第23课《孟子》三章 生于忧患，死于安乐 教案

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《孟子》三章 生于忧患，死于安乐 教案
【教学目标】
1.了解孟子及其作品，背诵课文，积累课文中的名言警句。
2.借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。
3.通过反复诵读，体会孟子说理的特点。
4.体会“人和”“大丈夫”的内涵，理解“生于忧患，死于安乐”的道理，体会行仁政、走正道、经磨炼对个人和国家的重要作用。
【课时安排】1课时
【教学过程】
【导入新课】
播放视频：艰难困苦出英才——生于忧患，死于安乐。
【古文诵读】
播放音频
朗读课文、读准字音、读准节奏、读出感情
生于忧患，死于安乐
舜/发于/畎(quǎn)亩之中,傅说(yuè)/举于/版筑之间,胶鬲(ɡé)/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖(áo)/举于/海,百里奚(xī)/举于/市。故/天将/降大任/于是人也,必先苦/其心志,劳/其筋骨,饿/其体肤,空（kònɡ）乏/其身,行拂/乱/其所为,所以/动心/忍性,曾(zēnɡ)益/其所不能。
人恒过/然后能改,困于心/衡于虑/而后作,征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂(bì)士,出/则无敌国外患者,国恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。
【疏通文意】
译文：舜从田地中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，
译文：管夷吾从狱官手里获释并被任用，孙叔敖从隐居的海边被召，百里奚从集市被赎出而用。
译文：所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。
译文：一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
译文：（一个国家内部）如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡（的道理）了。
【新课精讲】
1.本文的中心论点是什么？
“生于忧患，死于安乐。”
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
2.这段话运用了什么修辞手法？有什么作用？
排比
用排比的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。https://www.21cnjy.com/
3.第1段运用排比句列举六个历史人物的事例，其共同点是什么？
4.（中考模拟）孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。
5. （中考真题）文中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”能否删除？请结合上下文说明理由。
不能删除。
①因为这句话前面的内容都是从造就人才的角度进行论述的，而这句话是从治理国家的角度论述的，这样由个人到国家，能使论述更全面、更严密。
②这句话前面的内容是从正面论述的，而这一句是从反面论述的，如果删去，就不能全面充分地论证本文的中心论点。
6.“然后知生于忧患而死于安乐也。”在文中的作用是什么？试举一个例子证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。
作用：重申观点，总结全文。
【示例一】吴王夫差，即位当年遵从父王阖闾的遗训 ，与伍子胥操演军队，以图复仇。不久打败越国，并一度取代晋国夺得霸主地位。后来沉迷美色，骄奢淫逸，最终兵败自杀。
【示例二】后唐庄宗李存勖，初登基时为报父仇，励精图治，终于手刃敌酋。一时间威风八面，不可一世，“举天下之豪杰，未有与之抗者”。可这位大英雄却耽于逸豫，宠信伶人，最后只落得个国破家亡、死于非命的下场。
7.结合全文内容，梳理本文的论证思路。
8.本文与《富贵不能淫》一文在证明观点方面有什么相同和不同之处？
【写作特色】
1.排比造势，先声夺人。
文章开始一连用六个排比，列举事例说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。文章读来气势逼人，具有无可辩驳的力量。
2.由点到面，升华主题。
文章先由具体例子入手，引出对一般人要想成就一番事业，必须先在思想和行为等方面经历一番痛苦磨炼的论述，然后由个人推及到国家，论述层层推进，水到渠成。另外，在论述从个别到一般时，从正面着手，先举同类事例，归纳出观点，然后从理论上加以说明；在论述国家层面时，从反面着手，对历史上大量亡国事实进行高度概括，正反对比论证，使结构严谨，观点不言自明。
【板书设计】
【主旨归纳】
文章通过列举六位名人历经磨炼最终有所成就的事例，证明“生于忧患，死于安乐”的观点，阐明人才和困境的关系，明确指出国家和人才一样，要在艰苦环境中生存发展、强大的道理。
【文言清单】
通假字
①增益其所不能 (“曾”同“增”，增加)
②困于心，衡于虑 (“衡”同“横”，梗塞、不顺)
③入则无法家拂士 (“拂”同“弼”，辅佐)
古今异义
①舜发于畎亩之 (古义:兴起，指被任用。今义:送出，发表，揭露。)
②傅说举于版筑之间 (古义:捣土用的杵。今义:建筑，修建。)
③管夷吾举于士 (古义:狱官。今义:军人。)
④天将降大任于是人也 (古义:这。今义:判断词。)
⑤而后喻 (古义:了解、明白。今义:比方。)
⑥征于色 (古义:征验、表现。今义:征讨、征用。)
一词多义
词类活用
文言句式
倒装句
傅说举于版筑之间
（状语后置，即“傅说于版筑之间举”）
【拓展提升】
文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。《请查找相关资料,补充一些例子,说说你的看法。
盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。
——司马迁
【课后作业】
《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。
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