八年级语文上册 第二单元综合复习与测试卷 浙江版（含答案解析）

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八年级语文上册 第二单元综合复习与测试卷
时间：120分钟 满分：120分
一、基础知识综合（共7分）
阅读下面文字，完成下面小题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，（　　）花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高①耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发②jì一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
1．给加点的字注音，根据拼音写出相应汉字。（2分）
①耸　 　起 ②发jì　 　
2．括号内填入关联词，恰当的一项是 （　　）（1分）
A．虽然 B．但 C．由于 D．所以
3．文段中画波浪线的句子运用了　 　、　 　两种修辞手法。（2分）
4．文段中“油光可鉴”一词中“鉴”的意思是　 　，“实在标致极了”中“标致”一词的意思是　 　。 （2分）
二、选择题（共2分）
5．下列句子表达得体的一项是（　　）
A．文学爱好者李筠在电话里对编辑说：“拙作已经发到您的邮箱里，请您指正。”
B．厂长热情地说：“我们是友好合作单位，只要贵单位有需要，我们一定鼎力支持。”
C．新娘的父亲激动地说：“各位亲友前来参加令爱的婚礼，我在此真诚地表示感谢！”
D．王骁一进李老师的家门，就高兴地说：“我初次登门拜访，您家真是蓬荜生辉啊！”
三、综合性学习（共7分）
6．你所在的班级正在开展以“感受母爱”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。
（1）对下面这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（　　）（2分）
A．线条奔放，笔力雄健 B．错落有致，收放有度
C．气韵贯通，展现书者胸襟 D．采用隶书书体，方正典雅
（2）“什么地方儿女最孝顺？朋友圈。”这两天很多网友都有此感受。因为母亲节的缘故，不少网友选择在网上“晒妈”，赞颂母亲的诗句、和老妈的合照让人应接不暇，不少网友感叹“朋友圈被各种妈妈占领了”。母亲节网上“晒妈”行为是虚荣还是孝顺？请发表你对这一问题的看法。
（2分）
（3）本文作者选取具体事例表现人物形象，突出了母亲的可贵品质。请运用这种写法写一段话，表达真情实感。(200字左右)
（3分）
四、情景默写（共10分）
7．根据课文默写古诗文。
（1）树树皆秋色，　 　。（王维《野望》）
（2）　 　，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
（3）刘祯《赠从弟》（其二）诗中突出“谷中风”的迅疾凶猛，“山上松”的雄健挺拔的诗句是：　 　，　 　。
（4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；　 　，　 　。（陶弘景《答谢中书书》）
（5）请把李贺的《雁门大守行》默写完整。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。　 　，　 　。
　 　，　 　。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
五、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成题目。
（14分）
我的四位恩师
季羡林
积八十年之经验，我认为，一个人生在世间，如果想有所成就，必须具备三个条件： 、 、 。人人皆然，概莫能外。别人先不说了，只谈我自己。关于才能，再自谦也不能说自己是白痴。但是，自己并不是什么天才，这点自知之明我还是有的。谈到勤奋，我自认还能差强人意。但是，我把重点放在第三项上：机遇。如果我一生还算得上有些微成就的话，主要是靠机遇。机遇的内涵十分复杂，我只谈其中恩师一项。
我在学术研究方面的机遇，就是我一生碰到了四位对我有教导之恩或知遇之恩的恩师，我不一定都听过他们的课，但是，只读他们的书也是一种教导。我在清华大学时，读过陈寅恪先生所有发表的著作，旁听过他的“佛经翻译文学”，从而种下了研究梵文和巴利文的种子。当了一年教员之后，由于一个天上掉下来的机遇，我到了德国哥廷根大学。入学第二个学期，瓦尔德施米特先生调到哥廷根大学任印度学讲座教授。当在教务处前看到他开基础梵文的通告时，我喜极欲狂。难道这不是天赐的机遇吗？最初两个学期，选修梵文的只有我一个外国学生。然而教授仍然照教不误，而且备课充分，讲解细致。几乎是我一个学生垄断课堂，受益之大，自可想见。二战爆发，瓦尔德施米特先生被征从军。已经退休的原印度讲座教授西克，虽已年逾八旬，毅然又走上讲台，教的依然是我一个中国学生。西克先生不久就告诉我，他要把平生的绝招全传授给我，包括他费了20时间才解读了的吐火罗文，在吐火罗文研究领域中，他是世界最高权威。我非天才，六七种外语早已塞满了我那渺小的脑袋瓜，我不想再塞进吐火罗文。然而像我的祖父一般的西克先生，告诉我的是他的决定，一点征求意见的意思都没有。我唯一能走的道路就是：敬谨遵命。回忆起来，冬天大雪之后，在研究所上过课，天已近黄昏，积雪白皑皑地拥满十里长街。雪厚路滑，天空阴暗，路上阒静无人，我搀扶着老爷子，一步高一步低，送他到家。我没有见过自己的祖父，现在我真觉得，我身边的老人就是我的祖父。他为了学术，不惜衰朽残年，不顾自己的健康，想把衣钵传给我这个异国青年。此时我心中思绪翻腾，感激与温暖并在，担心与爱怜奔涌。我真不知道是置身何地了。
二战结束后，听说寅恪先生正在英国，我连忙给他写了一封致敬信汇报成绩。很快就收到了回信，问我愿不愿意到北大任教。北大为全国最高学府，门槛一向极高，难得进入。现在竟有天赐机遇落到我头上来，焉有不愿意之理！寅恪先生把我推荐给北大校长胡适之先生。寅恪先生在学术界有极高的声望，一言九鼎。胡先生立即接受。于是我这个三十多岁的毛头小伙子，在国内学术界尚无籍名，堂而皇之地走进了北大的大门，而且，还做了北大正教授兼东方语言文学系主任。
此后三年内，我在适之先生领导下学习和工作。我同适之，虽然学术辈分不同，社会地位悬殊，但是见面的机会非常多。他那间狭窄简陋的校长办公室，我几乎是常客。作为系主任，我要向校长请示汇报工作，他主编报纸学术副刊，我又是撰稿者，免不了常谈学术问题；最难能可贵的是他待人亲切和蔼，见什么人都是笑容满面，对教授是这样，对学生是这样，对职员和工友也是这样。从来没见他摆当时颇流行的名人架子、教授架子。我作为年轻的后辈，在他面前决没有什么局促之感，经常如坐春风中。
（节选自《二月兰》作家出版社）
8．根据上下文，在第一段空白处依次填上恰当的词语。（3分）
9．根据上下文解释下列词语。
（4分）
差强人意：　 　
如坐春风：　 　
10．“我没有见过自己的祖父，现在我真觉得，我身边的老人就是我的祖父。”“我”为什么会这么想？
（3分）
11．季羡林先生说：“我一生碰到了四位对我有教导之恩或者知遇之恩的恩师。”
（4分）
①他们分别是谁？请列举出来。
②其中你最佩服哪一位？说说你的理由，并概括他对季羡林的影响。
（二）阅读下面文章，完成后面小题。（14分）
惦　念
铁　凝
去年冬天，我曾经在一个名叫娄村的乡里住过些天。
我被安排在乡政府，占了乡文化站的一间屋子。到了吃晚饭的时候，院里响起钟声，乡党委书记和乡长领我去食堂。食堂在院子的西南角，由一名姓姜的师傅主持。我被领进食堂，书记微微猫下腰，把脸凑在打饭的小窗口，把我给正在里间卖饭的姜师傅做了介绍，我也招呼了姜师傅。
①姜师傅是一位高个儿、长脸的老头儿，穿一身褪了色的军裤军褂，头上是一顶耷拉着帽檐的旧军帽。②对于我的招呼，姜师傅并没有过于热烈的反应，只说：“闺女，有馒头，有糖包，你吃什么？”③我说吃什么都行，姜师傅说：“吃个糖包吧，把碗伸进来，闺女们都爱吃甜的。”④他把一个热气腾腾的糖包放进我的碗，又为我的另一只碗盛上同样热气腾腾的粉条豆腐菜。
人不论在哪里，肚子里有了甜的热的，心里就会踏实下来。我吃着糖包和热菜，院子里也跟着黑了。入冬以后，天黑得很快，黑得很透。我打着手电回到我的小屋，一切都安静下来。
我想起挎包里的手枪。这手枪是行前一位友人借我的，他告诉我这是防身用的电击手枪，不会致命，充其量也就是壮胆。我从挎包里掏出枪来，模仿着某些电影里的场面，将枪压在枕下，开始了我在娄村第一夜的睡眠。半夜里我要去厕所，于是穿衣起床，把自己武装起来：披上军大衣，衣兜里放好手枪，手里再亮起手电，推门出来，走进伸手不见五指的黑暗。从我的屋子到厕所要穿过整个院子，想到厕所与野地只一墙之隔，我甚至觉得歹徒说不定就潜伏在墙根暗处，我一边用想象出来的危险恐吓自己，一边又攥住大衣兜里的枪柄壮自己的胆，盘算着当意外发生时我应该先闭手电还是先掏手枪。
除了寒冷和寂静，什么意外也没有发生。我走出厕所，发现这院子不像刚才那么黑暗了。西南角有灯光，那便是姜师傅主持的食堂了。大半夜他在食堂干什么呢？
我没有再回屋睡觉，打着手电拐进食堂。厨房里暖烘烘的，有热气从焐着的锅里冒出来，姜师傅正坐在灶前抽烟。他告诉我说，他正等人回来吃饭。
原来这季节税收工作正紧，乡里的干部们编成十几个小组下去收税，常常早出晚归。这种晚，晚到了没有时间，有时一天要开二十几顿饭。为了叫人们回来就能吃上热饭，姜师傅索性昼夜坐在灶前。我出主意让姜师傅回去睡觉，谁回来谁再去叫姜师傅。姜师傅却说，做饭的理应等着吃饭的，不能让吃饭的去叫做饭的。转悠一天，再遇见点儿不顺心，一顿热饭菜一吃，也就过去了。
姜师傅坚持着他的等待，食堂的灯光彻夜长明。白天的时候他照旧做饭、洗菜、敲钟——这时我知道，挂在食堂门前榆树上那口招呼人吃饭的钟，一直由他亲自敲响。哪怕这院里的干部倾巢出动去收税，哪怕只剩下我一个人等待吃饭，姜师傅也要单为我把那钟按时敲起来，他敲得有力，从不潦草。
还有一天全体乡干部因事出门，我也要去附近一个村子采访。这天的午饭，只有姜师傅一个人吃了。中午，当我盘腿坐在那村里一个乡村医生的炕上吃饭时，却听见一阵钟声。这钟声悠远，但听起来依然有力，且不潦草。这，当然是姜师傅。
晚上回到乡政府我问姜师傅，是不是中午又来了吃饭的人，姜师傅说只他一个人。
我说您一个人吃饭还自个儿给自个儿敲钟？
姜师傅说我是敲给你听哩，虽在外村，也能听见，派饭也得按时候吃。你们这种人爱和人聊天儿，别聊起来没完忘了吃饭。
我忽然觉出娄村的一切于我已经很亲切了，我甚至将手枪送回了挎包。在文化站我那临时小屋里，我开始了我的写作，体味着被人惦念时内心的幸福，品尝着惦念别人时内心的丰富。或许姜师傅不识太多的字，或许姜师傅终生不读我的小说，但作为写小说的我，每每提起笔来，却常惦念起姜师傅。
人类的生存是需要互相的惦念的。最高尚的文学也离不开最平凡的人类情感的滋润。
又过了一段时间我才问清姜师傅的简单历史，他是个复员军人，在乡里做了四十年饭。
12．全文围绕“惦念”主要写了哪两件事？请用简洁的语言概括。（3分）
13．阅读第3段，参照示例，从②③④句中任选一句写批注。
（2分）
　　姜师傅是一位高个儿、长脸的老头儿，穿一身褪了色的军裤军褂，头上是一顶耷拉着帽檐的旧军帽。
批注：这一句运用外貌描写，写了姜师傅的穿着打扮，体现了姜师傅朴实、朴素的形象特点。
你的批注：
14．文中画横线的两个句子都写到姜师傅为“我”一个人敲钟，姜师傅的钟敲得有什么特点？作者为什么反复写姜师傅为“我”敲钟这个细节？
（3分）
15．文章第5段和第14段都提到了“手枪”，请分析作者前后两次提到手枪的用意。（3分）
16．校报《花蹊报》设有“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”“校园热线”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请从文章选材和主题的角度说明理由。
（3分）
六、诗歌鉴赏（共6分）
己亥杂诗（其五）
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
17．近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句，诗人写到了 　 　的自然之景，抒发了　 　之情。（2分）
18．孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与本诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情感。（4分）
七、作文（共60分）
19．在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向……
请以《感谢那个为我提灯的人》为题，写一篇文章。
要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章；（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名（可用字母代替）；（4）不得抄袭。
答案解析部分
1．【答案】sǒng；髻
2．B
3．比喻；夸张
4．照；漂亮，这里是反语，用来讽刺
【知识点】转折关系；解释；比喻；夸张；字体书写
【解析】【点评】
（1）本题考查字音、字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查关联词使用。根据不同语境选用不同的关联词。
（3）本题考查修辞手法判断。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。
（4）本题考查词语释义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
1．根据积累作答。"耸"读作" sǒng "；" jì "写作"髻"。
故答案为： sǒng 髻
2．括号前一句写的是"樱花"，后面一句写的是"清国留学生"。语意转折，所以用表转折的关联词，据此可知 B 正确。
故答案为： B 。
3．根据有关修辞知识分析作答。"头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山"，把学生的头发的造型比作"富士山"，这是比喻，同时还故意夸大，是夸张的修辞。
故答案为：1、比喻 2、夸张
4．油光可鉴：形容非常光亮润泽。鉴：能当镜子照。标致：相貌、姿态美丽（多用于女子）。这里指漂亮，是反语，用来讽刺。
故答案为：1、照2、漂亮，这里是反语，用来讽刺
5．【答案】A
【知识点】语言得体
6．【答案】（1）D
（2）【示例一】我认为这是虚荣行为。这些饱含亲情的照片、文字，到底有几位母亲能看到呢？如果母亲年龄偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能没有微信。那么网上分享照片、美文就和孝顺无关，而是为了向朋友展示自己多么孝顺，说到底还是一种虚荣。【示例二】我认为这是孝顺行为。现在的父母很多都会用微信了，而且，就算父母一开始不会用微信，借这个机会教教他们，既增进了和父母的感情，又让父母跟上了时代的脚步，岂不是一举两得？
（3）表弟不仅饭量大，对家乡的一些特色食品，更是百吃不厌。每年春节前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥总要先切一大盘，让表弟饱餐一顿。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地吃了起来。很快，一大盘子糕就被他风卷残云般一扫而光。要知道，这子糕，大人一次也不过吃四五块。吃饱了，表弟打着嗝，摸着圆滚滚的肚子，慢条斯理地说：“嗯，太香了，太好吃了！”每年姥姥做的子糕，至少有一大半都进了他的肚子。
【知识点】见解表述；微写作（片断写作）；书法
【解析】（1）隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”、"一波三折"。隶书结体扁平、工整、精巧。到东汉时，撇、捺、点等画美化为向上挑起，轻重顿挫富有变化，具有书法艺术美。而这幅作品字体显然不符合隶书的特点，故D错误。
（2）此题为开放性试题，能针对年轻人表达爱的方式表达自己的观点，观点明确、理由充分、语言简洁、连贯即可。如： 我认为这是孝顺行为。现在的父母很多都会用微信了，而且，就算父母一开始不会用微信，借这个机会教教他们，既增进了和父母的感情，又让父母跟上了时代的脚步，岂不是一举两得？
（3）本题要求写片段作文，根据题目要求，答题时须注意以下几点：①写自己熟悉的一个人；②通过典型事例表现此人的性格、爱好等；③叙事要完整；④语言要准确、连贯、生动形象。此题没有统一答案，只要答案符合以上要求即可。
故答案为：⑴D
⑵ 【示例一】我认为这是虚荣行为。这些饱含亲情的照片、文字，到底有几位母亲能看到呢？如果母亲年龄偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能没有微信。那么网上分享照片、美文就和孝顺无关，而是为了向朋友展示自己多么孝顺，说到底还是一种虚荣。【示例二】我认为这是孝顺行为。现在的父母很多都会用微信了，而且，就算父母一开始不会用微信，借这个机会教教他们，既增进了和父母的感情，又让父母跟上了时代的脚步，岂不是一举两得？
⑶ 表弟不仅饭量大，对家乡的一些特色食品，更是百吃不厌。每年春节前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥总要先切一大盘，让表弟饱餐一顿。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地吃了起来。很快，一大盘子糕就被他风卷残云般一扫而光。要知道，这子糕，大人一次也不过吃四五块。吃饱了，表弟打着嗝，摸着圆滚滚的肚子，慢条斯理地说：“嗯，太香了，太好吃了！”每年姥姥做的子糕，至少有一大半都进了他的肚子。
【点评】⑴本题考查书法赏析。篆书特点：篆书笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少。起笔有方笔、圆笔，也有尖笔，收笔“悬针”较多。隶书特点：隶书多呈宽扁型，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三磔”。楷书特点：楷书的笔画与笔画之间有内在的呼应关系，既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。结构上要强调笔画与部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范，字与字排列在一起时大小要匀称、行款整齐。行书特点：是介于楷书、草书之间的一种字体，是楷书的草化或草书的楷化。行书的结构形态，一般与楷书相距不远，虽然在笔画上有增有减，但不像草书那样变得不易识别。
⑵本题考查发表观点的能力。回答问题时，首先要表明态度，然后再阐述自己的观点。观点要积极向上，要抓住问题的本质，可以摆事实、讲道理。一般可就该事件或现象表现出的积极的一面予以肯定，对其表现出的不好的一面予以否定并提出意见。言之成理即可。
⑶本题考查写作能力。写作时可以运用总分结构，先概括人物的一个性格特点或品质，然后再具体通过一件事来表现，注意叙事要完整，事例和特点或品质要一致，要能运用叙述、描写相结合的方法来写，语言要生动形象，给人留下深刻印象。
7．【答案】（1）山山唯落晖
（2）山随平野尽
（3）风声一何盛；松枝一何劲
（4）夕日欲颓；沉鳞竞跃
（5）角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；半卷红旗临易水；霜重鼓寒声不起
【知识点】理解性默写
8．【答案】才能、勤奋、机遇
9．大体上还能使自己满意。；赞美胡适亲切和蔼的态度让我感到非常温暖
10．西克先生可亲可敬，忠诚于学术，不顾年高体弱也要上课，把自己的学术成果毫不保留传给外国人，这种敬业精神使我从心底敬重他。
11．①陈寅恪、瓦尔德施米特、西克、胡适之。
②示例：陈寅恪；他学术造诣深厚，对年轻学子热情，善于发现人才。影响：他的著作和授课，奠定了季羡林的学术研究方向，他大胆推荐年轻的季羡林到北大任教，使他有机会成就大学问。
【知识点】解释；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查学生对信息筛选的掌握能力。信息筛选时要看清题干要求，确定筛选信息的区间，然后通过抓关键词筛选主要信息。
（2）本题考查学生理解词义的掌握能力。学生在作答时要注意认真阅读词语所在的句子，在理解句意的基础上解释词语。
（3）本题考查学生理解重点文章句子的掌握能力。学生在作答时要找到题干句子所在的语段，抓住文中关键词，然后自行组织语言，要求简洁明了，不脱离主题。
（4）本题考查学生对文章重要内容的理解能力。学生在全文搜索关键信息时，要特别注意各段段首和段尾的句子，可能会有相关的关键词句。
8．本题要求学生要抓佳下文的“关于才能，再自谦也不能说自己是白痴。但是，自己并不是什么天才，这点自知之明我还是有的。谈到勤奋，我自认还能差强人意。但是，我把重点放在第三项上：机遇。如果我一生还算得上有些微成就的话，主要是靠机遇。机遇的内酒十分复杂，我只谈其中恩师一项”几句，从中提取关键词“才能”“勤奋”，“机遇”即可。
故答案为：才能；勤奋；机遇。
9．本题要求学生着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“我自认还能差强人意”中的“差强人意”：大体上还能使自己满意。“我作为年轻的后辈，在他面前决没有什么局促之感，经常如坐春风”中的“如坐春风”：赞美胡适菜切和蔼的态度让我感到“如坐春风”般的温暖。即像坐在春风中间，比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。、
故答案为：大体上还能使自己满意；赞美胡适亲切和蔼的态度让我感到非常温暖。
10．阅读上下文可知，“我身边的老人就是我的祖父”是“我”对已经退休的原印度讲座教授西克的敬重之语。敬重原因可分析第2段的“他为了学术，不惜哀朽残年，不顾自己的健康，想把衣钵传给我这个异国青年”等句。
故答案为：西克先生可亲可敬，忠诚于学术，不顾年高体弱也要上课，把自己的学术成果毫不保留传给外国人，这种敬业精神使我从心底敬重他。
故答案为：西克先生可亲可敬，忠诚于学术，不顾年高体弱也要上课，把自己的学术成果毫不保留传给外国人，这种敬业精神使我从心底敬重他。
11．本题先分析问题①，通读文章可知，这四位恩师是：“读过陈寅恪先生所有发表的著作，旁听过他的“佛经翻译文学”，从而种下了研究梵文和巴利文的种子。”中的“陈寅恪”；“入学第二个学期，瓦尔德施米特先生调到哥廷根大学任印度学讲座教授中的“瓦尔德施米特”，“已经退休的原印度讲座教授西克，虽己年通八旬，毅然又走上讲台的西克”；第三段的“寅恪先生把我推荐给北大校长胡适之先生”的“胡适之”。
第②题是一道开放题，针对你最佩服的人的说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，但是无论佩服谁都要围绕文章的内容说出相应的理由。要根据文章相关情节，结合这些学者与季羡林之间发生的一系列的事情，来谈对季羡林的影响。
故答案为：①陈寅恪、瓦尔德施米特、西克、胡适之。
②示例：陈寅恪；他学术造诣深厚，对年轻学子热情，善于发现人才。影响：他的著作和授课，奠定了季羡林的学术研究方向，他大胆推荐年轻的季羡林到北大任教，使他有机会成就大学问。
12．【答案】①姜师傅惦念着出去收税的乡干部，一直在等他们回来，给他们做饭。②姜师傅惦念着出去采访的“我”，敲钟提醒“我”吃饭。
13．示例一：第②句，运用语言描写，写出了姜师傅待人随和，亲切，实在。示例二：第③句，运用语言描写，写出了姜师傅考虑周到细致，体贴，为他人着想。示例三：第④句，通过两个“热气腾腾”，可见饭菜的保温工作做得很好，由此可以看出姜师傅准备饭菜时细心、周到、敬业、负责。
14．特点：有力、不潦草。原因：①这件事给“我”留下了深刻的印象，“我”感受到被人惦念的幸福；②写这样的细节有助于塑造姜师傅的人物形象；③可以体现出姜师傅做事认真、执着，有仪式感，敬业。
15．文章第5段写“手枪”，表现出“我”初次在娄村过夜的恐惧；第14段再次提到“手枪”，写“我”已经不再害怕，表现了娄村人的纯朴、姜师傅的温暖让“我”放下了戒备。
16．选择“人生感悟”栏目。本文通过记叙“我”在娄村遇到姜师傅，姜师傅惦念乡干部、惦念“我”，这让“我”后来也常惦念姜师傅，表达了“人与人之间是需要互相惦念的，被惦念会让我们觉得幸福，觉得温暖，惦念会让我们内心丰富”的主题。这是“我”这次经历的感悟，所以选择“人生感悟”栏目。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对文章内容的概括分析能力。做这种题的关键是仔细审读文本，然后根据题干的具体要求作答，注意语言的简洁明了。
（2）本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子就要善于从修辞手法、表现手法、描写方法，然后结合作者的情感态度或作品的主题去分析即可。
（3）本题考查学生对文章关键句子理解的理解和分析能力。要善于在整体阅读文本的基础上，根据作者的情感态度，创作意图，联系上下文作答即可。
（4）本题考查学生对文章重要情节或细节内容的理解和分析能力。文章重要情节往往能在内容上起到强调和结构上起到缝合作用。要结合具体文本具体分析。
（5）本题考查文章选材和主题的分析理解能力。要在整体阅读文本的基础上，根据题干的具体要求作答，做这种题没有标准答案，只需要言之成理即可。
12．第⑧段可概括为姜师傅惦念着出去收税的乡干部，一直在等他们回来，给他们做饭；第 段可概括为：姜师傅惦记着出去采访的“我”，敲钟提醒“我”吃饭。
故答案为：①姜师傅惦念着出去收税的乡干部，一直在等他们回来，给他们做饭。②姜师傅惦念着出去采访的“我”，敲钟提醒“我”吃饭。
13．示例第②句，“闺女，有馒头，有糖包，你吃什么？”对姜师傅是语言描写，写出姜师傅待人随和、亲切、实在；第③句“吃个糖包吧，把碗伸进来，闺女们都爱吃甜的。”对姜师傅运用了语言描写，写出姜师傅为人周到细致、体贴、为他人着想；第④句通过两个词语“热气腾腾”，可见“我”去打饭时饭菜的保温做得很好，由此看出姜师傅准备晚饭时工作的细心、周到、敬业、负责。
故答案为：示例一：第②句，运用语言描写，写出了姜师傅待人随和，亲切，实在。示例二：第③句，运用语言描写，写出了姜师傅考虑周到细致，体贴，为他人着想。示例三：第④句，通过两个“热气腾腾”，可见饭菜的保温工作做得很好，由此可以看出姜师傅准备饭菜时细心、周到、敬业、负责。
14．两个句子都强调姜师傅敲钟“有力”“不潦草”；作者反复写姜师傅为“我”敲钟这个细节原因：第一，“哪怕只剩下我一个人等待吃饭，姜师傅也要单为我把那钟按时敲起来”，说明这件事给“我”留下深刻印象，感受到被人惦记的幸福。第二，写这样的细节有助于塑造姜师傅的人物形象。第三，可以体现出姜师傅做事认真、执着，有仪式感，敬业。
故答案为：特点：有力、不潦草。原因：①这件事给“我”留下了深刻的印象，“我”感受到被人惦念的幸福；②写这样的细节有助于塑造姜师傅的人物形象；③可以体现出姜师傅做事认真、执着，有仪式感，敬业。
15．文章⑤段写“手枪”，“从我的屋子到厕所要穿过整个院子，想到厕所与野地只一墙之隔，我甚至觉得歹徒说不定就潜伏在墙根暗处，我一边用想象出来的危险恐吓自己，一边又攥住大衣兜里的枪柄壮自己的胆，盘算着当意外发生时我应该先闭手电还是先掏手枪”，表现出“我”初次在娄村过夜的恐惧；第 段再次提到了“手枪”，“我忽然觉出娄村的一切于我已经很亲切了，我甚至将手枪送回了挎包”，表明“我”已经不再害怕，表现娄村人的淳朴，姜师傅的温暖让作者放下戒备。
故答案为：文章第5段写“手枪”，表现出“我”初次在娄村过夜的恐惧；第14段再次提到“手枪”，写“我”已经不再害怕，表现了娄村人的纯朴、姜师傅的温暖让“我”放下了戒备。
16．选择“人生感悟”；理由：本文通过继续“我”在娄村遇到姜师傅，“我”看到姜师傅惦念乡干部、惦念“我”，这让“我”在后来也时时记得姜师傅，借此表达人与人之间是需要互相的惦念的，被惦念会让我们觉得幸福，觉得温暖，惦念他人会让我们内心丰富。
故答案为：选择“人生感悟”栏目。本文通过记叙“我”在娄村遇到姜师傅，姜师傅惦念乡干部、惦念“我”，这让“我”后来也常惦念姜师傅，表达了“人与人之间是需要互相惦念的，被惦念会让我们觉得幸福，觉得温暖，惦念会让我们内心丰富”的主题。这是“我”这次经历的感悟，所以选择“人生感悟”栏目。
17．【答案】白日西斜，广阔天涯；离愁的无限感慨与豪放洒脱
18．龚诗中“落花”本指脱离花枝的花，但是并非没有感情，而是即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀。孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
19．【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；
②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；
③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；
④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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