(共31张PPT)
新课导入
请同学们描述父亲的一句话或几个动作或一件小事，表现父亲对你的爱。
今天我们学习一篇有关父爱的记叙性散文《背影》。
学习目标
感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。
04
品味文章朴实而又饱含深情的语言；了解文章的叙事方式，学习从独特视角刻画人物的方法。
03
理清文章线索，把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文内容。
02
了解作者及相关文学常识，积累“狼藉”“簌簌” “踌躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
01
作者简介
【朱自清】(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
写作背景
本文选自《朱自清全集》第一卷(江苏教育出版社1996年版)。本文写于1925年，记叙的是八年前，即1917年的事。那年冬天，作者的祖母去世了，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道回扬州奔丧。办完丧事后，作者回北京念书，父亲到南京找工作，父子二人便在浦口车站惜别。文章所写的就是当时的情景。
文体知识
散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。
文体知识——散文
叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变化过程中表现作者的思想感情。
文体知识——散文
读准字音
交卸( ) 奔丧( ) 狼藉( )
赋闲( ) 迂腐( ) 栅栏( )
琐屑( ) 游逛( ) 马褂( )
踌躇( ) 蹒跚( ) 颓唐( )
举箸( ) 簌簌( ) 拭泪( )
shì
ɡuà
bēn sānɡ
yū
xiè
jí
sù
fù
ɡuànɡ
chóu chú
pán shān
zhà
suǒ xiè
zhù
tuí
多音字
（ ）期望
（ ）期年
期
qī
jī
（ ）出差
（ ）差强人意
（ ）差评
（ ）参差不齐
差
chāi
chā
chà
cēn
【串句记忆法】他背（bēi）负着沉重的行李走出了家门。站在门口的母亲望着他那渐渐远去的背（bèi）影，泪流满面。
理解词语
【交卸】旧时官吏卸职，向后任交代。
【祸不单行】不幸的事接连发生。
【簌簌】纷纷落下的样子。
【典质】把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。
【赋闲】文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。
【踌躇】犹豫。（侧重在具体行动上拿不定主意，欲行又止。）
【蹒跚】腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
【颓唐】衰颓败落。
【触目伤怀】文中指看到家庭败落的情况而引起内心感伤。
【不能自已】不能控制自己的感情或行为。已，停止，这里是“控制”的意思。
【情郁于中】文中指感情积聚在心里。郁，（忧愁、气愤等）积聚。
词语辨析
颓唐—颓废 相同点 都是形容词，都有“精神萎靡”之意
不同点 “颓唐”侧重于精神不振，情绪低落；只用于形容个人的精神、举止、境况等。
“颓废”侧重于思想意志消沉，语义较重；可用于形容个人或群体的思想、意志、人生观等。
辨 析 1.他神色（ ），回家之后就一直把自己关在房间里。
2.虽然在这次校园田径赛中没有获得冠军，但他一点也不（ ），依然对自己充满信心。
答案：1.颓唐 2.颓废
读课文
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
这篇文章记叙的主要事件是什么？
整体感知
1.找出本文的文眼。
“我最不能忘记的是他的背影。”
2.“我”与父亲见面的背景是什么？
（1）祖母死了。
（2）父亲的差使也交卸了。
祸不单行家境惨淡
3.朗读课文，找出文中描写背影的文字，思考：文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
内容上
以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点。
结构上
“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
4.共写了父亲的哪四次背影？请给每一处的“背影”加一个修饰语。
第一次（第1段）
惦记背影（思念父亲）
第二次（第6段）
刻画背影（望父买橘）
第三次（第6段）
惜别背影（父子分别）
第四次（第7段）
回忆背影（别后怀念）
全文以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，使文章浑然一体。
课文精讲
“最”表程度，说明父亲的背影在“我”心中留下极其深刻的印象，给读者留下悬念，自然引出下文对父亲“背影”的回忆。
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
倒叙
开篇点题
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
惦记背影
知识补充
倒叙
倒叙是先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再顺叙整个过程。作用：开篇点题，制造悬念，引出下文。
答题思路：
（1）此类试题，文段（句）一般“不多余”，答题时要注意分析文段（句）的作用。
（2）一般从内容和结构两方面作答。内容上，分析某段（句）在表情达意方面的效果；结构上，分析某段（句）是否有呼应前文、承上启下或总结上文等作用。
[真题模拟]文章的第2、3段交代了作者当时的家庭状况，叙述是否多余？
考点：分析某段（句）是否多余
参考答案：
不多余。结构上，这两段交代了祖母去世、父亲失业、家境衰败的惨淡光景，为下文描写“背影”渲染了悲凉的气氛。这惨淡的境况，与下文父亲送别儿子时流露出的满腔温情形成鲜明对照。内容上，父亲在这样艰难的逆境中为儿子悉心考虑、周到安排而留下的“背影”，不同于随处可见的普通背影，充满温情，饱含深意，更能显示出父爱的伟大。
第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。
父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出如山”的父亲架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”到“决定自己去”的转变才那样充满踌躇与犹豫，最后以一个不成理由的理由完成了转变。
再三嘱咐
终于不放心
踌躇
终于决定
父亲犹豫反复的心理过程
父亲对儿子深厚含蓄的爱
课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
“聪明”一词运用反语的修辞手法，表达了“我”对自己当时没能理解父亲一片苦心的悔恨之情。
反语
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
反语
“太聪明”再次运用反语的修辞手法，表达了“我”对父亲的愧疚之情。
第4段和第5段读起来很“碎”，作者为什么这样写？
碎
描写本身的“细碎”
所写事情的“琐碎”
与后文对背影的集中描写相比，这里写的内容是一种铺垫，也是一种反差
碎
“我”对父亲的犹豫、“迂”的不理解、不认同
父亲对“我”的关爱无微不至
为下文写自己被父亲的背影感动蓄势
“我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ;他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
戴
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁。
通过对父亲买橘子一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
父亲的动作
刻画背影
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这一部分的背影为什么写得这样详细？
①父亲买橘子爬月台的背影，作者的印象最深。
②着力描写背影，可以强烈地表现父爱，给人最深刻的印象。
③背影引人想象正面形象，无尽的想象更能引起感情的激荡。
“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。
望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。
惜别背影
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
结构上：结尾与开头相照应，收束全文。
内容上：重述“背影”的形象，寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。
回忆背影
谢谢
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