第2.7课 风的成因（教学课件）(共11张PPT+视频)三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

(共11张PPT)
7 风的成因
教科版科学三年级上册
第二单元 空气
目 录
2.探索
1.聚焦
3.研讨
4.拓展
聚 焦
自然风是怎么形成的？
在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些办法制造“风”。
探 索
探 索
是什么让空气流动起来的呢？
想一想“热气球”是如何上升的？
自然风是怎么形成的？
探 索
探 索
探索一：风的模拟实验
实验材料：
蜡烛盒、透明塑料膜、纸盒、蚊香、双面胶、纸条
实验方法：
1.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。
2.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。
3.借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
4.画图解释你观察的现象。
探 索
探 索
实验记录
冷空气
热
空
气
加热的空气
实验现象
点燃的蜡烛加热了纸盒中的空气，使热空气上升，从上面的圆洞中跑出，吹动上面的纸条，纸条抖动。同时周围的冷空气从下方的圆洞补充进来，将洞口处蚊香的烟雾带进纸盒中。
实验分析
烟雾进入纸盒中，并呈上升趋势，从上
方的圆洞飘出，纸条抖动。
实验结论
纸盒中的空气冷热不均使空气流动，形成了风。
探 索
研 讨
研讨一：描述你观察到的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？
发现：
加热造成了盒子内外空气的差异，
冷空气流向热空气便形成了风。
加热前
加热后
研 讨
研讨二：你认为大自然中的风是如何形成的？大自然的“蜡烛”在哪里？
风的形成：太阳光照射到地球表面的时候，地表的空气受热膨胀而上升，低温的冷空气横向流入暖空气上升后留下的空间里，即形成了风。
总 结
通过今天的学习，我们知道了生活中有多种制造风的方法，认识到当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气填补，形成我们平时感受到的风。
学好科学
快乐成长