(共41张PPT)
2.4 空气有质量吗
第二单元 空气
核心素养目标
科学观念：通过称量皮球以及称量前后的质量变化，知道空气是有质量的，而且空气的质量是可以被称量的。
科学思维：在测量空气质量的活动中，通过比较皮球前后两次的质量变化，理解空气是有质量的。
科学实践：将称量空气的质量活动贯穿在预测、实验、论证的一系列活动中，掌握用称量的方式来测量空气的质量，建构空气有质量的概念
态度责任：通过“空气有质量吗”，发展进一步研究物体的兴趣和愿望意识到应该尊重事实、实事求是的态度。
如何用绿豆表示这个皮球的质量？
皮球放在左盘，往右盘放绿豆，直到天平平衡为止。
科学聚焦
天平平衡时皮球的质量相当于什么？
皮球的质量相当于右盘里绿豆的质量。
科学聚焦
称一称：
皮球有质量，相当于_________绿豆。
木头有质量，相当于_________绿豆。
水有质量，一杯10毫升的水相当于_________绿豆。
空气有质量吗？
科学聚焦
我想空气应该
有质量吧！
我认为空气没有质量。
科学探索
如何检验空气有没有质量呢？
科学探索
科学探索
活动 1：制作简易天平
贴有刻度线的支架
带有指针的长木条
挂钩
科学探索
制作步骤：
（1）把带有指针的长木条固定在支架上，使指针指向刻度线；
（2）将挂钩挂在天平等距离的两端。
科学探索
怎么通过这个简易天平称出空气有没有质量呢？
科学探索
打气筒
球针
小桶
颗粒大小均匀的绿豆
带网兜的球
科学探索
实验方案：
（1）取适量的豆子放进小桶里，使小桶的质量和球的质量大致
相同，将小桶挂在天平的一端，另一端挂上带网兜的球；
（2）适当增减豆子使天平达到平衡；
（3）取下带网兜的球，用打气筒往球里打入20筒空气；
（4）再把球放回天平一端，观察发生的现象。
科学探索
球增加空气后，画一画天平发生的变化。
记录表
科学探索
活动 2：给球打入20筒空气
打入20筒空气后天平会倾斜吗？
如果会，可能往哪边倾斜呢？
科学探索
科学探索
科学探索
小结：天平向球这一端发生了倾斜，说明球这一端的
质量增加了，增加的质量就是空气的质量。
科学探索
活动 3：让天平重新平衡
怎样使天平重新平衡呢？
科学探索
科学探索
写出使天平重新平衡的方法和你的发现。
我发现：
增加了 粒豆子
科学探索
写出使天平重新平衡的方法和你的发现。
我发现：天平重新恢复了平衡，说明豆子这一端质量增加了，增加的质量就是空气的质量。
增加了 60 粒豆子
小结：空气具有一定的质量。
科学探索
活动 4：再给球打入20筒空气
如果继续往球里打20筒空气，球的质量是不是又会增加呢？如果增加，你猜猜会增加多少粒豆子呢？
科学探索
增加的豆子数
打入20筒空气后
再打入20筒空气后
科学探索
科学探索
比较一下两次给球打20筒空气的数据，你发现了什么？
增加的豆子数量
打入20筒空气后 60粒
再打入20筒空气后 60粒
小结：球充气后放在天平上，天平向球这一端倾斜，说明
球中空气增加了，导致球这一端的质量增加了，证实空气
是有质量的。
科学探索
曲别针
科学探索
科学探索
研讨一：实验中发生了什么？
实
验
结果
在实验中，给皮球打入10筒空气后，重新放入小桶，原本达到平衡状态的天平向充气后的皮球一端倾斜，需要在另一端的小桶中加入若干豆子，才能使天平恢复平衡。说明空气是有质量的的。
科学研讨
研讨二：你怎么根据实验现象证实自己的猜想？
天平平衡时，说明充好气的皮球与豆子的质量相同。
打入10筒空气后，皮球一端降低，说明充入空气的皮球比豆子质量大。
增加的质量是充入的10筒空气的质量。
充气前和充气后，空气的“颗粒”明显增多，每个颗粒都是有质量的，所以充气后的皮球质量比之前大。
科学研讨
如果将皮球里的空气放出一部分
后，再将皮球放入小桶中，天平
会怎样？
科学拓展
实验材料：自制的简易天平、塑料小桶、充好气的皮球、豆子、气针
操作步骤
（1）在天平两端等距离的位置分别挂上塑料小桶，一端的小桶放入充好气的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，让天平达到平衡。
（2）取出皮球，用气针将皮球放出一部分空气。
（3）把皮球再放入天平一端的小桶里，观察现象。
实验现象
将皮球放出一部分空气后，重新放回小桶，天平向装豆子的小桶一端倾斜。
科学拓展
将皮球放出一部分空气后，空气的微粒减少，空气的质量减轻，因此天平向装豆子的一端倾斜了。
空气是有质量的
通过这个实验反向证明空气是有质量的。增加空气，质量加重；减少空气，质量减轻
科学拓展
通过本课的学习,我们知道空气具有一定的质量，但是质量很轻；能够利用多种不同的方法测量证实空气是有质量的。
课堂总结
课堂总结
课堂总结
一 知识解读
1.木头有质量，水有质量，空气也 有质量 。
2.质量是空气的基本特征之一，并且可以被 测量 。
3. 简易天平 可以用来研究空气是否有质量。
4.天平一端放上充好气的皮球，另一端放上若干豆子，让天平达到 平衡 。如果取出皮球，用打气筒打入10筒空气后再次放到天平上，发现天平放皮球的一端会 下沉 (失去平衡)。天平平衡时，如果将皮球里的空气放出大部分后，再将皮球放到天平上，天平放皮球的一端会 上翘 (失去平衡)。这些都说明了空气有质量。
5.验证空气有质量的实验要 重复多做几次 ，避免实验的 偶然性 ，增加准确度。
有质量
测量
简易天平
平衡
下沉
上翘
重复多做几次
偶然性
课堂练习
二 实验重现
实验：探究空气的质量
1.实验目的：通过比较皮球和豆子的质量来证明空气是有质量的。
2.实验器材：简易天平、皮球、球针、绿豆、打气筒、塑料小桶等。
课堂练习
3.实验步骤：
(1)在天平两端等距离的位置分别挂上一个相同的塑料小桶，在一端的小桶内放入充好气的皮球，在另一端的小桶内放入若干粒豆子，让天平达到平衡。
(2)取出皮球，用打气筒打入10筒空气，再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。
(3)在装豆子的小桶里再放入若干粒豆子，让天平重新达到平衡。
(4)取出皮球，用球针将皮球里面的空气放出一部分，再把皮球放回天平一端的小桶里，观察发生的现象。
课堂练习
4.实验现象：
步骤(2)中再次充气后，天平放皮球的一端下沉；步骤(4)中放气后，天平放豆子的一端下沉。
5.实验结论：空气有一定的质量。
课堂练习
指点迷津
问题：除了绿豆，还有其他物体可以用来称量空气吗？
我们可以尝试用轻小、个体差异小的物体来称量空气的质量，如：回形针、黄豆等。选用太重的物体称量出的空气会很大，不方便操作。
我们可以尝试用轻小、个体差异小的物体来称量空气的质量，如：回形针、黄豆等。选用太重的物体称量出的空气会很大，不方便操作。
课堂练习
