,线,面,体)点动成___ , 线面体点、线、面、体之间的联系线动成___, 面动成____.你还能举出一些生活中的实例吗？面动成体(1)(2)(3)(4)2.想一想：以下图形绕着直线 旋转以后会得到什么样的几何体?(3)(2)(1)哪条线段长? 线是直的吗? 探索无极限 几何需要操作! 活动一：猜一猜活动二：画一画几何需要需要说理论证! 活动三：拼一拼教法学法分析互动交流——动手操作数学教学是数学活动的教学，学生是数学学习的主人。
——《数学课程标准》 谢谢大家