八年级语文上册 第三单元综合复习与测试卷 浙江版（含答案解析）

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八年级语文上册 第三单元综合复习与测试卷
时间：120分钟 满分：120分
一、基础知识综合（共7分）
1．阅读下面的文字，完成下列小题。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看□ 我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的qióng jiāng；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空□ 对光明xīn chí shén wǎng；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
（1）为加点字注音，写在括号内。（3分）
摇曳（　　） 婆娑（　　）
（2）根据拼音，将汉字工整地写在田字格内。
（2分）
（3）在方框内填入恰当的标点符号。（2分）
二、选择题（共2分）
2．下列各项解说中有错误的一项是 （　　）
A．《答谢中书书》的作者陶弘景，自号华阳隐居，南宋思想家，著有《陶隐居集》。
B．《答谢中书书》中的第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
C．《记承天寺夜游》的作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。苏轼与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
D．《记承天寺夜游》是苏轼贬官黄州期间所写。文章描绘了一幅美丽月色图，创设了一种清冷的意境。
三、综合性学习（共7分）
3．根据要求，完成任务。
在“我所了解的孔子和孟子”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。请你按要求完成题目。
（1）下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用一个词语概括孟子的治国思想。
（2分）
材料一：得道者多助，失道者寡助。
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。
材料二：国君好仁，天下无敌焉。
译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。
材料三：君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。
译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
孟子的治国思想：　 　
（2）请从下面的材料中任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。
（5分）
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
我选择的名言：　 　
传统美德：　 　
现实意义：　 　
四、情景默写（共10分）
4．默写填空。
（1）牧人驱犊返，猎马带禽归。 　 　，　 　。（王绩《野望》）
（2）神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 　 　，　 　。（曹操《龟虽寿》）
（3）　 　，　 　。剧哉边海民，寄身于草野。（曹植《梁甫行》）
（4）《使至塞上》一诗中描绘边塞黄昏日落景象的千古名句是：　 　，　 　。
（5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 　 　，　 　。（白居易《钱塘湖春行》）
五、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成题目。
（14分）
甜橙树
在油麻地最大的一棵甜橙树下，傻子弯桥睡得真香啊！
三瓢、浮子和红扇来到甜橙树下，低头弯腰，轻轻地绕着弯桥转圈，转累了，就轻轻地坐下来，或望着睡得正香的弯桥，或互相挤眉弄眼，或各自挪挪屁股，脸上都有一种压抑不住的快乐。
三瓢觉得腿有点坐麻了，拉着浮子跑到甜橙树背后撒尿。红扇害臊，嘴咕嘟着，将脸扭到一边。当三瓢、浮子系上裤子，低头看了一眼由他们尿成的小小烂泥塘时，他们同时互相感应到了心里生起的一个念头。三瓢捡起一根小木棍，浮子摘了一张青麻叶，红扇拔了四五根狗尾巴草，他们先是在弯桥脸上涂了个“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻叶上的黑泥浆，在弯桥脸上涂抹起来……
红扇先笑起来，随即三瓢他们一个接一个地笑了起来，笑声越来越大，越笑越疯，直笑得东倒西歪。
弯桥在笑声中醒来了。“三瓢、浮子、红扇，你们都在这儿呢！”他半眯着，“你们知道吗？我刚才做了一串梦，把你们一个一个的都梦到了。”
三瓢、浮子、红扇有些惊讶与好奇，一个个围着弯桥坐在地上。
“先梦见的是红扇。那天很热，热死人了。我跟红扇躲到甜橙树下吃橙子，一人一只大橙子。吃着吃着，树荫变小了，越变越小，我们就挤一块儿。树荫越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在树荫下，我跳出来，她又把我推到树荫下。我不干，她就跺脚。树荫像一把伞，阴凉阴凉的。红扇就站在毒太阳下，渐渐地，她的头发晒焦了，红扇用舌头舔焦干的嘴唇，我看着就哭了，一大滴眼泪掉到了地上，潮了。潮斑长大、长大，不知怎地，就变成了树荫，越变越大，越变越大，一直又变到一块田那么大。”
三瓢、浮子和红扇都坐着不动。
“接着我就梦见了三瓢，”弯桥回想着，“是在荒地里。我们走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一条河，看不见一点绿，满眼的枯树、枯草。我总是走不动，三瓢就使劲拉着我。枯草突然就烧着了，一忽儿就变成了一大片火，三瓢拉着我拼命跑。后来，我实在跑不动了，三瓢解开裤带，拴在我脚脖子上，拖着我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙树，就爬到树上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳来跳去，三瓢就朝那颗橙子扑过去……‘扑通’一声，他连人带橙子从空中跌下来。我大声叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回来：‘吃吧，就是为你摘的。’”
三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪。
弯桥看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他们并无一丝厌烦的意思，就又回到说梦的念头上：“最后梦到的是浮子。梦里，我先见到我妈。她朝我笑，还朝我招手，可我就是过不去。我看到妈妈眼里都是泪，亮晶晶的，妈妈忽然就不见了，半空中传来了妈妈的声音：‘我在大河那边……’浮子来了，他陪我坐在大河边，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河边，浮子没来，红扇来了，说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇：‘他想干什么？’红扇说：‘做船，为你做船。’我拔腿就往浮子家跑，刚到门口，就听到‘咔嚓’一声，甜橙树倒了。我踩着满地乱滚的甜橙跑过去，他却朝我笑笑：‘你要见到你妈妈了……’”
弯桥望着他的小伙伴们，泪光闪闪。
三瓢、浮子、红扇都低着头。
红扇哭起来。
三瓢、浮子走到烂泥塘边，红扇也过来了，他们将黑泥浆涂到自己脸上，只留下一双眼睛眨巴眨巴的。
四个孩子，像四个小鬼一般，在甜橙树下转着圈儿，又唱又跳……
(根据曹文轩同名小说改编)
5．小说讲述了一个什么样的故事？请简要概述。（3分）
6．结合上下文，品析句子“三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪”中的加点词。（3分）
7．本文以《甜橙树》为题有哪些作用？
（3分）
8．读完这篇小说，你看到了一个怎样的弯桥？
（2分）
9．故事的开头小伙伴们很快乐，故事的结尾小伙伴们也很快乐，请简要说说这两处“快乐”有什么不同。（3分）
（二）阅读下面文章，完成后面小题。(14分）
读经典诗词过诗意人生
——从《中国诗词大会》说开去
①《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，一个国家、一个民族只有饮水思源，从绵延不绝的文明中借鉴智慧，才能行稳致远。春节期间热播的《中国诗词大会》也再次佐证了这一点：当下国人的心灵仍然渴望着古典诗词的甘霖，现代中国的前行，也需要从文化原乡汲取精神力量。
②诵读润泽心灵。唐宋诗词作为我国优秀思想文化载体，以凝练的语言和优美的韵律，把中华文明的精神内涵内化为心灵认知。品读鉴赏这些锦绣文章，能把纯意识形态的、纯政治伦理的概念转化提升为心灵的感应、精神的修养，从而将一种外在的、说教式的教育，转化为一种艺术的感染，浸润心灵。吟诵时应以品读为核心，因声求气，得其风骨神采。要推进中华经典诵读工程，可采用多种多样方式，如在清明、端午、中秋、重阳等传统节日，开展吟诵或创作比赛，通过合唱、诗乐舞、情景剧、快板、音乐剧等形式，创新传统经典的传播形式，加上报纸、电视、网络等媒体的渲染扩散，营造浓厚氛围，真正让优秀传统文化润物无声，内化于心、外化于行、知行合一。
③体悟提升境界。古典诗词的力量，在于穿越千年而与普通个体的人生和命运发生关联。正如《中国诗词大会》一位参赛者所说，热爱古诗词，只因其中有太多“现代人完全给不了你的感觉”。包含唐宋诗词在内的经典一直涵养着国人的精神生活，充实着中华民族的心灵空间。从“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”到“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”，人生的起落与社会的变迁在平仄的韵律中归于祥和；从“不识庐山真面目，只缘身在此山中”到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲思况味等等，其间传达出的人生态度和深沉思索，无不启示我们应以一颗“平常心”对待人生的变故和不幸：只有实现了内心和谐，才能以积极的心态对待自我，关爱他人，热爱生活，实现与外部世界的和谐相处。
④躬行笑对人生。诵读古典诗词，重要的是去体会那一颗颗诗心，与古人的生命情感发生碰撞，进而提升自己的修为，校正人生航向。农民大姐白茹云曾患淋巴癌，诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量，也让人看到了文化滋养对抗多舛命途的力量。《中国诗词大会》第二季总决赛冠军武亦姝说，苏轼“根据人生境遇调整心态”，始终笑对各种人生挑战，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。《中国诗词大会》的百名选手，大多是来自全国各地的普通人，他们不分年龄、民族、学历与职业，上至“翁媪”，下至“垂髫”，都能从意味无穷的诗词中得到养分，振奋精神，砥砺前行。
（选自《徐州日报》）
10.（1）阅读全文，请依据文章内容说出我国的古诗词被奉为经典的原因。（3分）
（2）第④段运用了怎样的论证方法？有什么作用？（3分）
（3）开头引用“《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》指出，一个国家、一个民族只有饮水思源，从绵延不绝的文明中借鉴智慧，才能行稳致远”这句话有什么作用？（4分）
（4）体悟古典诗词能提升境界，请选择第③段中某句诗词，结合实际谈谈你对此的理解。（4分）
六、诗歌鉴赏（共6分）
阅读下面一首古诗，完成各题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
11．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？ （3分）
12．诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。（3分）
七、作文（共60分）
13．阅读下面的文字，完成作文。
《现代汉语词典》对“回味”一词作了如下解释：【回味】huí wèi①（名）食物吃过后的余味： 无穷。②（动）从回忆里体会：我一直在 他说的话。
回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。在生活和学习中，许多时候，一盘菜、一句话、一首诗，乃至一片云、一件事、一份情……都会令你回味无穷。
请以“回味”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。
答案解析部分
1．【答案】（1）yè ；suō
（2）琼浆 ；心驰神往
（3）； ，
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；逗号；分号
【解析】（1） 摇曳（ yè）：摇荡。婆娑（suō） ： 盘旋舞蹈的样子。 注意“曳”和“拽”读音不同。“娑”不要读作“沙”的音。
（2） 琼浆： 用美玉制成的浆液，代指好酒。心驰神往： 形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。注意不要把“浆”写作“桨”等字，“驰”写作“弛”等字。
（3）“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”与“我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”是并列分句，中间应该用分号；“我总是仰望高空”后面是句子中间的停顿，应该用逗号。
故答案为：（1） yè ；suō
（2） 琼浆 ；心驰神往
（3）； ，
【点评】（1）此题考查对字形积累。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（2）此题考查书写汉字的能力。要做到正确地读写汉字，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
（3）本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
2．【答案】A
【知识点】其他常识；归纳文言文内容要点，概括文章中心；称谓
【解析】A.“南宋思想家”错误，而是南朝齐梁时期思想家。
故答案为：A。
【点评】 本题考查文化典籍、文体知识、中国古代作家作品。在平时的学习中，注意对作家、朝代、作品、国籍等知识做好积累。解答此类问题，必须对重要的文学常识进行重点记忆。
3．【答案】（1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本）
（2）示例：三人行，必有我师焉。；谦虚好学。；善于学习别人的长处。
【知识点】材料探究；主题活动；见解表述；语言简明
【解析】（1）材料一“得道者多助，失道者寡助”从正反两方面说明统治者要施行仁政。材料二：“一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手”也说明君主施行仁政的好处。材料三：从“仁、义、正”三个方面说明君主对人民的影响。说明君主要施行仁政、要讲道义。据此概括答题意对即可。
（2）从这三句话中任选一句，然后在理解句意的基础上谈传统美德和现实意义。比如选择“三人行，必有我师焉”，这句话的意思是：在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。这句话说明每个人都有长处，我们要谦虚好学，学习别人的长处和优点。据此分析谈现实意义即可。
传统美德：谦虚好学。
现实意义：善于学习别人的长处。
故答案为：（1）仁政（施仁政、民贵君轻、以民为本）
（2）名言：三人行，必有我师焉。
传统美德：谦虚好学。
现实意义：善于学习别人的长处。
【点评】（1）本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
（2）本题考查对名言的理解和个性化阅读能力。首先要理解句意，然后在理解句意的基础上谈传统美德和现实意义。
4．【答案】（1）相顾无相识；长歌怀采薇
（2）老骥伏枥；志在千里
（3）八方各异气；千里殊风雨
（4）大漠孤烟直；长河落日圆
（5）最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤
【知识点】一般性默写；理解性默写；钱塘湖春行；使至塞上；野望
【解析】古诗词的直接性默写，注意易错字（1） 采、薇；（2） 骥、伏、枥；（3） 殊；（4） 圆；（5） 阴、堤 ；
故答案为：（1） 相顾无相识 ， 长歌怀采薇 ；
（2） 老骥伏枥 ，志在千里；
（3） 八方各异气 ， 千里殊风雨 ；
（4） 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 ；
（5） 最爱湖东行不足 ， 绿杨阴里白沙堤 。
【点评】本题考查学生对古诗的背诵和默写能力，要求记忆准确，书写规范，注意易错字，反复诵读。
5．【答案】示例一：三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦， 三个小伙伴十分感动，最后四个“小鬼”成了好朋友。 示例二：睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，最后四个“小鬼”成了好朋友。
6．结 这个细节(动作)描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，也从侧面表现出小伙伴被弯桥所打动，更表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。
7．①标题新颖别致，能引起读者的阅读兴趣；②标题点明了故事发生的地点；③标题也是文章叙事的线索，而且文章的内容也与标题相关。
8．看到一个友善、憨厚(淳朴)的弯桥，他渴望友爱、渴望母爱，向往美好生活。
9．第一个“快乐”是捉弄弯桥带来的快乐；第二个“快乐”是被弯桥的友善感动后，小伙伴们融为一体的快乐。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章思想倾向；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；动作描写
【解析】【点评】(1)此题考查学生对文章故事情节的概括。概括主要内容时，我们可将记事文章的时间、地点、人物起因、经过、结果六要素串起来，然后再加以整理，组成一段通顺话，就是课文的主要内容。
（2）此题考查学生对重点句子中的加点词语的赏析，品味作者高超的遣词艺术的能力。这种题的回答格式为：此句运用了xx修辞或者细节描写，表现了怎样的浅层意思，怎样的深层意思，表达了怎样的情感等等。
（3）本题考查学生对文章标题的含义及作用的理解能力。小说的标题作用的分析，首先建立在对主体内容的把握上，然后从小说的三要素以及主体的揭示、读者层面的表达效果等角度思考作答。
（4） 本题考查学生对文章中人物形象的把握的能力。答这类题时，要理解文章刻画人物形象的方法，一般来说，文中刻画人物形象的方法主要是语言描写、动作描写、心理描写，这要在文章中能找出对应的地方，并通过他们的动作、语言、心理来分析人物形象。
（5）本题考查学生对重点词语含义与表达效果的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义。
小说以“甜橙树”为线索，讲述了三瓢、浮子、红扇和弯桥之间深厚的友谊。全文可分为三个部分：第一部分（开头到“越笑越疯，直笑得东倒西歪”）写弯桥在树下熟睡，浮子和三瓢撒尿和泥，涂抹在弯桥的脸上；第二部分（“弯桥在笑声中醒来了”到“弯桥望着他的小伙伴们，泪光闪闪”），写醒来的弯桥向三人说着自己刚才做的梦；第三部分（“三瓢、浮子、红扇都低着头”到结尾），写三人听了弯桥梦的内容，发现弯桥是这么的关爱自己，他们却捉弄了弯桥，于是都涂上了那和着尿的泥巴，快乐地玩耍。
根据文本内容的答题方法：
1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。
2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。
5．题干要求简要概述小说讲述了一个什么样的故事？本文写的是：甜橙树下三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦，三个小伙伴被感动，四个“小鬼”成了好朋友。 回答此题要抓住主要人物：三瓢、浮子、红扇、弯桥；主要事件：做梦；结果：四个“小鬼”成了好朋友。
故答案为：示例一：三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦， 三个小伙伴十分感动，最后四个“小鬼”成了好朋友。 示例二：睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，最后四个“小鬼”成了好朋友。
6．题干要求结合上下文，品析句子“三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪”中的加点词“挪”。
首先点出加点字属于描写中的细节描写或动作描写；再具体看“挪”这个动作，体现出他们被弯桥梦里的故事所吸引的情形，说明他们想要听得更多；从故事中感受到弯桥对伙伴们的挂念与喜爱，受到感动；小伙伴们“挪”近这个词也体现相互之间感情亲近之意。总之，要善于揣摩字眼，揣摩人物的关系亲疏状态。
故答案为：
这个细节(动作)描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，也从侧面表现出小伙伴被弯桥所打动，更表现出这三个小伙伴与弯桥关系更亲近了。
7．题干要求回答本文以《甜橙树》为题有哪些作用？
首先“甜橙树”是一种植物，是这篇小说发生的故事场景，交代了地点。而以主人公“弯桥”为中心的小伙伴的嬉戏情景正是发生在这个地方。其次，以“甜橙树”为标题，首先以具体可感的事物呈现在读者面前，给人一种直观形象的特点，激发了读者的阅读兴趣。最后题目中的“甜”也有双关意义，友谊之甜蜜，对母爱、美好生活等一切“甜蜜”生活的渴望等，升华了主题。
故答案为：①标题新颖别致，能引起读者的阅读兴趣；②标题点明了故事发生的地点；③标题也是文章叙事的线索，而且文章的内容也与标题相关，同时能起到揭示主旨的作用。
8．从“树阴越来越小，下面只能站一个人，红扇让我在树阴下，我跳出来，她又把我推到树阴下”“我总是走不动，三瓢就使劲拉着我...瓢拉着我拼命跑.....着我往前走。..把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回来。吃吧，就是为你摘的’。“浮子来了，他陪我坐在大河边，一直坐到天黑说浮子要砍倒他们家最好的那棵甜橙树。我问红扇：‘他想干什么？’红扇说：‘做船，为你做船’”等内容中，可见弯桥的梦里只想到小伙伴的好，是个友善、憨厚淳朴的孩子；从“梦里，我先见到我好..妈妈忽然就不见了，半空中传来了妈妈的声音……”等语句可见，他渴望母爱。结合上述语句分析即可。
故答案为：
一个友善、憨厚(淳朴)的弯桥，他渴望友爱、渴望母爱；同时也有向往美好生活。
9．故事的开头小伙伴们很快乐，故事的结尾小伙伴们也很快乐，题干要求简要说说这两处“快乐”有什么不同。
回答“快乐”的含义是，应围绕着故事情节来思考，文章的前半部分的快乐，结合三人的行为来看，是因为撒尿和泥，涂抹弯桥，捉弄弯桥而快乐；到了文末，他们被弯桥的梦感动了主动将捉弄弯桥用的稀泥抹在了自己的脸上，然后在一起一玩，可见他们是为了解朋友，获得真诚的友谊而快乐。
故答案为：第一个“快乐”是捉弄弯桥带来的快乐；第二个“快乐”是被弯桥的友善感动后，小伙伴们融为一体的快乐。
10．【答案】（1）①诵读润泽心灵；②体悟提升境界；③躬行笑对人生。
（2）举例论证。通过列举白茹云从诗词中汲取力量、武亦姝所说的苏轼的笑对人生挑战，以及百名普通选手从诗词中振奋精神的事例，有力地论证了古典诗词“躬行笑对人生”的观点。
（3）①通过引用材料，自然引出本文作者的观点“当下国人的心灵仍然渴望着古典诗词的甘霖，现代中国的前行，也需要从文化原乡汲取精神力量”；②同时，此材料作为论据，有力地论证了作者的观点；③由引用行文，增加了文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。
（4）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这两句诗写杜甫登高所见的秋天肃杀萧条的凄凉景象，暗示家国命运的衰败，但是，今天再读，感觉新陈代谢不以意志为转移，新生事物终将旧事物取而代之。所以，人生浮沉，应坦然面对。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文章开头及其作用；举例论证
【解析】（1）考查内容的概括，结合②③④段首句概括即可。（2）考查论证方法及作用。结合“农民大姐白茹云曾患淋巴癌，诗词给了她用朴实乐观直面清贫家境和病痛煎熬的力量，也让人看到了文化滋养对抗多舛命途的力量。《中国诗词大会》第二季总决赛冠军武亦姝说，苏轼“根据人生境遇调整心态”，始终笑对各种人生挑战，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。”可知是举例论证。（3）考查开头作用，结合文章具体内容分析即可。（4）考查谈启示感悟，先要选定诗句，然后结合诗句谈感受。
故答案为：（1）.①诵读润泽心灵；②体悟提升境界；③躬行笑对人生。
（2）举例论证。通过列举白茹云从诗词中汲取力量、武亦姝所说的苏轼的笑对人生挑战，以及百名普通选手从诗词中振奋精神的事例，有力地论证了古典诗词“躬行笑对人生”的观点。
（3）①通过引用材料，自然引出本文作者的观点“当下国人的心灵仍然渴望着古典诗词的甘霖，现代中国的前行，也需要从文化原乡汲取精神力量”；②同时，此材料作为论据，有力地论证了作者的观点；③由引用行文，增加了文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。
（4）示例：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这两句诗写杜甫登高所见的秋天肃杀萧条的凄凉景象，暗示家国命运的衰败，但是，今天再读，感觉新陈代谢不以意志为转移，新生事物终将旧事物取而代之。所以，人生浮沉，应坦然面对。
【点评】（1）概括内容，要选定答题区域，结合重点句子分析即可。
（2）常见论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
（3）议论文开头作用主要有：①直接提出中心论点；②为中心论点提供论据，有力的证明了……的观点；③引起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。
（4）选定诗句谈感受、言之成理即可。
11．【答案】描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
12．第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅之情，重在抒情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；黄鹤楼
【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。
11．本题考查描绘诗歌画面。
阅读全诗，了解诗歌的意境，本句是写黄鹤楼前鹦鹉洲的景象，抓住诗句中的景物“树”与“草”以及表现其特点的字词，重点理解“历历”“萋萋”两词的意思，概括说明画面内容。示例：本联描绘了作者晴日在黄鹤楼看到的景色：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。总体上呈现一派生机盎然的美景。
故答案为： 描绘了作者晴日在黄鹤楼所观之景：汉阳一带的树木历历在目，鹦鹉洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生机勃勃的自然美景。
12．本题考查诗歌的炼字。“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的意思是：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼；第一个“空”有“只留下”“仅”之意，本句巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，好友离去，只留下自己观赏眼前之景，重在写景，为下文为乡愁情结的抒发作铺垫；
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠飘荡；第二个“空”有“空荡”“空寂”“徒然”之意；江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空，既是形容眼前之景也是在形容作者内心“空荡”，无所依靠，表现作者内心的孤独惆怅，重在抒情，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。
故答案为：第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅之情，重在抒情。
13．【答案】【参考例文】
回味
皎洁的月悄悄地拉起一道帷幕，空灵，缥缈，恍若仙境。思绪驰骋其间，可任意纵横千万里。这是儿时赏月时的幸福。是足以回味并珍藏一生的。
月似柔水，轻轻地掬一捧，洒在月桂上，晶莹的露珠是永恒的爱意，不经意间，就落在了太婆的眉梢上。
八月中秋，站在天台上的我痴痴地盯着月亮，却怎么也不能把它想成白玉盘，心中总记挂着老家的月桂。这时节，桂花应该开了吧。那桂花香一定和着老家独有的泥土的芬芳，溢满整个院子了吧。
望着望着，就走起神儿来，不禁怀念起童年与太婆一起在乡下的时光，乡下才是我的乐土啊。特别是中秋的日子，赏月是必不可少的，但我的乐趣却是清香满园的月桂。
提前几天，太婆就站在小凳子上，踮起一双小巧的脚，将凌乱的白发往耳后一别，用她枯长的手捋下一捧又一捧的黄灿灿的桂花，兜在围裙里，晒干了炒桂花糖，留着中秋赏月时吃。
到了中秋晚上，我俩坐在月桂下，看月亮渐渐爬上来。那是说不尽的静谧。桂花的香在四周肆意蔓延，直攀上了天上鹅黄的月。大大的月像刚出生的娃娃般纯净，却透着清淡的桂花香。比起我们身旁的月桂的浓厚、醇醇的香，月亮更像一位美得不食人间烟火的仙女。微微飘逸的桂花香，就是她的仙灵之气了。
我趴在太婆的腿上，仰起头，透过错综复杂的树枝看月亮，看那圆圆的脸被分割成碎片，反而感到无比的和谐。我小心翼翼地看着月，如同看着自己的偶像，大气也不敢喘，怕吓着心中空灵、美好的仙子。我贪婪地盯着它，享受着月精灵的黑暗力量，那傻傻的神情引得太婆开怀大笑。
凄冷的月光依然强烈，瞬间又拉回了我的心神，我不由得再次看向黑暮上的月——没有了泥土的芳香，钢筋水泥之味却冲入鼻中。我心中一阵失望。月依旧是月，可我却再赏不出那么美的月，再闻不到那么美好的香气，再听不到太婆那么爽朗的笑，那笑声亦已融进了记忆中月桂的香气里，沉淀为幸福的心音。
皎洁的月色不断勾起童年的往事，让我回味着那些过往的人和事，快乐且迷惘着。老家的桂花树渐渐浮现在眼前。满树的桂花散发着醉人的香气，沾在太婆的眉梢，印在皎洁的月上，慰藉了我思乡的心。
【知识点】全命题作文
【解析】以“回味”为题，强调的是内心的感受，和对所回味的事物的认知。要写出具体的心理感受过程，感受到的某种情味或哲理。最适合写成记叙文和散文。
【点评】对于命题作文而言，文章出新可注意以下两点：一是选材求新，结构求精。写作时，选取独家材料，不仅下笔容易，而且给人耳目一新之感；构思上可用小标题形式，给人简洁大方的好感，也可采用书信体、日记体等文体，别出心裁。二是巧用手法，深挖题材。在行文中，可用先抑后扬、悬念伏笔、烘托映衬等手法，使文章曲折有致；对于选材，应深入挖掘，把握标题最有表现力的点之所在，及其最适合表现怎样的主旨，力求从现象窥见本质。这样，无论写人还是记事，才会不同寻常。
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