11.《短文二篇——答谢中书书》课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
导入新课
“仁者乐山，智者乐水”。自古以来无数文人墨客痴醉于山水，为我们留下吟咏的千古名篇。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，有李白的大气豪迈！“绿树村边合，青山郭外斜”，更有孟浩然的质朴自然！今天与大家分享的是一幅“流动的山水诗画”，既是诗，也是画。让我们一起学习陶弘景的《答谢中书书》。
答谢中书书
陶弘景
11.《短文两篇》
学习目标
1、了解作者的有关情况，识记重点注释及语句翻译，背诵课文。
2、赏析景物描写，感知作者的思想感情。
3、体验作者喜爱大自然，归隐林泉的志趣。
题解《答谢中书书》
答：回答，回复
谢中书：谢征，曾任中书舍人，中书是官职。
书：即信函，书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”。是一种应用性文体，多记事陈情。
《答谢中书书》是陶弘景写给谢徵的一封回信，在南北朝这个政局动荡、矛盾尖锐的时期，不少文人选择遁迹山林。本文作者在回信中就寄托于山水，表明自己志趣。
作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时思想家，医学家和文学家。
他曾担任过诸王的陪读，因看透了浑浊的人世，后隐居茅山。但梁武帝每遇国家大事，就常去山中咨询他的意见，时称“山中宰相”。
读
读准字音
读出节奏
读出韵味
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复/有能/与其奇者。
答谢中书书
翻译课文，
感受山川之美
课文翻译
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱 备。
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
四时：四季。
俱：都。
谈论，欣赏
共同
耸入
看见
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的的山峰耸入云端，清澈的溪流可以看见溪底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟 乱 鸣；夕日欲 颓，沉鳞 竞跃。
实是 欲界 之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
颓：坠落。
沉鳞：指水中潜游的鱼。
欲界：没有摆脱了世俗七情六欲的众生所处的境界。这里指人间。
仙都：神仙居住的美好世界。
与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
乱：纷乱。
消散
将要
争相，争着
将要
实在，的确
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
课文翻译
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的的山峰耸入云端，清澈的溪流可以看见溪底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
析
析结构
析问题
析重点
读课文，梳理文章结构，划分层次并概括大意。
一、（1）以“山川之美，古来共谈”总领全文。
二、（2—6）具体描绘了秀美的山川景色。
三、（7）以赞美和感慨总结全文。
结构导航：
合作探究：
1、这篇文章是一幅清丽的山水画，用哪一句话可以统领全文？这句话在文章中起到怎样的作用？
（1）“山川之美，古来共谈。”
（2）作用：结构上统领全文，为全文奠定感情基调；内容上这里的相共谈的人指的是有高雅情趣的人，作者将谢中书当作能谈山论水的朋友的同时，也希望与古往今来的高雅志士相比肩。
2、文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
山峰、溪流、石壁、青竹、猿鸟、鱼儿等景物。
3、作者是怎样描写景物的？所写景物又有何特点？
明确：（1）作者先采用仰视和俯瞰的视觉“高峰入云，清流见底”写出山的高，水的净；再以平视的角度“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹”写出了景物绚烂多彩的特点；
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”由静景转入对动景的描写；且这四句又分“晓”和“夕”两层突出景物充满无限生机；同时文章还调动了视觉和听觉等感官。
（2）所写景物具有秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机的特点。
深入思考
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者”，思考其中有什么言外之意？
（1）康乐是“能与其奇者”，表现了作者对谢灵运的钦佩；
（2）自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；
（3）“我”是继谢灵运后又一个“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期待与谢灵运比肩之意溢于言表。
主旨思想
作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
课后作业
学着使用本文写景的巧妙之处，观察身边的景色，写一篇三百字左右的小短文。
感谢聆听