课件23张PPT。第二单元 多彩的生物世界第一章 生物圈中的绿色植物
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第1课时 植物类群和蒸腾作用重要概念聚焦：1、各种类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要；
2、植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件；
3、绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气；
4、在生物体内，细胞能通过分解糖类获得能量，同时生成二氧化碳和水；
5、植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气，为动物提供栖息场所，保持水土，为人类提供许多可利用的资源。第一节 绿色植物的主要类群小试身手：多数
水中阴湿
陆地根茎叶90%茎叶根输导根茎叶输导指示植物煤小试身手：果皮花种子果皮链接中考：1、（2014滨州中考）肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观察植物来栽培。下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是（ ）
A．放在背阴处，多浇水 B．放在向阳处，多浇水
C．放在背阴处，少浇水 D．放在向阳处，少浇水
2、（2014东营中考改编）松、竹、梅都有不畏严寒的高洁风格，被誉为“岁寒三友”。以下对它们的叙述，不正确的是（ ）
A.都能产生种子，属于种子植物
B.竹生活在南方阴暗潮湿的环境中
C.梅在冬天开花，属于被子植物
D.松的种子裸露，外面没有果皮包被
AB链接中考：3、（2014东营中考）学习了绿色植物的主要类群后，有位同学进行了如下梳理总结，其中正确的是( )
A.海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上
B.墙藓的茎、叶内有较为发达的输导组织，只能生活在阴湿的陆地上
C.肾蕨有假根、茎、叶的分化，适应陆地生活能力较强
D.种子比孢子的生命力强，是种子植物更适应于陆地生活的重要原因D链接中考：4、（2014菏泽中考）下列有关蕨和大豆两种植物共同特征的叙述，错误的是（ ）
A．由细胞构成 B．能进行光合作用
C．有根、茎和叶的分化 D．能利用种子繁殖
5 、（2014烟台中考）银杏是我市主要的观赏树种之一。银杏树与杏树相比，最主要的区别是（ ）
A．果实没有酸甜的味道 B．花没有鲜艳的颜色
C．种子没有果皮的包被 D．雄性植株不能结果
DC链接中考：6、（2014临沂中考）关于蕨类植物的叙述，错误的是( )
A．生活在森林和山野的潮湿环境中，植株比苔藓植物高大
B．剖开一株蕨类植物，会发现它的根茎叶中都有运输物质的输导组织
C. 比苔藓植物高等，不是用孢子繁殖而是用种子繁殖
D．煤的形成与距今2亿多年前的高大蕨类植物有关
C链接中考：7、（2014日照中考）海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和“含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是（ ）
A．细胞膜控制碘进入海带细胞
B．海带是依靠种子进行繁殖后代的
C．海带依靠根系吸收水和无机盐
D．海带呈褐色，不能进行光合作用A链接中考：8、（2014泰安中考）某同学对右图生物进行了观察和记录，其中错误的是（ ）
A．1是苔鲜植物，植株矮小，有根、茎、叶
B．2是蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊
C．3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体
D．4是裸子植物，种子外面无果皮包被A链接中考：9、 （2014济南中考）下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（ ）
A、肾蕨有根、茎、叶的分化
B、海带有根和叶，没有茎
C、三种植物都能进行光合作用
D、葫芦藓可作为空气污染程度的指示植物
10、（2014潍坊中考）下列属于蕨类植物特征的是（ ）
A．无根、茎、叶的分化
B．有根、茎、叶的分化，无输导组织
C．有茎、叶的分化，但没有根
D．有根、茎、叶的分化，有输导组织BD第二节 绿色植物的蒸腾作用小试身手：二、叶片的结构8表皮叶肉叶脉上表皮下表皮属 组织； 中气孔多 组织 组织靠近 ；排列 ；含叶绿体 ；靠近 ；排列 ；含叶绿体 ；叶肉属于 组织；
叶片正面颜色深的原因： ；导管筛管向 运输 和 ；向 运输 。导管和筛管属于 组织；保护下表皮栅栏海绵上表皮整齐较多下表皮疏松较少营养栅栏组织靠近上表皮，排列整齐，含叶绿体较多上水无机盐下有机物输导小试身手：三、蒸腾作用：
1、概念：水分以 从植物体内散发到体外的过程；
2、主要器官： ；
3、重要结构： 气孔是植物体失水的“ ”和与外界进行气体交换的“ ”；其开闭受 控制（气孔：由成对的、半月形的 细胞构成，与表皮细胞在结构上的主要区别是： ；吸开失闭）
4、影响因素： 、环境温度、 、空气流动状况；气体状态叶门户窗口保卫细胞保卫保卫细胞含有叶绿体光照强度空气湿度5、意义：经蒸腾散失的水分约占 %以上；
①促进植物体从土壤中吸收 ；
②促进 和 从根部输送到茎、叶等器官；
③使植物体有效 。
6、应用：大树底下好乘凉： 。
移栽植物注意事项：带土（保护幼根和根毛）、傍晚或 ，遮荫，去枝，浇水。95水分水分无机盐散热植物蒸腾作用强，水分蒸发带走热量，降低了环境温度阴天小试身手：四、实验：
甲装置用带叶的枝条,乙装置用枝条,如右图,可用来验证植物的 ，置于 环境下效果明显。一天后他观察设计的实验结果发现,甲装置塑料袋的内壁上有较多的水珠,并且试管内水位下降明显;乙装置中塑料袋的内壁上水珠较少,试管内水位下降不如甲装置明显。请分析:
(1)甲装置出现上述现象的原因: 。
(2)甲、乙装置中，作为对照组的是 装置，实验的变量是 。
(3)这个实验还可证明： 是蒸腾作用的主要器官。
(4)丙装置明显的错误是
。蒸腾作用光照下温暖叶片面积大，蒸腾作用强，水分大量蒸腾。甲叶叶塑料袋不应该将花盆也罩起来链接中考：1、（2014烟台中考）下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物蒸腾作用散失水分的是（ ）B链接中考：2、（2014枣庄中考）日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（ ）
A.水淹后的农田要及时排涝——促进根部的呼吸作用
B.为道路边的绿化树剪枝——降低绿化树的蒸腾作用
C.利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用
D.园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶——降低移栽树苗的蒸腾作用B链接中考：3、（2014聊城中考）我市输冬小麦主产区，在小麦生长过程中，要多次进行灌溉。小麦吸收的水分主要用于（ ）
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.果实的生长发育
4、（2014济宁中考）2014年9月16日省运会在我市开幕，为响应市委“办好省运会，当好东道主”的号召，园艺工人在美化、绿化济宁城时。为提高苗木的成活率，他们选择阴天或傍晚移栽，有时还要去掉部分枝叶，这样做的目的是为了降低（ ）
A．呼吸作用 B．吸收作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
CC链接中考：5、（2014菏泽中考）大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物的蒸腾作用可以（ ）
A．降低空气的温度 B．吸收空气中的二氧化碳
C．增加空气中氧的含量 D．提高大气湿度，增加降水量
6、（2014威海中考）下列与植物蒸腾作用有关的叙述，不正确的是（ ）
A．蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输
B．蒸腾作用散失了根吸收的绝大部分水分
C．蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔
D．没有蒸腾作用，生物圈的水循环就无法进行
DD7、（2014滨州中考）水是生命之源。植物的生命活动离不开水，同时还要不断地向外散失水分，水分的散失受多种因素的影响。小刚同学想：叶片面积与植物散失水分有关系吗？针对这一疑问，他设计了如下实验：
①在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。②用量筒取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。③把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口。④将两个实验装置置于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。⑤用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内清水量的差值，记录在下表中。（1）实验步骤①的目的是 。
（2）实验步骤③中，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是 。
（3）实验步骤④中，将装置置于光下照射一段时间，是利用了 对蒸腾作用强弱的影响。
（4）实验步骤⑤中，如果甲、乙两个装置内清水量的差值相同，则说明 ；如不同，则说明 。
（5）该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是 ，植物失水的“门户”和气体交换的通道是 。植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义，试举一例 。
形成对照避免水分蒸发对实验结果的干扰光照强度叶片面积与植物散失水分无关叶片面积与植物散失水分有关叶气孔能促进植物从土壤中吸收水分；促进水分和无机盐向上运输；使植物有效散热课件21张PPT。第二单元 多彩的生物世界第一章 生物圈中的绿色植物
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第二课时 光合作用第三节 绿色植物的光合作用小试身手：小试身手：五、关于光合作用的实验：
1、绿叶在光下制造淀粉：
①暗处理：目的是将叶片中原有的淀粉 ；
②对照：黑纸片遮光，遮光部分与照光部分对照，变量是 ，对照组是 ，实验组是 ；
③照光
④脱色：酒精 加热，叶片中的 溶解在酒精中，酒精 色→ 色，叶片 色→ 色；
⑤漂洗：用 漂洗叶片；
⑥染色：滴加 ； ⑦漂洗
⑧观察： 部分变蓝色， 部分不变蓝；
结论： 是光合作用的产物， 是光合作用的必要条件。运走耗尽光照照光部分遮光部分隔水叶绿素无绿绿黄白清水碘液照光遮光淀粉光小试身手：2、光合作用产生氧气：
实验原理：氧气难溶于水，能助燃，常用排水法收集，根据细木条或卫生香的燃烧情况判断氧气的存在。
实验现象：将要熄灭的细木条或卫生香 。
实验结论：绿色植物在光合作用过程中产生了 。
3、海尔蒙特的柳树增重实验：使植物体增重的物质来源有 、 和土壤中的无机盐。复燃氧气空气中的二氧化碳土壤中的水分小试身手：4、绿色植物光合作用吸收二氧化碳
碳酸氢钠的作用是 二氧化碳；液面下降的越快说明产生的氧气越多，其光合作用速率越快；本实验的变量是 的浓度。
氢氧化钠的作用是 二氧化碳。
5、普利斯特利的实
验证明：绿色植物
不断吸收 ，
并产生出 。释放二氧化碳吸收二氧化碳氧气小试身手：6、其他延伸实验：
（1）在一个叶片的中间切断主叶脉——经处理，切断主叶脉以上部分（甲） ，切断主叶脉以下部分(乙) ，变量： ，对照组： ，实验组： ，结论：光合作用需要 。
（2）银边天竺葵实验——经处理，银边部分（甲） ，绿色部分（乙） ，变量： ，对照组： ，实验组： ，结论：光合作用需要 。
（3）两株相同植物，甲株放置在含有氢氧化钠溶液的装置中，乙株放置在含有清水的装置中；经处理：甲株植物叶片 ，乙株植物叶片 ，变量： ，对照组： ，实验组： ，结论：光合作用需要 。不变蓝变蓝色水分乙甲水分不变蓝变蓝色叶绿体乙甲叶绿体不变蓝变蓝色二氧化碳乙甲二氧化碳小试身手：六、光合作用
1、概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和
转化成贮存着能量的 （主要是淀粉），并且释放出 的过程。
2、表达式： ；
3、应用：
（1）充分利用光照：间作套种、 ；
（2）大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照；增加二氧化碳的浓度；增施有机肥（土壤中 微生物将有机肥中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等）；
（3）新疆哈密瓜比较甜的原因：白天光照强，光合作用制造的有机物 于呼吸作用消耗的有机物，昼夜温差大，夜晚呼吸作用消耗的有机物 ，从而积累了较多的有机物。 光能
二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气
叶绿体叶绿体光能二氧化碳水有机物氧气合理密植腐生多少链接中考：1、（2014淄博中考节选）请根据下列实验步骤及现象回答相关问题。
（1）“绿叶在光下制造有机物”实验中，先将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，是为了
。然后用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖（如图甲），这样处理可以起到 作用。将叶片中原有的淀粉运走耗尽对照链接中考：2、（2014泰安中考）现将一密闭透明的实验装置（图甲）于晴天的晚上22时置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量变化曲线(图乙)，该气体是（ ）
A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D． 氮气B链接中考：3、（2014济宁中考）下列说法错误的是（ ）
A．只有叶片才能制造有机物
B．通过光合作用储存在有机物中的能量来源于光能
C．二氧化碳和水既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物
D．植物进行呼吸作用最重要的意义是为自身的生命活动提供能量
4、（2014滨州中考）家庭中养鱼可以增加生活情趣，陶冶情操。养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（ ）
A．增加水中氧的含量 B．能美化环境
C．清洁鱼缸的水 D．起到杀菌作用AA5、（2014济南中考）下面左图是绿色植物叶片的结构示意图，右图是植物细胞内进行生命活动的示意图，甲为细胞内有关结构，a、b分别表示某种气体。请据图分析回答：
（1）植物吸收的水绝大部分通过 作用散失，其失水的“门户”是左图中的[ ] 。
（2）若右图a、b分别表示二氧化碳和氧气，则甲代表的结构是 ，此时细胞内正在进行的生命活动为 作用，该项生命活动能合成贮存能量的 ，并能维持大气中的 平衡。
（3）若b气体能使澄清石灰水变浑浊，则右图表示细胞内正在进行 作用，其主要意义是为植物体的各项生命活动提供 。蒸腾5 气孔叶绿体光合有机物碳氧呼吸能量链接中考；6、（2014泰安中考）为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题:
(1)实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是_____________.将叶片中原有的
淀粉运走耗尽(2)针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是_____________。
(3)光下几小时后，分别取下甲乙丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的______溶解到酒精中。叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是__叶。
(4)对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是______ _ __；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是______ __。
(5)受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是________ _(答出一条即可)。二氧化碳叶绿素甲二氧化碳是光合作用的原料光是光合作用的条件适当增加温室里的二氧化碳，适当增加光照时间链接中考：7、（2014日照中考）把等量的玉米植株的不同器官放在透明的封闭容器中，并把它们暴露在不同颜色的光照下，8小时后，对容器中的氧气进行测量，得到下表所示的数据。请分析回答：（1）分析可知，容器 中的光合作用速率最快。实验中发现，容器壁上附着有一些水珠，这些水珠的出现主要与叶片的 这一生理过程有关。
（2）对比容器甲、乙可发现， 是影响光合作用速率的重要因素。容器丙中O2增加量为0mL，导致这一结果产生的原因是根细胞中没有 。
（3）将容器甲或乙中的叶片放在盛有 。的小烧杯中隔水加热，向处理后的叶片上滴加碘液，发现叶片变蓝，说明光合作用能制造 。甲蒸腾作用光的颜色叶绿体酒精淀粉（4）若图10装置的小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将装置置于 的环境中；若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），欲用来探究二氧化碳是光合作用的原料，应该怎样设置对照实验装置？
。黑暗设计另一套相同的实验装置，将氢氧化钠溶液换为清水。8、（2014东营中考）东营市十大名优农产品“临合蜜瓜”，香甜清脆，瓜肉肥厚，深受消费者喜爱。临合蜜瓜多采用温室大棚栽培，春末上市（图11）。请联系相关知识回答下列问题：
（1）蜜瓜播种后通常采用地膜覆盖，其目的是___________________，提高种子的萌发率。
（3）图12是某温室从16点开始持续密封24小时，测得的温室内氧气浓度的变化情况。曲线AB段大幅度上升的原因是________________________；曲线BC段下降的原因是_______________________。链接中考：提高（地表）温度植物进行光合作用产生了大量氧气植物进行呼吸作用消耗了氧气(4)学习了物理光学的有关知识后，生物兴趣小组的同学产生了疑问,既然日光由红、蓝、黄等七色光构成,那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗?带着这个问题,实验小组的同学广泛查阅资料，得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光吸收的量最大。实验小组设计了如下的方案，来探究不同的单色光对植物光合作用的影响。
①选择一棵生长旺盛的植株，_________________________。
②将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小纸片。（注：某种颜色半透明玻璃纸只允许该种颜色单色光透过）
③将这四种不同颜色的小纸片________。
④日光下照射几小时后，将实验叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热,使叶片脱色。
⑤清水漂洗叶片，滴加碘液,观察实验部位颜色变化。
请预测实验现象：___________________________________。将其套上不透明物品进行暗处理24小时遮住同一叶片的不同部位黑色纸片遮盖的部位不变蓝，红色、蓝紫色纸片遮盖的部位蓝色最深，黄色纸片遮盖的部位蓝色较浅。9、（2014威海中考）下面是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题。
（1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是 ，由此可以得出的结论是 。
（2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是 。将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是 装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要 。
（3）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是 ；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是 。快要熄灭的卫生香复燃绿色植物在光下能产生氧气暗处理乙二氧化碳维持碳氧平衡提高大棚中二氧化碳的浓度链接中考：10、（2014潍坊中考）如图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表（ ）
A．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C．呼吸作用、光合作用、有机物和氧气
D．光合作用、呼吸作用、有机物和氧气A课件16张PPT。第二单元 多彩的生物世界第一章 生物圈中的绿色植物
第三课时 呼吸作用及在生物圈中的作用第四节 绿色植物的呼吸作用小试身手：七、呼吸作用
1、概念：细胞内有机物在 的参与下被分解成 ，同时释放出 的过程。
2、表达式：
3、实验：
①萌发的种子使温度计读数 说明呼吸时放热；
②将盛有萌发种子的容器中的气体通入澄清石灰水会 ，呼吸时产生 ；
③燃烧的蜡烛放入盛有萌发种子的容器中会 ，呼吸时消耗氧气；
4、备注：只有 细胞才能进行呼吸作用。呼吸作用可以在 进行。
5、应用：促进：田间松土、农田水淹需及时排涝；
抑制：粮食晒干入库、低温保存果蔬氧气二氧化碳和水能量有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量升高变浑浊二氧化碳熄灭活全天链接中考：1、（2014滨州中考）人类下列各项活动中，能增强植物呼吸作用的是（ ）
A．收获的粮食晒干后贮藏
B．农业生产中及时耕松土壤
C．夜间适当降低大棚内的温度
D．向贮存水果的仓库中充加二氧化碳
2、（2014日照中考）花卉养殖爱好者经常给花松土，这样做的目的是（ ）
A．促进植物的蒸腾作用 B．促进根的呼吸作用
C．抑制植物的蒸腾作用 D．抑制根的呼吸作用
BB3、（2014泰安中考）若将甲、乙两盆相同的天竺葵同时放在阳台上，甲每天大量浇水，乙4-5天浇一次水，一段时间后，甲叶片变黄脱落，乙正常生长，最根本的原因是（ ）
A．水分过多，细菌大量繁殖，根腐烂
B．土壤中缺氧，影响根的呼吸作用
C．水分过多，影响根的吸收作用
D．土壤中缺乏无机盐，影响叶的生长B4、（2014淄博中考）对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导农业生产。下图是某研究小组在大棚内种植番茄进行相关实验所测结果，请据此回答。
（1）图甲是密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度变化情况，其中表示番茄进行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳的是曲线 段，有机物在 时积累的最多。
（2）从图乙可以看出，与P点相比，Q点植株光合强度明显减弱。原因是番茄种植密度过大，叶片彼此遮挡，通风不畅， 和 两个光合作用的主要外界因素受到影响。图乙给我们的启示是，栽培农作物时要注意 。BDD光照空气中二氧化碳含量合理密植链接中考：5、（2014枣庄中考）某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是__________ ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是__________ 。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出__________ 。甲乙甲丙氧气（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是__________________。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行__________ 处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向___（左或右）移动。
（5）请你写出呼吸作用反应式：
。有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量适当增加光照强度遮光（黑暗）右链接中考：6、（2014?菏泽节选）根据如图有关菜豆的部分形态结构及生理活动探究图示，回答问题（示例：Ⅱ根）：
（3）将菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图所示）将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是 ，这是因为菜豆幼苗 ，经过一段时间后，挤压塑料袋，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，这些水珠主要是经叶片的[ ] 散发出来的水蒸气形成的．
（4）菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其本身所进行的 ，该生理活动进行的场所是 ．澄清石灰水变浑浊呼吸作用产生了二氧化碳④ 气孔光合作用叶绿体链接中考：7、（2014临沂中考）某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园，在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动，请分析回答下列问题：
（1）在移栽植物幼苗时，为了提高成活率，往往选择在阴雨天或者傍晚移栽，这样做的目的是为了 。
（2）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验．他们在四个温室中分别种植了相同的萝卜种子，温室内的温度、二氧化碳浓度和土壤液控制情况如下图所示（每个温室的光照等其他条件相同）：
降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高移栽植物的成活率①他们应该选用什么样的种子进行实验？ 。
②温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是 。
③栽培一段时间后，长势最差的温室是 。
④同学们收获的萝卜，由于存放时间较长，出现了“空心”现象，这是因为 。
⑤为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，应该选择______两组进行对照实验；若探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行对照实验？ ，
理由是 。
粒大而饱满的种子温室B内二氧化碳的浓度高，为光合作用提供了足够的原料。D萝卜由于呼吸作用消耗了体内的大量的有机物而使有机物减少BC否AC两组实验中存在两个变量：温度和二氧化碳浓度8、（2014德州中考）植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内呼吸或释放二氧化碳的量来表示．图甲曲线表示在恒温30℃时，某水藻在不同光照强度下，呼吸二氧化碳与释放二氧化碳量的关系：某同学为“研究光照强度对植物光合作用速度的影响”。设计如下图乙实验装置。此装置的优点在于，可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱。试回答下列问题：（1）光照强度为B点时，水藻吸收二氧化碳量为0，水藻是否进行了光合作用？ 。是（2）单位时间内，水藻释放氧气量应__________（大于、小于或等于）其光合作用产生的氧气量。
（3）图乙实验中，每隔5分钟改变一次试管与光源之间的距离，随着距离的增加，密闭的试管中产生气泡减少．造成这一结果的主要原因是：①_________变弱；②_________减少。
（4）若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，B点将向___________（左或右）移动。
大于光照强度二氧化碳左第五节 绿色植物在生物圈中的作用小试身手：八、绿色植物在生物圈中的作用
1、绿色的“ ”，绿色植物通过 ，将光能转化为贮存在有机物中的 能，绿色植物是生物圈中 和 的组成部分。生物圈的最终能源： ；
2、自动的“空气 ”，维持生物圈中的 ，吸收 ，产生 ，减轻“温室效应”的危害。
3、天然的“ ”，绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的 ，增加 ，促进生物圈的 循环。能量转化器光合作用化学最基本最重要太阳能净化器碳氧平衡二氧化碳氧气蓄水池湿度降雨量水链接中考：（2014聊城中考节选）请仔细阅读下面材料，分析并回答问题：
据新华社消息，我国自行建立的第一个生物再生生命保障地基有人综合密闭实验系统——“月宫一号”完成实验任务，三位实验人员经过105天的科学实验于2014年5月20日成功出舱。“月宫一号”由1个综合舱和2个植物舱和2个植物舱组成，总面积160平方米，总体积500立方米。“月宫一号”是能与地球媲美的“微型生物圈”。可实现航天员在远离地球的太空长期生活的目标。
（1）“月宫一号”之所以可称为“微型生物圈”，是因为它具备了构成生物圈的基本要素，即它包含了____圈、_____圈和岩石圈。
（3）“月宫一号”作为一个生态系统，是由生物成分和______成分组成。在生物成分中，绿色植物属于_____者。月宫一号”内的实验人员呼吸需要的氧气是通过植物舱内绿色植物的_______作用提供的，而呼吸产生的二氧化碳则被植物舱内绿色植物通过_________所消耗。大气水非生物生产光合光合作用
