课件46张PPT。第四节生态系统的结构和功能 第一课时生态系统：一定区域内，生物群落和它所生活环境中的非生物因素组成的统一整体。生态系统的多样性生态系统的范围可大可小。最大的生态系统是生物圈，上限可达到离地面约10千米的高空，下限可达距海平面约10千米的海底底部，或者距地面2~3千米的岩石层。生物圈大气圈的下层水圈岩石圈的上层生态系统陆地生态系统水域生态系统森林生态系统草原生态系统荒原生态系统湿地生态系统农田生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，有“绿色 水库”之称草原
生态系统分布在干旱地区，动植物种类比森林生态系统少。湿地生态系统在多水和过湿条件下形成，典型的有沼泽生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多 。有净化水源、蓄洪抗旱的作用。海洋生态系统由海洋和海洋生物组成，植物主要是浮游植物，动物种类很多，大都能在水中游动。淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。农田生态系统人工生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。人类起重要的支配作用，植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。城市生态系统沙漠高寒荒漠其他生态系统草甸讨论1.草原生态系统与森林生态系统相比，动植物的种类在哪类生态系统中更多?森林生态系统2.影响海洋生物的非生物因素与陆地相比有什么不同? ，其主要区别有哪些?前者主要是阳光，后者主要是水分和温度3农田生态系统与森林，草原，海洋等生态系统有所不同，在农田生态系统中起主导作用的是什么?农作物和人一个完整的生态系统四大组成成份生产者消费者分解者非生命的物质和能量生态系统的成分（按照营养功能来区分光合作用生物：绿色植物化能合成作用生物：硝化细菌，铁细
菌等
1.生产者 ： 能将无机物合成有机物的生物例：生存必须直接或间接以绿色植物为食的生物 AB CD2.消费者：例：鱼类，鸟类，两栖类，爬行类，哺乳类等
EFG1，植食性动物是————A B G→初级消费者2，肉食性动物是————C D E F→！以植食性动物为食的动物→次级消费者！！以次级消费者为食的动物→三级消费者能将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有的有机物逐渐分解为无机物的细菌和真菌
灵芝毛头乳菇3.分解者:4、非生物的物质和能量
物质：空气、水分无机盐等能量：阳光、热能等生产者、消费者和分解者的关系生产者消费者消费者分解者—相互依存随堂练习
1、下列属于生态系统的是（ ）
A、泰山林区 B、黄河中的鲤鱼 C大明湖中的各种生物
D、草原上的全部羊
2、组成一个生态系统必须具有下列哪些成分？（ ）
A、生产者与分解者 B、生产者、消费者与分解者
C、空气、水、阳光、土壤 D、生物部分和非生物部分
3、下列能够形成生产者与消费者之间食物关系的是（ ）
A、莲与青蛙 B、棉花与蚜虫 C、蝗虫与麻雀 D、蚜虫与瓢虫
请思考： 在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔
藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛
、老鼠等动物，它们共同构成一个
。如果将最后一句改为“这些生物共同构
成______，则答案又是什么呢？生态系统群落第四节生态系统的结构和功能 第二课时“螳螂捕蝉黄雀在后”，谚语中描述的这几种生物是什么关系? 思考：生物之间的食物关系树蝉螳螂黄雀生产者初级消费者次级消费者
1.食物链：是指在生态系统中，各种生物之间
由于食物关系而形成的一种联系。注意事项:
1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
2.食物链中的环节不包括非生物的物质和能量（太阳也不包括分解者如细菌 读图图2-20有多少条食物链？
写出最长的食物链？ 草兔狐蛇鹰共5条食物链，这些食物链相互关联形成网状，叫食物网最长的食物链是：
草?鼠?蛇?鹰探索人在食物网中的地位活动：
1、在纸上写下你昨天吃的食物
2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。
3、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。讨论：
1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？
2、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？（人类在生态系统中扮演的消费者的角色，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物。 ） 食物链和食物网就是生态系统的物质和能量流动的渠道读图：说说鹰、鼬、鼠、小麦进行生命活动的能量各来自何处？思考：生态系统中能量流动的起点、终点和流动的渠道各是什么？？一、能量流动太阳
光能生产者消费者分解者能量流动是单向的、逐级递减的呢？问：能量能不能循环？ 次级
消费者分解者（微生物和腐生生物）生态系统的能量流动全过程能量流动是单向的、逐级递减的
(传递效率为10%～20% ) 初级
消费者能量金字塔生物数量金字塔鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。鸟兽的运动和人类的食用，使得DDT全球都有，连从没有使用过DDT的南极企鹅体内都发现有DDT的存在。浮游生物→鱼→鸟、兽农药（DDT）使用农药，会使有毒物质随食物链在生物体内富集。 分析并思考: （1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多?因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。人会中毒。资料:日本的水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。
1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由该市60Km以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的。汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体→硅藻等浮游植物 →食硅藻的水生昆虫及其幼虫 → 石斑鱼 → 肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫，鲶鱼体内含汞量达到10—20mg/kg，最高达50—60mg/kg，比原来含汞水中的汞浓度高1万—10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒日本的水俣病患者可见人类的活动会通过食物链而影响生态系统。 讨论问题：
（1）、为什么城市中的汽车要使用不含铅的汽油？这对城市生态系统有什么影响？
（2）、当人类把生活污水和工业废水排放到自然环境中时，会发生什么情况？
（3）在维持动态的生态平衡中，你应该怎样做？可见人类的活动会通过食物链而影响生态系统。 二、物质流动以碳元素为例大气中的CO2分解者循环光合作用生产者能量流动和物质循环之间有什么联系？能量流动随着物质的流动而流动能量在沿食物链流动的过程中为什么会不断减少？各营养级的生物都需要呼吸消耗一部分能量1．图中固氮途径有：＿＿固氮、＿＿固氮和＿＿固氮。
2．上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无机环境之间是可以＿＿＿＿。氮是怎样循环的?雷电 人工 生物循环的四、生态系统的物质循环１、概念：
在生态系统中，组成生物体的＿＿＿＿＿＿等化学元素，在＿＿＿＿与＿＿＿＿＿之间可以反复地出现和循环。
由于生物圈的物质循环带有全球性又叫生物地球化学循环。ＣＨＯＮＰＳ生物无机环境其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等广口瓶（深棕色、无色）洗净的沙砾水草陆生植物田螺蜗牛水蚤鱼设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界3、右图所示，是某校研究性学习小组的同学模拟池塘 生态系统制作的一个封闭生态瓶，请根据图回答：
1) 这个生态瓶应放在＿＿＿的地方，这样可以使金鱼藻、绿萍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
2)在这个生态瓶中,金鱼藻,绿萍为虾等提供＿＿和
＿＿＿;虾等为绿萍等提供＿＿＿＿，所以二者能共存。
3) 使金鱼藻、绿萍、虾和螺蛳
能长期生存，生态瓶中还必须有的
一种生物成分是＿＿＿＿。
4)生态瓶放置在明亮的窗台上，那
么生态瓶中早晨时水溶液的PH_____
（＜、＞或＝）傍晚时水溶液的PH
值。问题探究.有阳光进行光合作用制造有机物，放出氧气食物氧气二氧化碳分解者＜再 见！请保护好我们美丽的家园
