课件39张PPT。邹城八中 刘晨芹动物运动会猜猜看（动物名称、运动方式和生活环境）绝技秀1.水中运动的方式：
2.陆地运动的方式：
3.空中运动的方式：游泳爬行 奔跑
行走 跳跃 蠕动飞行动物的运动方式动物的运动对其生存有何意义？有利于觅食和避敌有利于种族繁衍拓展动物的运动方式运动的基础温馨提示骨和骨骼的区别单独的一块则是骨，如肱骨、肋骨等。
2.骨骼是由多块骨组成的整体。如上肢骨、头骨等；成年人骨骼是由206块骨通过不同的方式连结成的。
运动的基础运动的基础 动力支点杠杆运动的基础探秘三部曲之“骨”肱骨肋骨胸骨关节运动的基础探秘三部曲之“骨连结”不活动
的连结半活动
的连结活动的连结颌关节肩关节肘关节髋关节指关节踝关节你能找到我吗腕关节膝关节
关节结构以及相邻两块骨面的形状。关节面和关节腔，感受特点和意义。用镊子拉关节囊和韧带，体会特点和功能。运动的基础探秘三部曲之“关节”关节软骨滑液关节囊韧带“关节”小结关节的特点支点绘出你观察到的关节结构图。
要求：自己画出一个关节示意图并填写名称， 同位俩交换修改。小试身手运动的基础探秘三部曲之“关节”运动的基础探秘三部曲之“骨骼肌”1.通过骨骼肌的结构描述其结构层次。
2.一块骨骼肌的两端附着在同一块骨上，还是分别附着在不同骨上，为什么？合作交流与展示运动的基础探秘三部曲之“骨骼肌”运动系统骨骼肌骨骨连结肌肉组织肌细胞神经组织上皮组织结缔组织运动的基础探秘三部曲之“骨骼肌”√运动的基础探秘三部曲之“骨骼肌”翻转课堂，精彩微课运动的实现在青春期，同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？
不活动，及时到医院进行关节复位。科学运动关节脱臼！跟腱断裂手术和
康复训练腿抽筋！充分热身后再运动跑步岔气！快乐分享尝试绘制运动系统的概念图课外延伸小制作展示速战速决1.家兔前肢短,后肢长，这是与它的哪种运动方式
相适应（ ）
A 行走 B 跳跃 C 奔跑 D 爬行
2.关节在运动中所起的作用是（ ）
A 杠杆作用 B 支点作用 C 动力作用 D 调节作用
BB
3.下列哪项不是运动系统的组成部分（ ） A 神经 Ｂ 骨 Ｃ 骨连结 Ｄ 骨骼肌
4.人体任何一个动作的完成，必须参与的结构 是（ ）
Ａ骨骼肌和关节 Ｂ骨和关节
Ｃ骨﹑骨骼肌﹑关节和神经 Ｄ骨和骨骼肌
AC1.图（1)______⑵_______
两者合称____________
2.关节的基本结构包括关节 面, [ ]______和[ ]______三部分。
3.与关节的灵活性有关的结构是[ ]______和[5]内的________
4.与关节的牢固性有关的结构是[4]______和其里面，外面坚韧的______二、我会填1
3
2
4
5关节头关节窝关节面4 关节囊5关节腔3关节软骨滑液关节囊韧带1.伸肘时⑴_______ ⑵________
2.屈肘时⑴_______⑵________
3.当上体育课双手抓单杠，身体自然下垂时，两者________2舒张舒张收缩收缩收缩12 运动是健康的保障，是心态的锻炼，是爱国的煅烧，是意志的磨练。《动物的运动》评课稿
一、本节课设计思路清晰，从运动的方式到运动的基础，最后是运动的实现，体现了从现象入手，通过结构剖析，到功能实现的认知规律。
二、“运动的实现”是本节课的难点，如果干巴巴的讲授，学生的兴趣不高。刘老师通过当下流行的翻转课堂的微课学习方式调动了学生的好奇心，再加上其中的一些互动体验活动，非常轻松的就突破了难点。
三、整节课中还多处渗透着学生生物学素养的培养。比如动物的不同运动方式与生活环境相适应；关节和骨骼肌的结构、特点与分别其功能相适应，体现了生物体的形态结构与功能的高度统一。这些生物学观点既有利于生物知识的学习和理解，也让学生体会到了生物之美和生命之神奇。
四、本节课知识性比较强，学生毕竟面临考试，为了更好的让学生理解识记知识，刘老师还精心设计了一些方式让学生掌握。例如运动系统的组成让学生用多种方式表示，关节的结构图自己画下来并填写名称，然后同桌相互修改。另外，对于骨骼肌的结构层次通过与人体结构层次的对比分析，使学生真正理解了器官的构成。这些方式都比单纯的记忆要记得牢。
五、直观教具的应用恰到好处。关于骨、关节和肌肉在运动中所起的作用，通过教具演示，学生容易理解；另外，在骨骼肌在骨上的附着方式也通过教具对比，让学生有了直观体验，轻松突破了难点，值得推广。
六、在能力的培养上，刘老师也是别具匠心。由于新概念、名词比较多，在小结中，绘制本节课的概念图使学生对运动系统有了整体认识，对教学内容是一个升华。在课外拓展中，让学生制作肘关节模型，把理论落实到实践中，既巩固了知识，也锻炼了学生的动手创作能力。
七、目前我国学生体质比较差，刘老师果断增加了科学运动的环节，既提倡多做运动，又倡导注意运动安全。最后还选择了学生热门的神曲“小苹果”作为健身操，并用自己学校老师编排的健身操作为运动项目，拉近了与学生的距离，同时也以健康的方式诠释了时尚。这就和网上疯转的一名地理老师改编的“大中国版的小苹果”异曲同工了。
八、由于体验性的活动比较多，学生全程参与度很高，课堂效果比较好。比如：
1．以在济宁举行的省运会导入，既增加了学生的家乡自豪感，也把学生带入了运动的氛围，这样学生的学习热情就高涨起来了。
2．从省运会到动物运动会，过渡自然，通过“动物绝技秀”展现了动物的各种运动方式，提高了学生的参与热情，并在轻松活泼的氛围下掌握了知识。
3．在认识人体主要关节的环节，通过师生共同活动这些关节，使课堂气氛很融洽。
4．在观察关节的结构时，刘老师把演示实验改成了由组长管理的分组实验，通过“看、摸、拉”的方法让学生直接感知关节的结构，不仅条理有序，还让学生水到渠成的理解了关节的结构、特点与功能相适应。体现了高效课堂和生成课堂。
5．在微课的设计中，也不是教学内容的平铺直叙，而是适当安排学生的体验活动，再生成结论。例如通过屈肘和伸肘感受参与运动的肌肉，和10秒内快速蹲起感受其他系统对运动系统的辅助。实现了把复杂的知识趣味化、简单化。
当然，本节课也有一些不完美之处，例如：
第三节 动物的运动
1.了解动物的运动方式，知道运动的意义；
2.掌握哺乳动物运动系统的组成及各部分的作用；
3.掌握关节的结构和特点；
4.理解运动的实现过程。
一、运动的方式
动物常见的运动方式有 。
二、运动的基础
1.哺乳动物的运动系统由 、 和 构成， 是骨连结的主要形式。
2.关节的基本结构包括 、 和 。骨骼肌包括 和 两部分。
三、运动的实现
当骨骼肌受到 传来的兴奋刺激后，就会 ，并产生一定的 ，牵动 围绕着 活动，从而产生运动。
看同学模仿，判断出是哪种动物的哪一种运动方式。
1.听组长的指令，做出相应的动作，体会参与动作的结构。
2.用自己的方式表示运动系统的组成。
3.制作一个杠杆。
4.解剖动物的关节。
5.绘出你观察到的关节结构图。识别关节各部分的结构和特点。
要求：自己画出一个关节示意图并填写名称，同位俩交换修改。
6.讨论交流：①骨骼肌的各部分是如何完成“动力”使命的？②描述骨骼肌的结构层次吗？③一块骨骼肌的两端是怎样附着在骨上的？是两端附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，为什么？
观看微课，根据微课中老师的要求完成活动。
一、我会选
1.家兔前肢短,后肢长，这是与它的哪种运动方式相适应（ ）
A.行走 B.跳跃 C.奔跑 D.爬行
2. 2.关节在运动中所起的作用是（ ）
A.杠杆作用 B.支点作用 C.动力作用 D.调节作用
3.下列哪项不是运动系统的组成部分（ ）
A.神经 Ｂ.骨 Ｃ.骨连结 Ｄ.骨骼肌
4.人体任何一个动作的完成，必须参与的结构 是（ ）
Ａ.骨骼肌和关节 Ｂ.骨和关节
Ｃ.骨﹑骨骼肌﹑关节和神经 Ｄ.骨和骨骼肌
二、我会填
(一)1.图中[1]______[2]_______两者合称____________
2.关节的基本结构包括关节面、 [ ]__ __和[ ]______三部分。
3.与关节的灵活性有关的结构是[ ]______和[5]内的________
4.与关节的牢固性有关的结构是[4]______和其里面、外面坚韧的______
（二）看图思考：
1.伸肘时[1]_______[2]________
2. 当你端起杯子喝水时，[1]_______[2]________
