部编版八年级上册语文3.13 唐诗五首 同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．东皋（gāo） 千载（zài） 燕然（yān） 鹦鹉洲（yīng）
B．落晖（huī） 萋萋（qī） 属国（shǔ） 逢候骑（qí）
C．驱犊（dú） 徙倚（xǐ） 汉塞（sài） 白沙堤（tī）
D．采薇（wēi） 征蓬（péng） 崔颢（hào） 没马蹄（mò）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音的识记。A：千载：应读作zǎi B：候骑：应读jì C：白沙堤：应读作 dī
故答案为：D
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．下列加点词解释有误的一项是（）
A．晓雾将歇（歇息）
B．素湍绿潭，回清倒影（回旋）
C．未复有能与其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）
D．念无与为乐者（考虑，想到）
【答案】A
【知识点】古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】A晓雾将歇： 清晨的薄雾将要消散。歇：消散。
故答案为：A
【点评】本题考查理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
3．下列句子中，使用典故的一项是（ ）
A．相顾无相识，长歌怀采薇。
B．征蓬出汉塞，归雁人胡天。
C．渡远荆门外，来从楚国游。
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】A.化用了伯夷、叔齐在首阳山采薇的典故。
故答案为：A.
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
4．对《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是（ ）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查对诗歌内容的理解。D：有误。”结尾两句详写湖东的白沙堤“对这首诗的理解不当，对湖东的白沙堤的描写是一笔带过，应是略写。故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。解答时要整体工作诗歌，理解诗意，对选项的表述一结合原诗进行理解和判断。
5．对崔颢的《黄鹤楼》赏析不准确的一项是（ ）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
A．首联写的是过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。
B．颔联中的“白云”变幻莫测，使人看到空间的广袤，“空悠悠”则使人产生时间无限延展的感觉。
C．颈联实写眼前的所见景物，描绘了一幅空明悠远的画面，为引发诗人的乡愁做铺垫。
D．尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，融情于景，表达了诗人浓浓地思乡之情。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查对诗歌的赏析。B：有误。“白云"变幻难测，寓托着作者世事难料的吁嗟叹喟。如果说这个词和"空悠悠"使人看到空间的广袤，那么“千载"则使人看到了时间的无限性。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
6．下列对诗作赏析不恰当的一项是（ ）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联炼字精妙。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查诗歌的赏析和理解。D："将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念"表述有误。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟"意为，我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。把水比作朋友，表达出对故乡的思念。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
7．阅读下面的古诗，完成小题。
使至塞上
【唐】王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。
B．颔联诗人用“征蓬”“归雁”来表达自己内心的激动和兴奋之情。
C．颈联“直”字写出了孤烟之高，雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之低。
D．全诗描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查诗歌的理解和赏析。B：理解不正确。颔联诗人用“征蓬""归雁"比喻诗人自己，表达了诗人孤独、思乡的感情。而非“自己内心的激动和兴奋之情"。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
8．强大的齐国将攻打弱小的鲁国，下面诗句可表现鲁国当时岌岌可危形势的一项是（ ）
A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
B．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行)
C．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
D．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；十一月四日风雨大作；使至塞上；雁门太守行
【解析】【分析】B：“黑云压城城欲摧”一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。
故答案为：B
【点评】本题考查的是对这首诗的内容的理解和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗逐句进行分析，依次排查各选项的内容。
9．（2023八上·东昌府期末）下列赏析有误的一项是（ ）
A．《使至塞上》中颈联气势雄伟，眼界宽广，极富画面感，体现了王维诗作“诗中有画”的特点。
B．《黄鹤楼》一诗的颔联将时间和空间组合，产生了历史的纵深感和空间的开阔感，抒发了诗人对岁月难再、世事茫然的空幻感，催生乡愁。
C．《钱塘湖春行》一诗的尾联通过借景抒情，侧面烘托，抒发了诗人对钱塘湖暮春美景的喜爱之情。
D．《野望》颔联写远景、静态，侧重宏观描绘。颈联转而写人，写动态、近景。因作者心绪的原因，本是恬淡自然的田园景物，染上一层忧郁、孤独和清冷的色彩。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；黄鹤楼；钱塘湖春行；使至塞上；野望
【解析】【分析】ABD.正确；C.有误，尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。故选：C。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
10．（2022八上·贵阳期中）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．古人常常用号或年号命名著作。如陶弘景的《陶隐居集》、白居易的《白氏长庆集》。
B．郦道元，北魏地理学家。所撰《水经注》，是我国古代地理名著，有较高的文学价值。
C．苏轼，字子瞻，号东坡居士，唐代文学家，与韩愈、柳宗元同属“唐宋八大家”之列。
D．《渡荆门送别》的作者是有“诗仙”之称的唐代诗人李白，他与杜甫并称“大李杜”。
【答案】C
【知识点】文化典籍；其他常识；渡荆门送别；名人事迹
【解析】【分析】C：苏轼是宋代文学家。
故答案为：C
【点评】本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
二、填空题
11．《钱塘湖春行》这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“ ”字为线索。
【答案】行
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【分析】本题考查学生对诗人内容的理解。诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句“孤山寺北“”贾亭西”两个地名连用，紧扣题目中的“行"来写自己观赏足迹。后一句正面写春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片的景象。颔联和颈联两联抓住春天里“莺”“燕"花“草"，以“早”新”“争“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲““才能"， 状写花草向荣的趋势。准确而生动地西湖早春的生机勃勃的景象描绘出来。尾联用“最爱”一 词，直接抒发了诗人看到西湖早春美景后的喜悦和赞美之情。据此可填写作答。
【点评】本题考查学生对诗歌的赏析。解答此题要求学生结合诗句，理解诗句的意思和各联之间的联系，准确把握贯穿全诗的线索。
12．朗读节奏一般包括：轻快型、凝重型，舒缓型、高亢型等几种。班级举行诗词朗诵大会，现在请你朗诵下面的诗歌，你将分别采用什么朗读节奏？
（1）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（ ）
（2）大漠孤烟直，长河落日圆。（ ）
（3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（ ）
【答案】（1）凝重型
（2）高亢型
（3）轻快型
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】（1）描述了一片浩渺苍茫的景象，衬托出诗人的落寞心境。所以采用凝重型朗读节奏。（2）描写了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。所以采用高亢型朗读节奏。（3）写出了诗人陶醉于春光美景之中，心情舒畅，欢快。所以采用轻快型朗读节奏。
故答案为：⑴ 凝重型
⑵ 高亢型
⑶ 轻快型
【点评】本题考查设计朗读脚本的能力。 设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。 结合此题的关键是要理解语句的内容，在此基础上再分析这种感情主要是通过哪些词语表现出来的，哪些词语就应该重读。
三、语言表达
13．请你根据所给语境写出《黄鹤楼》中的一联诗，将语段补充完整，并说出你的理由。
国庆节到了，小明和同学们到南方去探访一座名楼，他们一行人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵。晴日里的原野一望千里，似乎都能看见遥远的家乡。不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为烟幕所隔，望不见了。此景触动乡愁，小明不禁有点想家，他望着远处叹了一口气，说：“哎！现在真可谓是‘ ？ ’啊！”
理由：
【答案】日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；言之有理即可
【知识点】理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】根据“遥远的家乡”“不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为幕需所隔，望不见了”可知划线句应填“日暮乡关何处是；烟波江上使人愁”表达对家乡的思念之情。其他诗句也可。
故答案为：日暮乡关何处是；烟波江上使人愁 ； 理由：言之有理即可。
【点评】本题考查对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
四、诗歌鉴赏
（2023九下·柯桥期中） 阅读下面两首诗，回答问题。
野望
〔唐〕王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【写景之巧】：树林、山间是静谧的背景，而牧人与猎马的特写又是动态的，诗人将动静之景结合，描绘出一幅极具田园牧歌氛围的秋景图。
【表意之妙】：举目四望，四下一派秋色，诗人未直接流露心意，而是借用采薇的典故，含蓄地表达出内心的彷徨之感和归隐山林之愿。
闲望①
〔唐〕吴融
三点五点映山雨，一枝两枝临水花。
蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翘暖沙。
阙下新居成别业，江南旧隐是谁家。
东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。
【注】：①：吴融：越州山阴（今绍兴）人，年轻时曾远赴长安求仕，后因事贬官，流寓荆南。
【写景之巧】： 14．
【表意之妙】： 15．
【答案】14．写景之巧：前四句景致优美疏淡、色彩明丽而添秾艳之感。青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯，四组画面融为一体，构成了一幅自然美景；15．表意之妙：运用借景抒情的手法，表现了诗人奔走求仕的酸楚与无所获得的失望悲哀与渴望归隐山林，而又难以割舍仕途、理想的无可奈何。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；野望
【解析】【点评】（1）本题考查古诗写景之巧，即古诗画面特点。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。
（2）本题考查古诗手法赏析。从抒情方式、修辞手法、表现手法的角赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出使用何种手法，如修辞手法、表现手法、表达方式，再结合古诗具体分析手法如何使用，最后指出表达作者何种情感。
【译文】
【野望】 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
【闲望】 几滴小雨飘过山前，水边稀稀疏疏地开着几朵花。
蝴蝶纷飞掠过芳草丛，鸳鸯在暖和的沙子上沉睡。
在帝京的新居成为别馆，江南故乡旧日的隐所现在不知成为谁的家园？
几年的东奔西走还是没有收获，还是羡慕那暮色中归到林中的寒鸦。
14．诗的前四句是望中所见，通过对周遭景物细致入微的刻画描写。青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯，四组画面融为一体，构成了一幅自然美景。雨只是点点滴滴，不是翻云遮山的倾盆大雨，不是昏昏沉沉的绵绵阴雨。花不是千枝万枝，满山遍野，而是一枝两枝，临水横斜。景致优美疏淡、色彩明丽而添秾艳之感。
故答案为：写景之巧：前四句景致优美疏淡、色彩明丽而添秾艳之感。青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯，四组画面融为一体，构成了一幅自然美景。
15．末四句由写景转入抒情。诗人新居处在皇都，又当如此美景，按理说，他应感到欣喜，而他却不无惋惜地写道“江南旧隐是谁家”，新居固佳，然诗人总有“梁园虽好不是久恋之家”的想法。诗人多年来仕途奔走的辛苦酸楚，无数次的碰壁和失望，使他重新萌发了归隐之情，然而，事情往往不是那么简单，生计、仕途、理想等因素，对于一个沉沦潦倒而素有抱负的下层知识分子来说，不是那么容易就能一古脑地抛掉，进退无计。
故答案为：表意之妙：运用借景抒情的手法，表现了诗人奔走求仕的酸楚与无所获得的失望悲哀与渴望归隐山林，而又难以割舍仕途、理想的无可奈何。
（2022八上·月考）阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】钱塘湖春行
作者 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】早兴①
作者 白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
睡觉②心空思想③尽，近来乡梦不多成。
【注释】①此诗是长庆三年（公元823年）诗人到杭州任刺吏第二年早春所作。②觉：醒。③思想：烦恼。
16．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）
A．甲诗首联第一句点题，交代了游踪；第二句从大处落笔写春水初涨，云脚低垂，云与湖面相接，勾画出了西湖早春的轮廓。
B．乙诗通过对小狗、小鸟这两个对春天极为敏感的动物的传神刻画来写早春气息：冬天过去，天气转暖，大地变得潮湿，小狗对此敏感而“上阶眠”；一向活泼的小鸟也不放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳地叫个不停。
C．乙诗“半销宿酒头仍重”说明诗人昨日饮酒甚多。春宵佐以美酒，本是人生一大乐事，但作者因思念家乡而开怀大饮，以致大醉，到次日早晨仍有头重脚轻之感。
D．乙诗中，诗人善于从细微处表现生活情趣，如“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出了猛然间的轻松感受，“乍轻”呼应“新脱”，抒发了诗人感受到春天到来的喜悦之情。
17．赏析甲诗颔联，说说它是怎样写早春的。
18．赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。
【答案】16．C
17．甲诗颔联通过对莺、燕两种对春天敏感的、有代表性的鸟来描写早春：“几处”，说明莺尚不多；“争暖树”，说明天气尚冷；“谁家”，说明燕刚到且少；“啄春泥”，说明燕刚开始建巢，春来尚早。这些和“早”（早到）、“新”（刚来）一起，无不透露着早春气息。
18．抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达的情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情。（或：都抒发了春天来临时人的喜悦之情。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；钱塘湖春行
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（2）本题考查古诗手法赏析。 从抒情方式、修辞手法、表现手法的角赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，借景抒情，叙事抒情，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，反衬，烘托，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，讽刺，以声（动）衬静，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。
（3）本题考查古诗抒情方式。抒情方式包括直接抒情和间接抒情。答题注意结合古诗内容即可。
【译文】
【甲】行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，水面平涨，白云低垂，秀色无边。几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
【乙】晨光初照，屋室通明，早衙鼓正开始咚咚地敲响。小狗在台阶上睡觉知道大地已经变得潮湿，小鸟正在窗前不停鸣叫仿佛在报告天晴的消息。昨天饮酒甚多，到今天早晨起来尚有头重脚轻之感，刚刚脱去了冬衣顿时令身体轻松爽快。睡醒后只觉得心境非常空明而没有烦恼，大概是夜里没有思乡之梦撩人愁思的缘故吧。
16．但作者因思念家乡而开怀大饮错误；“半销宿酒头仍重”说明昨日饮酒甚多。春宵佐以美酒，自是人生一大乐事，以致诗人忘了自身的酒量，开怀畅饮，一醉方休，到次日早晨起来尚有头重脚轻之感。
故答案为：C
17．几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？颔联写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出早春的勃勃生机。“几处”二字，说明莺尚不多，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。争暖树”，说明天气尚冷。“谁家”说明燕刚到且少。“啄春泥”，说明燕刚开始建巢，春来尚早。
故答案为：甲诗颔联通过对莺、燕两种对春天敏感的、有代表性的鸟来描写早春：“几处”，说明莺尚不多；“争暖树”，说明天气尚冷；“谁家”，说明燕刚到且少；“啄春泥”，说明燕刚开始建巢，春来尚早。这些和“早”（早到）、“新”（刚来）一起，无不透露着早春气息。
18．抒情方式包括直接抒情和间接抒情。《钱塘湖春行》此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。《早兴》此诗通过对春天早晨所见所闻所感的抒写，反映了诗人在杭州的第一个春天即将来临时内心的喜悦激动之情。
故答案为：抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达的情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情。
五、综合题
阅读下面的材料，回答问题。
材料一：燕：甲骨文，像一种翅膀尖长、尾巴剪形的候鸟，秋南春北。造字本义：一种喜欢在民居筑巢、呢喃密语的候鸟。雁：金文 (即，“人”字形)+ (鸟)，表示以“人”字队形飞行的鸟群。造字本义：
材料二：古诗词中的“燕”：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好；③表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤；④表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
材料三：古诗词中的“雁”：①寄托诗人对故乡的思念；②表达诗人对友人的思念；③指代书信；④大雁入秋南徙，雁是秋景中经常出现的意象。
19．仿照材料一中对“燕”造字本义的解释，试解释“雁”的造字本义。
20．结合上述材料，正确选择“燕”与“雁”，填在下列诗句中的横线处。
①鸟啼芳树丫， 衔黄柳花。
②鸿 几时到，江湖秋水多。
③满地芦花和我老，旧家 子傍谁飞？
④乡书何处达？归 洛阳边。
21．小明默写古诗词时，总是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你结合自己平时的积累，帮他总结出一些规律。
【答案】19．示例：一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟
20．燕；雁；燕；雁
21．“燕”多用于美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
【知识点】词义理解；一般性默写
【解析】【点评】⑴本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
⑵本题考查诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
⑶本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等
19．答题时，仿照例子，结合所给出的信息，如“‘人’字队形”“鸟群”，进行仿写即可。
故答案为： 一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟
20．可以结合材料二、三对“燕’“雁”意象的解读，联系诗句内容作答。
故答案为： 燕 ； 雁 ； 燕 ； 雁
21．可以根据材料一、二、三的内容，明确“燕”与“雁”的历史文化内涵，然后再结合自己的积累来分析。
故答案为： “燕”多用于美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
1 / 1部编版八年级上册语文3.13 唐诗五首 同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．东皋（gāo） 千载（zài） 燕然（yān） 鹦鹉洲（yīng）
B．落晖（huī） 萋萋（qī） 属国（shǔ） 逢候骑（qí）
C．驱犊（dú） 徙倚（xǐ） 汉塞（sài） 白沙堤（tī）
D．采薇（wēi） 征蓬（péng） 崔颢（hào） 没马蹄（mò）
2．下列加点词解释有误的一项是（）
A．晓雾将歇（歇息）
B．素湍绿潭，回清倒影（回旋）
C．未复有能与其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）
D．念无与为乐者（考虑，想到）
3．下列句子中，使用典故的一项是（ ）
A．相顾无相识，长歌怀采薇。
B．征蓬出汉塞，归雁人胡天。
C．渡远荆门外，来从楚国游。
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
4．对《钱塘湖春行》赏析不正确的一项是（ ）
A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。
B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
C．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。
D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。
5．对崔颢的《黄鹤楼》赏析不准确的一项是（ ）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
A．首联写的是过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。
B．颔联中的“白云”变幻莫测，使人看到空间的广袤，“空悠悠”则使人产生时间无限延展的感觉。
C．颈联实写眼前的所见景物，描绘了一幅空明悠远的画面，为引发诗人的乡愁做铺垫。
D．尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，融情于景，表达了诗人浓浓地思乡之情。
6．下列对诗作赏析不恰当的一项是（ ）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
A．这是一首写景抒情的五言律诗。
B．首联写诗人从蜀地来到荆门山，游览楚地风光。
C．颔联炼字精妙。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
D．尾联照应诗题，将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念。
7．阅读下面的古诗，完成小题。
使至塞上
【唐】王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。
B．颔联诗人用“征蓬”“归雁”来表达自己内心的激动和兴奋之情。
C．颈联“直”字写出了孤烟之高，雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之低。
D．全诗描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美。
8．强大的齐国将攻打弱小的鲁国，下面诗句可表现鲁国当时岌岌可危形势的一项是（ ）
A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
B．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行)
C．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
D．大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》)
9．（2023八上·东昌府期末）下列赏析有误的一项是（ ）
A．《使至塞上》中颈联气势雄伟，眼界宽广，极富画面感，体现了王维诗作“诗中有画”的特点。
B．《黄鹤楼》一诗的颔联将时间和空间组合，产生了历史的纵深感和空间的开阔感，抒发了诗人对岁月难再、世事茫然的空幻感，催生乡愁。
C．《钱塘湖春行》一诗的尾联通过借景抒情，侧面烘托，抒发了诗人对钱塘湖暮春美景的喜爱之情。
D．《野望》颔联写远景、静态，侧重宏观描绘。颈联转而写人，写动态、近景。因作者心绪的原因，本是恬淡自然的田园景物，染上一层忧郁、孤独和清冷的色彩。
10．（2022八上·贵阳期中）下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A．古人常常用号或年号命名著作。如陶弘景的《陶隐居集》、白居易的《白氏长庆集》。
B．郦道元，北魏地理学家。所撰《水经注》，是我国古代地理名著，有较高的文学价值。
C．苏轼，字子瞻，号东坡居士，唐代文学家，与韩愈、柳宗元同属“唐宋八大家”之列。
D．《渡荆门送别》的作者是有“诗仙”之称的唐代诗人李白，他与杜甫并称“大李杜”。
二、填空题
11．《钱塘湖春行》这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“ ”字为线索。
12．朗读节奏一般包括：轻快型、凝重型，舒缓型、高亢型等几种。班级举行诗词朗诵大会，现在请你朗诵下面的诗歌，你将分别采用什么朗读节奏？
（1）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（ ）
（2）大漠孤烟直，长河落日圆。（ ）
（3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（ ）
三、语言表达
13．请你根据所给语境写出《黄鹤楼》中的一联诗，将语段补充完整，并说出你的理由。
国庆节到了，小明和同学们到南方去探访一座名楼，他们一行人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵。晴日里的原野一望千里，似乎都能看见遥远的家乡。不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为烟幕所隔，望不见了。此景触动乡愁，小明不禁有点想家，他望着远处叹了一口气，说：“哎！现在真可谓是‘ ？ ’啊！”
理由：
四、诗歌鉴赏
（2023九下·柯桥期中） 阅读下面两首诗，回答问题。
野望
〔唐〕王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【写景之巧】：树林、山间是静谧的背景，而牧人与猎马的特写又是动态的，诗人将动静之景结合，描绘出一幅极具田园牧歌氛围的秋景图。
【表意之妙】：举目四望，四下一派秋色，诗人未直接流露心意，而是借用采薇的典故，含蓄地表达出内心的彷徨之感和归隐山林之愿。
闲望①
〔唐〕吴融
三点五点映山雨，一枝两枝临水花。
蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翘暖沙。
阙下新居成别业，江南旧隐是谁家。
东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。
【注】：①：吴融：越州山阴（今绍兴）人，年轻时曾远赴长安求仕，后因事贬官，流寓荆南。
【写景之巧】： 14．
【表意之妙】： 15．
（2022八上·月考）阅读下面两首诗，完成问题。
【甲】钱塘湖春行
作者 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【乙】早兴①
作者 白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
睡觉②心空思想③尽，近来乡梦不多成。
【注释】①此诗是长庆三年（公元823年）诗人到杭州任刺吏第二年早春所作。②觉：醒。③思想：烦恼。
16．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（）
A．甲诗首联第一句点题，交代了游踪；第二句从大处落笔写春水初涨，云脚低垂，云与湖面相接，勾画出了西湖早春的轮廓。
B．乙诗通过对小狗、小鸟这两个对春天极为敏感的动物的传神刻画来写早春气息：冬天过去，天气转暖，大地变得潮湿，小狗对此敏感而“上阶眠”；一向活泼的小鸟也不放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳地叫个不停。
C．乙诗“半销宿酒头仍重”说明诗人昨日饮酒甚多。春宵佐以美酒，本是人生一大乐事，但作者因思念家乡而开怀大饮，以致大醉，到次日早晨仍有头重脚轻之感。
D．乙诗中，诗人善于从细微处表现生活情趣，如“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出了猛然间的轻松感受，“乍轻”呼应“新脱”，抒发了诗人感受到春天到来的喜悦之情。
17．赏析甲诗颔联，说说它是怎样写早春的。
18．赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。
五、综合题
阅读下面的材料，回答问题。
材料一：燕：甲骨文，像一种翅膀尖长、尾巴剪形的候鸟，秋南春北。造字本义：一种喜欢在民居筑巢、呢喃密语的候鸟。雁：金文 (即，“人”字形)+ (鸟)，表示以“人”字队形飞行的鸟群。造字本义：
材料二：古诗词中的“燕”：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好；③表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤；④表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
材料三：古诗词中的“雁”：①寄托诗人对故乡的思念；②表达诗人对友人的思念；③指代书信；④大雁入秋南徙，雁是秋景中经常出现的意象。
19．仿照材料一中对“燕”造字本义的解释，试解释“雁”的造字本义。
20．结合上述材料，正确选择“燕”与“雁”，填在下列诗句中的横线处。
①鸟啼芳树丫， 衔黄柳花。
②鸿 几时到，江湖秋水多。
③满地芦花和我老，旧家 子傍谁飞？
④乡书何处达？归 洛阳边。
21．小明默写古诗词时，总是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你结合自己平时的积累，帮他总结出一些规律。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音的识记。A：千载：应读作zǎi B：候骑：应读jì C：白沙堤：应读作 dī
故答案为：D
【点评】字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
2．【答案】A
【知识点】古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】A晓雾将歇： 清晨的薄雾将要消散。歇：消散。
故答案为：A
【点评】本题考查理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
3．【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】A.化用了伯夷、叔齐在首阳山采薇的典故。
故答案为：A.
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
4．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查对诗歌内容的理解。D：有误。”结尾两句详写湖东的白沙堤“对这首诗的理解不当，对湖东的白沙堤的描写是一笔带过，应是略写。故答案为：D
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。解答时要整体工作诗歌，理解诗意，对选项的表述一结合原诗进行理解和判断。
5．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查对诗歌的赏析。B：有误。“白云"变幻难测，寓托着作者世事难料的吁嗟叹喟。如果说这个词和"空悠悠"使人看到空间的广袤，那么“千载"则使人看到了时间的无限性。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
6．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查诗歌的赏析和理解。D："将朋友比作故乡水，表达了对友人万里相送的感念"表述有误。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟"意为，我依然怜爱这来自故乡之水，行程万里继续漂送我的行舟。把水比作朋友，表达出对故乡的思念。
故答案为：D
【点评】本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
7．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查诗歌的理解和赏析。B：理解不正确。颔联诗人用“征蓬""归雁"比喻诗人自己，表达了诗人孤独、思乡的感情。而非“自己内心的激动和兴奋之情"。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
8．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；十一月四日风雨大作；使至塞上；雁门太守行
【解析】【分析】B：“黑云压城城欲摧”一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。次句写城内的守军，以与城外的敌军相对比，忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。此刻他们正披坚执锐，严阵以待。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。
故答案为：B
【点评】本题考查的是对这首诗的内容的理解和思想感情的把握，我们解答时要结合整首诗逐句进行分析，依次排查各选项的内容。
9．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；黄鹤楼；钱塘湖春行；使至塞上；野望
【解析】【分析】ABD.正确；C.有误，尾联用“最爱”一词直抒胸臆，抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情。故选：C。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
10．【答案】C
【知识点】文化典籍；其他常识；渡荆门送别；名人事迹
【解析】【分析】C：苏轼是宋代文学家。
故答案为：C
【点评】本道题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
11．【答案】行
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【分析】本题考查学生对诗人内容的理解。诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句“孤山寺北“”贾亭西”两个地名连用，紧扣题目中的“行"来写自己观赏足迹。后一句正面写春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片的景象。颔联和颈联两联抓住春天里“莺”“燕"花“草"，以“早”新”“争“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲““才能"， 状写花草向荣的趋势。准确而生动地西湖早春的生机勃勃的景象描绘出来。尾联用“最爱”一 词，直接抒发了诗人看到西湖早春美景后的喜悦和赞美之情。据此可填写作答。
【点评】本题考查学生对诗歌的赏析。解答此题要求学生结合诗句，理解诗句的意思和各联之间的联系，准确把握贯穿全诗的线索。
12．【答案】（1）凝重型
（2）高亢型
（3）轻快型
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】（1）描述了一片浩渺苍茫的景象，衬托出诗人的落寞心境。所以采用凝重型朗读节奏。（2）描写了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。所以采用高亢型朗读节奏。（3）写出了诗人陶醉于春光美景之中，心情舒畅，欢快。所以采用轻快型朗读节奏。
故答案为：⑴ 凝重型
⑵ 高亢型
⑶ 轻快型
【点评】本题考查设计朗读脚本的能力。 设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。 结合此题的关键是要理解语句的内容，在此基础上再分析这种感情主要是通过哪些词语表现出来的，哪些词语就应该重读。
13．【答案】日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；言之有理即可
【知识点】理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】根据“遥远的家乡”“不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为幕需所隔，望不见了”可知划线句应填“日暮乡关何处是；烟波江上使人愁”表达对家乡的思念之情。其他诗句也可。
故答案为：日暮乡关何处是；烟波江上使人愁 ； 理由：言之有理即可。
【点评】本题考查对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
【答案】14．写景之巧：前四句景致优美疏淡、色彩明丽而添秾艳之感。青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯，四组画面融为一体，构成了一幅自然美景；15．表意之妙：运用借景抒情的手法，表现了诗人奔走求仕的酸楚与无所获得的失望悲哀与渴望归隐山林，而又难以割舍仕途、理想的无可奈何。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；野望
【解析】【点评】（1）本题考查古诗写景之巧，即古诗画面特点。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。
（2）本题考查古诗手法赏析。从抒情方式、修辞手法、表现手法的角赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出使用何种手法，如修辞手法、表现手法、表达方式，再结合古诗具体分析手法如何使用，最后指出表达作者何种情感。
【译文】
【野望】 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。
大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！
【闲望】 几滴小雨飘过山前，水边稀稀疏疏地开着几朵花。
蝴蝶纷飞掠过芳草丛，鸳鸯在暖和的沙子上沉睡。
在帝京的新居成为别馆，江南故乡旧日的隐所现在不知成为谁的家园？
几年的东奔西走还是没有收获，还是羡慕那暮色中归到林中的寒鸦。
14．诗的前四句是望中所见，通过对周遭景物细致入微的刻画描写。青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯，四组画面融为一体，构成了一幅自然美景。雨只是点点滴滴，不是翻云遮山的倾盆大雨，不是昏昏沉沉的绵绵阴雨。花不是千枝万枝，满山遍野，而是一枝两枝，临水横斜。景致优美疏淡、色彩明丽而添秾艳之感。
故答案为：写景之巧：前四句景致优美疏淡、色彩明丽而添秾艳之感。青山疏雨、临水野花、芳草蛱蝶、暖沙鸳鸯，四组画面融为一体，构成了一幅自然美景。
15．末四句由写景转入抒情。诗人新居处在皇都，又当如此美景，按理说，他应感到欣喜，而他却不无惋惜地写道“江南旧隐是谁家”，新居固佳，然诗人总有“梁园虽好不是久恋之家”的想法。诗人多年来仕途奔走的辛苦酸楚，无数次的碰壁和失望，使他重新萌发了归隐之情，然而，事情往往不是那么简单，生计、仕途、理想等因素，对于一个沉沦潦倒而素有抱负的下层知识分子来说，不是那么容易就能一古脑地抛掉，进退无计。
故答案为：表意之妙：运用借景抒情的手法，表现了诗人奔走求仕的酸楚与无所获得的失望悲哀与渴望归隐山林，而又难以割舍仕途、理想的无可奈何。
【答案】16．C
17．甲诗颔联通过对莺、燕两种对春天敏感的、有代表性的鸟来描写早春：“几处”，说明莺尚不多；“争暖树”，说明天气尚冷；“谁家”，说明燕刚到且少；“啄春泥”，说明燕刚开始建巢，春来尚早。这些和“早”（早到）、“新”（刚来）一起，无不透露着早春气息。
18．抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达的情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情。（或：都抒发了春天来临时人的喜悦之情。）
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；钱塘湖春行
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。
（2）本题考查古诗手法赏析。 从抒情方式、修辞手法、表现手法的角赏析。注意抒情方式包括直接抒情和间接抒情；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，借景抒情，叙事抒情，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，反衬，烘托，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，讽刺，以声（动）衬静，对比等。答题结合古诗内容，分析即可。
（3）本题考查古诗抒情方式。抒情方式包括直接抒情和间接抒情。答题注意结合古诗内容即可。
【译文】
【甲】行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，水面平涨，白云低垂，秀色无边。几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。
【乙】晨光初照，屋室通明，早衙鼓正开始咚咚地敲响。小狗在台阶上睡觉知道大地已经变得潮湿，小鸟正在窗前不停鸣叫仿佛在报告天晴的消息。昨天饮酒甚多，到今天早晨起来尚有头重脚轻之感，刚刚脱去了冬衣顿时令身体轻松爽快。睡醒后只觉得心境非常空明而没有烦恼，大概是夜里没有思乡之梦撩人愁思的缘故吧。
16．但作者因思念家乡而开怀大饮错误；“半销宿酒头仍重”说明昨日饮酒甚多。春宵佐以美酒，自是人生一大乐事，以致诗人忘了自身的酒量，开怀畅饮，一醉方休，到次日早晨起来尚有头重脚轻之感。
故答案为：C
17．几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥？颔联写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出早春的勃勃生机。“几处”二字，说明莺尚不多，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。争暖树”，说明天气尚冷。“谁家”说明燕刚到且少。“啄春泥”，说明燕刚开始建巢，春来尚早。
故答案为：甲诗颔联通过对莺、燕两种对春天敏感的、有代表性的鸟来描写早春：“几处”，说明莺尚不多；“争暖树”，说明天气尚冷；“谁家”，说明燕刚到且少；“啄春泥”，说明燕刚开始建巢，春来尚早。这些和“早”（早到）、“新”（刚来）一起，无不透露着早春气息。
18．抒情方式包括直接抒情和间接抒情。《钱塘湖春行》此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。《早兴》此诗通过对春天早晨所见所闻所感的抒写，反映了诗人在杭州的第一个春天即将来临时内心的喜悦激动之情。
故答案为：抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达的情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情。
【答案】19．示例：一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟
20．燕；雁；燕；雁
21．“燕”多用于美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
【知识点】词义理解；一般性默写
【解析】【点评】⑴本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
⑵本题考查诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
⑶本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等
19．答题时，仿照例子，结合所给出的信息，如“‘人’字队形”“鸟群”，进行仿写即可。
故答案为： 一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟
20．可以结合材料二、三对“燕’“雁”意象的解读，联系诗句内容作答。
故答案为： 燕 ； 雁 ； 燕 ； 雁
21．可以根据材料一、二、三的内容，明确“燕”与“雁”的历史文化内涵，然后再结合自己的积累来分析。
故答案为： “燕”多用于美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
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