第12课 《与朱元思书》课件(共43张PPT)

(共43张PPT)
“夫神思方运，万途竞萌，规矩虚位，刻镂无形，登山则情满于山，观海则意溢于海，我才之多少，将与风云而并驱矣。”
——《文心雕龙·神思》
激趣导入
此文是指：
在作家开始构思时，无数的意念都涌上心头；作家要对这些抽象的意念给以具体的形态，把尚未定形的事物都精雕细刻起来。作家一想到登山，脑中便充满着山的秀色；一想到观海，心里便洋溢着海的奇景。可谓是“胸中有丘壑，下笔如有神”，那么，今天金让我们一起看看，吴均心中“丘壑”又是一番如何景象。
与朱元思书
吴 均
1、理解重点文言实词、虚词的意义，感知骈文魅力。
2、注意本文中对偶句的现象，学会将全文翻译成白话文，培养阅读文言文语感的能力。
3、学习作者描绘景物的方法（角度、感官、修辞等）
4、体会作者寄情山水的高雅审美情趣。
学习目标
资 料 链 接
第一部分
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带索绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说。
富春江是钱塘江从桐庐至萧山县闻堰段的别称，七里泷也包括在内。两岸重山复岭，环抱屏峙，或奇峰插云，或岩石峥嵘；江水清洁澄绿，云影岚光，上下一色，有“奇山异水，天下独绝”的誉称。
江山多娇—富春江
天下佳山水，古今推富春。
——元·吴桓赞
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。
——宋·苏轼
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
——唐·韦庄
佳 句 妙 赞
浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。
斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。
——清·纪昀
吴均（469-520）
字叔庠（xiáng），吴兴故鄣人。南朝梁时期的文学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。吴均也是历史学家，他著有《齐春秋》三十卷、注释范晔《后汉书》九十卷等。
吴 均 其 人
《梁书·吴均传》记载：吴均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为“吴均体”。
特点：1、音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格；
2、语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊；
3、短小精悍，诗中有画。
“吴 均 体”
写 作 背 景
吴均生活在政治黑暗的南北朝时期。他一生仕途很不得志，梁武帝时，私撰《齐春秋》，书称梁武帝为齐明帝佐命，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。这使他心灰意冷，加之受佛教、道教思想的影响，寄情山水来排解心中的苦闷，生发热爱山水风光之情，也萌生了隐居的志趣。《与朱元思书》是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，可称得上是一篇优美的山水小品。
元朝画家黄公望的作品，是黄公望为无用师所绘，以浙江富春江为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，是黄公望的代表作，被称为“中国十大传世名画”之一。明朝末年传到收藏家吴洪裕手中，吴洪裕极为喜爱此画，甚至在临死前下令将此画焚烧殉葬，险在吴洪裕的侄子从火中抢救出，但此时画已被烧成一大一小两段。
“富春山居图”
又称骈体文、骈俪文或骈偶文。
主要特点如下：
1、在语句上讲究骈偶和“四六”。骈偶即两两相对，也可以说“对仗”。“四六”是指常用四字、六字句。
2、语音上平仄相对，讲究对仗和声律，易于讽诵。
3、用词上典和藻饰。典是指用典，藻饰是指追求华丽的辞藻。
“何为骈文”
基 础 落 实
第二部分
风烟俱（jù）净 缥（piǎo）碧　 急湍（tuān） 　　　
夹（jiā）岸 横柯（kē） 窥（kuī）谷
轩（xuān）邈（miǎo） 嘤 （yīng） 嘤成韵　　　　　
千转 （zhuàn） 不穷 泠（líng ）泠作响　　
鸢（ yuān）飞戾（ lì） 天者　 经纶（lún） 世务者　
字 正 腔 圆
风烟\俱净，天山\共色。从流\飘荡，任意\东西。自\富阳至桐庐\一百许里，奇山\异水，天下\独绝。
水\皆\缥碧，千丈\见底。游鱼\细石，直视\无碍。急湍\甚箭，猛浪\若奔。
夹岸\高山，皆\生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。泉水\激石，泠泠\作响；好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。蝉\则\千转不穷，猿\则\百叫无绝。鸢飞戾天\者，望峰\息心；经纶世务\者，窥谷\忘反。横柯\上蔽，在昼\犹昏；疏条\交映，有时\见日。
节 奏 韵 律
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
同样的颜色
到
表示大约的数量，上下，左右。
绝妙
消散（形容词做动词）
跟，随
参考译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
　
文 从 字 顺
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
即“甚于箭”，
意思是比箭还快
动词作名词，飞奔的马
浅青色
参考译文：
水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。
　
文 从 字 顺
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
凭借
向高处和远处伸展，名作动
形容树密而绿，让人心生寒意。
冲击，撞击
同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣
停止
至，到达
筹划，治理
同“返”，返回
互相掩映
参考译文：
　
文 从 字 顺
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派
寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都
在争着往高处远处伸展，由此形成无数的山峰。泉水冲击着岩石，
发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉
长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些急
于攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山
谷，那些忙于俗世政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错
遮蔽，挡住了天空，互相掩映，有时可以见到阳光。虽在白昼，林
间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。
“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声
窥谷忘反
千转不穷
风烟俱净 （消净、消散，形作动）
任意东西 （向东向西漂流，名作动）
皆生寒树 （使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈 （向高处和远处伸展，名作动）
1、通假字
整 理 归 纳
2、词类活用
绝：天下独绝 (绝妙） 百叫不绝（停止）
上：负势竞上（向上） 横柯上蔽（在上面）　
一百许里 （古义：左右 今义：允许）
蝉则千转不穷（古义：穷尽 今义：贫穷）
经纶世务者 （古义：治理 今义：政治规划）
3、一词多义
整 理 归 纳
4、古今异义
内 容 简 析
第三部分
同学们，文章可以分为几个层次，请准确划分并总结段意
理 清 结 构
分写“异水”：
即写富春江水之美。
总写“奇山异水，天下独绝。”：
自富阳到桐庐间的山水之美。
分写“奇山”：
包括富春江两岸的高山、泉水、草本、鸟兽以及人在此景物中的感受。
第二段
第一段
===
第三段
1、细读文章第一段，看看作者运用了哪些表达方式，分别写了什么内容？
重点分析
第一段
总写山水
写景：风烟俱净，
天山一色。
叙事：从流飘荡，
任意东西。
抒情：奇山异水，
天下独绝。
2、细读文章第二段，看看作者是如何写水的？（从特点和手法分析）
重点分析
第二段
分写异水
特点：明净无杂，
清澈透明
急速奔涌
手法：正侧面相结合
比喻
动静结合
俯视和平视相结合
3、细读文章第三段，看看作者是如何写山的“奇”？（从特点和手法分析）
重点分析
第三段
分写奇山
特点：山高林密 千姿百态
生机勃勃 高峻奇特
连绵陡峭 ……
手法：化静为动
动静结合
仰视
视觉、听觉相结合
正侧结合
思 想 提 炼
第四部分
作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？
思 想 解 析
明确：
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
本文写景：总叙开阔，分写生辉。水有山相映，使水更显其灵性；山有水相映，使山更增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把它们融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又深幽的“独绝”意境，人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡了。
教 师 小 结
明确：
1、景色色调发生变化，由动返静，由活跃明亮转为晦暗沉寂，光影变幻，显示富春江景物多变。
2、明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文，该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
教 师 总 结
方 法 归 纳
第五部分
同学们，从这篇文章中你学到了哪些寓情于景的方法？
方 法 归 纳
明确：
1、抓突出特征描写景物，要言不烦。写出水的清澈与湍急，
山的动感与生机。
2、视觉多样，有俯视，有仰视，有平视，还有远眺。
3、多种手法技巧：夸张，比喻，动静结合，多感官调动等。
4、善于观察，善于审美，寓情于景。
同学们，所谓“山水之美，古来共谈。”读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。这是一篇集结构美，意境美，志趣美，语言美于一体的骈体写景文，可谓文、情、景兼美，辞章俱佳，既养眼又洗心，实乃妙哉！
教 师 小 结
1、课外研读：吴均的《与施从事书》、《与顾章书》
2、写作训练：学习文章中的写景方法，选择校园里的一处风景进行描绘吧（100字左右）
作 业 设 计