第6课《藤野先生》课件（共25页）

(共25张PPT)
藤野先生
鲁迅
新课导入

藤野先生
鲁迅先生回忆三味书屋中的寿镜吾先生时，老先生的“极方正、质朴、博学”令童年鲁迅信服、敬畏。然而还有一个能让鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
学习目标
梳理课文内容，了解作者在日本求学的经历，理解作者思想感情的变化及原因。
学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象。
体会鲁迅深沉的爱国主义情怀。
作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。
背景材料
1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。
1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。
同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。这篇散文写于1926年10月12日。鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。
本文选自《朝花夕拾》
这是一篇散文集，其中收录了鲁迅于1926年2月至11月间写作的十篇回忆性散文。这些散文最初在《莽原》半月刊上发表时，总题为“旧事重提”；这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》都是选自这一本集子。
了解名著
挟（ ） 瞥见（ ）畸形（ ） 解剖（ ）
不逊（ ） 诘责 （ ） 扒手（ ）
发髻（ ） 匿名（ ） 教诲（ ）
杳无消息（ ） 油光可鉴（ ）
深恶痛疾（ ） 抑扬顿挫（ ）
读准字音
jì
jī
pōu
piē
yǎo
xùn
nì
jié
jiàn
cuò
wù
xié
pá
huì
整体感知
1.找出文中表明地点转换的语句，理清文章段落结构。
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”；
“我离开仙台之后”。
东京
北京
仙台
（1—3）
（4—35）
（36—38）
见闻和感受
相识、相处和离别
怀念
根据时间的推移和地点的转换以及事件发展的先后顺序，文章可分为三个部分。
第一部分（1-3）：写“我”在东京的见闻与感受，以及转到仙台求学的原因。
第二部分（4-35）：全文主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬了先生的崇高品质以及“我”弃医从文的原因。
第三部分（36-38）：写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念以及先生的崇高精神对“我”的激励与鼓舞。
2.文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
整体感知
1.离开东京之因
3.初识藤野先生
5.纠正解剖图
7.了解女人裹脚
9.看电影事件
2.仙台求学享优待
4.添改讲义
6.关心解剖实习
8.匿名信事件
10.惜别先生
3.文章的叙事线索是什么？围绕什么内容进行选材？
双线结构
围绕表现藤野先生的崇高品质
作者的思想感情的变化（作者的爱国情感——弃医从文）
中心选材：
明线
作者与藤野先生的交往（相识——相处——离别——怀念）
叙事线索：
暗线：
1.课文中作者如何描写藤野先生的？
外貌——
举止——
声调——
目睹印象——
耳闻亲见——
黑瘦、八字须、戴着眼镜
挟着一叠大大小小的书
缓慢而很有顿挫
治学严谨
生活俭朴
课文精讲
2.文中具体写了哪几个与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的怎样的品质？
认真负责
严谨和蔼
热情诚恳
求实精神
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解女人裹脚
3.鲁迅对藤野先生的感情如何？用原文的句子回答。
“他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”
4.“在我的眼里和心里是伟大的”中的“伟大”指什么？作者为什么这么说？
“伟大”指藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，给予了“我”极大的关心和帮助。在当时的历史背景下，能够做到公正对待难能可贵。
5.课文最后一段写作者以哪几种具体行动来怀念藤野先生？
装订收藏讲义
悬挂先生的照片
怀念之情化为斗争的力量寄予到文章
6.课文除直接写藤野先生之外，还写了哪些内容？
清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗生活。
赴仙台途中对日暮里和水户的印象
受到仙台医专的职员的优待
日本“爱国青年”的挑衅和看电影事件
弃医从文思想的转变。
在东京
东京也无非是这样
清国留学生的丑态；不学无术，思想腐朽
厌恶之极，不屑与之为伍
爱国情感
所感
所见所闻
去仙台
日暮里：
水户：
爱 国
触发忧国之情
反清志士客死之地
在仙台
看电影事件
匿名信事件
弃医从文的原因
爱 国
受到优待
“物以稀为贵”
离开仙台
直抒怀念之情—
热情赞颂
高度评价
怀念付诸行动—
藏讲义
挂照片
写文章
怀念之情化为斗争的力量和勇气
爱国
体会文中使用副词来增强思想感情的作用。
1.“东京也无非是这样。”
只，不外乎的意思，表达了作者对清国留学生在东京造成的恶浊气氛的强烈厌恶。
2.“大概是物以希为贵罢。”
表示推测、估计与句末的语气“罢”合用，以“物以希为贵”为喻，表现出一个弱国国民的辛酸，也反映出作者强烈的民族自尊心。
藤野先生
在东京——无比憎恶，心生离意
在仙台
离仙台——别后怀念
怀念先生（明）爱国之情（暗）
初到仙台——相识
添改讲义（认真负责）
收藏讲义
多写文章
相处
弃医从文——匿名信、看电影
关心实习（热情诚恳）
与先生惜别——善意的谎言，赠照片
挂照片
纠正解剖图（严谨治学）
了解裹脚（求实精神）
结构梳理
本文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
主旨归纳