18.《中国石拱桥》第二课时教案

中国石拱桥
第二课时
教学要点：品味、探究课文内容；归纳主旨及写作特点。
教学步骤：
一、合作探究，品析内容。
1.提问：课文中所介绍的石拱桥和中国石拱桥的特点分别是什么？
明确（多媒体展示）：
（1）石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。
（2）中国石拱桥的特点：不仅形式优美，结构坚固，历史悠久。
2.提问：为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？
明确：因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。
3.布置：根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征。
学生回答后多媒体展示：
赵州桥 卢沟桥 特征
外形 “初月出云，长虹饮涧” 卢沟晓月； 两旁石柱上不同姿态的狮子 形式优美
是否坚固 一千三百多年，还保持原来的雄姿 两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事 结构坚固
修建时间 修建于公元605年左右 修建于公元1189年到1192年间 历史悠久
4.布置：具体找出赵州桥和卢沟桥的特点：
学生回答后多媒体展示：
桥名 种类 文中描述 特点
赵州桥 独拱石桥 ①只有一个弓型大拱 最长、无坡
②拱肩上各有两小拱 省料、防洪、美观
③28道拱圈拼成大拱 独立承重
④初月出云，长虹饮涧 结构匀称、环境和谐、古朴美观
卢沟桥 联拱石桥 ①十一个拱联成整体 坚固
②桥面用石板铺砌成 平坦
③石栏上雕刻有狮子 美观
5.探究：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？
明确：第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。
6.探究：作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？
明确：这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。
7.提问：第9段介绍了中国石拱桥取得光辉成就的原因，其原因具体有哪几个？哪个原因是最重要的？为什么？
明确：原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（“用料省、结构巧、强度高”，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；第三，富有建筑用的各种石料。
三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。
8.提问：第10段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展？取得这些成就的原因是什么？
明确：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。 双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。
二、体会说明文语言的准确性
导入：前面我们梳理了《中国石拱桥》一文的内容，了解了被说明事物——中国石拱桥的特征。学习说明文，还必须学习作者在文中运用的说明方法、说明顺序并体会说明文语言的准确性。
布置：【多媒体展示】读下列语句，回答括号中的问题。
1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加点的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否互换位置？为什么？）
明确：不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
明确：不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）
明确：“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？）
明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
明确：“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。（带点字能否删去？）
明确：“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）
明确：两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
三、学习本文的说明方法：
布置：本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
学生回答后，多媒体展示：
1.打比方。
如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
2.举例子。
作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
3.分类别。
如，赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
4.引用。
如，引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张?NFEAF的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
5.列数字。
有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米.”，给人以准确鲜明的印象。
6.作比较。
如，“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座 桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
四、了解本文的说明顺序。
1.指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
明确：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
2.布置：默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
明确：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
3.指名读第6段，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
明确：从“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句看，这一部分写卢沟桥是按由整体到局部的顺序写的。
4.要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，思考：这是按照什么顺序说明的？
明确：旅人桥：大约建成于公元二八二年；赵州桥：建于公元六O五年左右；卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；长虹大桥：建于一九六一年。
这是按照时间先后顺序说明的。
五、深层探究课文内容
1.提问：课文的题目是《中国石拱桥》，而课文大部分内容则是介绍赵州桥和卢沟桥，这是为什么？
明确：课文把说明赵州桥和卢沟桥作为说明中国石拱桥的主要内容，原因至少有三条。第一，中国石拱桥“几乎到处都有”，不可能一一介绍，而只能选取有代表性的例子来说明。第二，赵州桥的卢沟桥非常突出地体现了中国石拱桥历史悠久，形式优美、结构坚固的特征。第三，赵州桥除了能表现中国石拱桥的共同特征，还具有各自不同的特征，如同样是“形式优美”，赵州桥是“拱上加拱”，而卢沟桥则“联拱”。选定这两座桥作例子说明中国石拱桥，会让读者对中国石拱桥的特征有更具体的了解。
2.探究：《中国石拱桥》有哪些共同特点？从哪些地方可以看出来，最好用书上的原话回答。
生1：形式优美。课文开头就说：“石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。”在第三段写道：“这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。” 在写赵州桥的时候，作者又这样写：“全桥结构匀称，和四周的景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石 板也雕刻得古朴美观。”卢沟桥也是一样，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
生2：结构坚固。书中说这种桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用”。书中还说永定河发水时来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是卢沟桥从没出过事，足见它的坚固。
生3：历史悠久。如，课文第三段写道：“《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”
老师总结：通过上面分析我们已经找到了中国石拱桥的共同特点：（1）形式优美；（2）结构坚固；（3）历史悠久。
3.探究：为什么选择赵州桥和卢沟桥作例子而不选择其他的桥作例子呢？用这两个例子能说清中国石拱桥的特点吗？
生1：因为赵州桥和卢沟桥都历史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189－1192年间。
生2：因为这两座桥都体现了石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特点。两座桥的形式都很优美，赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞；卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉；这两座桥结构也都很坚固，修建以后沿用至今，完好无损。
生3：因为这两座桥有代表性。赵州桥是单拱，卢沟桥是联拱，既选单拱的例子，又选联拱的例子，就能较全面地反映中国石拱桥的概貌。
生4：这两座桥的历史意义非凡。前者赵州桥，是建立于隋唐时期，距今有1400多年的历史了，是中国最古老的石拱桥。至今还可以通人通车。后者卢沟桥建于金朝。也有800多年的历史了。1937年的抗战，也爆发此地。经过8个多世纪的风风雨雨，和一次重大的战乱。它依旧雄伟。
老师总结：大家说的都是正确的。但要注意：有的同学只说对了其中的一个方面。因为这篇课文主要说明的就是中国石拱桥的特点，这两座桥最具有中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点，最具有代表性。中国石拱桥的三个特点，在它们那里都非常突出，所以选择这 两座桥作例子，就能说明中国石拱桥的特点。看来选例子除了典型以外，还要全面，既要有代表性，又要保证主要方面有代表。
4.探究：对于桥，我们首先应该注重它的实际功能。课文中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？另外，“不但……而且……”是不是应该删去？
学生讨论回答后明确：对此，作者茅以升的解释是：先写形式，是桥所给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的，因而“不但”“而且”这两个关联词，不但不可省略，而正要使用它们来确定它们的递进关系。
5.探究：文中介绍的赵州桥的第一、三个特点都是关于大拱的，第二个特点是大拱两肩上各有两个小拱，作者为什么不在介绍完赵州桥的第一个特点后，紧接着介绍它的第三个特点，即大拱由28道拱圈拼成，而在中间插入对小拱的介绍？
明确：对此，作者的解释是：大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创敞肩拱的主要特点。而大拱由28道拱圈拼成，则其他拱桥，也有并列砌筑的，所以按其特点的大小，作为列举的顺序。
六、探究、概括主题思想。
布置：请你用简洁的语言概括这篇文章的主旨。
【学生回答后，多媒体展示】
主旨：文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
七、赏析课文的写作特点。
布置：请再次浏览全文，看看本文在写法上有哪些突出的写作特点，结合课文内容简要说
明。
学生举手回答后，明确：
1.用词准确、周密严谨。
如在第一段的三句话中，分别用了“桥”“拱桥”和“石拱桥”这样三个不同的词语。“雨后彩虹是人间天上的桥”，这里用“桥”表明在古代神话中把彩虹当作由此岸人间通向彼岸天上的一种建筑物。“我国的诗人爱把拱桥比作虹”，这里用“拱桥”准确地抓住了拱桥和虹在形象上的共同特征。又比如说“旅人桥”“可能是有记载的最早的石拱桥”，这里运用了“可能”表估计，用“有记载”表确实存在，用“最早”表示程度，使整句的意思既准确又严密。
2.用语生动、富有文采。
文中对石拱桥的比喻很多，集中起来是比作两种事物：一是虹，一是弓。这两种事物既能表现石拱桥形式上的基本特征，给人以美的享受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给予形象地说明。如把石拱桥比作虹，就有“卧虹”“飞虹”“长虹卧波”“长虹饮涧”等不同说法；虹和桥又互作比喻，这就使人对石拱桥的优美形式有更加生动的了解，甚至一想到它们就仿佛置身于神话之中。
在引用赞语上，作者也是匠心独具的。如引用我国诗人的诗句比喻石拱桥，又有引用具体人物的语言：唐朝张鷟所说的“望之如初月出云，长虹饮涧”，张嘉贞的“制造奇特，人不知其所以为”，马可·波罗说的“是世界上独一无二的”。这样的赞语便从不同方面、不同角度对我国石拱桥给予了生动的说明。在生动描写方面，如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，以及“古朴美观”、“十分和谐”、“巧妙绝伦”等描写性的用语，都使文章富有色彩。
3.描写有度，言简意赅。
说明卢沟桥的石狮，做了描写，体现了感情，但并没有纵情写下去，而是适度收止。说到卢沟桥是抗战圣地只有三句话：一句说明纪念意义，一句说明战争发生时间、性质，一句说明反侵略战争的颌导者和它的结果，言简意赅。
八、归纳总结：
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
板书设计
教学反思
本课运用了自主、合作、探究的学习方式，引导学生了解了中国石拱桥的特点，掌握了被说明事物的特征；了解了本文的说明顺序，把握了文章的结构；学习了本文所运用的多种说明方法；体会了本文所体现出的说明文语言准确生动的特点。从而，让学生掌握了阅读说明文的一般方法。但在激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情方面做得不够。
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