人民版必修3专题六第三节专制下的启蒙-说课课件（共27张PPT）

课件27张PPT。高中历史说课专题六:西方人文精神的起源与发展
第三课
专制下的启蒙
　　———西方人文精神的成熟四川省彭州市第一中学 何晓君教材分析
学情分析
教法设计
教学流程 在欧洲人文主义发展历史中，启蒙运动无疑是一块重要的里程碑,它表明人文主义由强调对人性的尊重转而要求获得人本身的解放，欧洲从此进入所谓的“哲学的时代”、“理性的时代”、“光明的时代”、“批判的时代”。本课在西方人文精神发展中处于成熟时期。一、教材分析二 学情分析 通过高一一年的学习，学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高。因此，对于高二的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高之外，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。三：教法设计
依据高中历史新课程标准、人民版教材的
编排和学生的实际情况制定:
（一）教学三维目标：
1、知识与能力：

（1）知识目标：“启蒙运动”、“理性”等概念；启蒙运动发生的背景；主要启蒙思想家的思想；启蒙运动的历史影响。
（2）能力目标：合作探究，巩固和形成对历史学科分析、归纳、概括问题的基本技能；对知识的迁移应用能力；在自主探究活动中形成搜集、处理、整合信息以及与人合作的社会实践能力。（一）教学三维目标：
2、过程与方法：
依据建构主义理论把研究性学习的方法引入课堂教学。充分利用教材，重新整合教材，创设情境，发现问题——导学式地解决问题（图示、图片、图表方法）——拓展问题。（一）教学三维目标：

3、 情感态度与价值观：
启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华的积淀，也是资产阶级奋斗的成果。这些思想不仅仅属于那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本课学习，学生可以：
1、培养人文意识，强化民主法制观念；认识先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
2、关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学的、敢于质疑的、勇于创新和不断追求真理的精神。（二 ）、教学重点、难点：1．重点：启蒙运动发生的背景；
主要启蒙思想家的思想；
启蒙运动的历史影响（包括对中国的影响）2．难点：启蒙运动的历史影响（包括对中国的影响）　　 基于以上分析，本课教学主要采用师生互动，小组合作探究的方式完成，同时综合运用图片法、视频法、史料分析法等教学方法，力争让学生主动参与到历史学习中，在这一过程中实现知识的掌握、能力的提升和情感的升华。
　　（三）、教法：四、教学流程自由平等伏尔泰的棺木上写着“他使人类懂得，精神应该是自由的”。卢梭一生的呐喊简单而响亮：人生而平等！（一）导入新课：“启蒙”：
“启蒙运动”：
“理性”:
“理性主义”：
“自由”:（二）概念释读：（三）情感体验：
《大国崛起》片段：感受启蒙大师思想
（四）合作探究
了解主要启蒙思想家的观点和影响
【合作探究】1康德德国扩展
18世纪狄德罗法国卢梭法国孟德斯鸠法国伏尔泰法国
高峰
18
世纪洛克英国霍布斯英国
兴起
17－－18
世纪观点代表著作思想家国别阶段 影响
启蒙思想家的共同思想主张是什么?
【合作探究】2
启蒙运动兴起的背景？
【合作探究】3理论依据：
一定时期的文化是一定时期政治、经济的产物材料一
由于16～17世纪大规模的圈地运动……在17～18世纪，英国至少有1/5的人口靠毛纺织业过活,毛织品占了英国出口额的 1/3。……在1736年有一所最大的呢绒工场拥有 600台织布机。 法国从亨利四世时代（1553－1610）就开始……大力扶植工商业的发展。……法国创办了上百个手工工场, ……这样，法国工场手工业……发展速度却很快……从1716——1789年，每年农产品出口从3600万锂增加到9300万锂……?
——波梁斯基著,郭吴新等译：《外国经济史》 材料二
君的身份是人世间最高的东西，因为国王不仅是上帝在人间的副手，坐在神的宝座上……《圣经》把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权相比拟…… ——詹姆士一世1610年对议会训词，转引自
钱乘旦：《英国文化模式溯源》
路易十四（1661年亲政）……巧立名目，不断征收新税……命令高级贵族迁居凡尔赛享受国王的恩赐，从而剥夺了他们的实权……宣称“朕即国家”……1687年取消南特敕令致使许多熟练工外逃，严重损害了法国经济…… ——王荣堂等：《法国史》 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学 生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说. 到18世纪上半期，自然科学研究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成就，使得很多人相信人类是可以征服自然，人类社会是不断前进的。正是在这个时代背景下，才出现了启蒙运动。
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性材料三探讨启蒙运动的历史影响？【合作探究】4理论依据：
一定时期的文化反作用于一定时期的政治、经济
运用材料，提高学生解读史料的能力，培养学生论从史出、史论结合的史学素养。中国与启蒙运动【合作探究】5引导学生分析材料得出：
中国的儒家思想深深影响了伏尔泰等欧洲启蒙思想家
欧洲启蒙思想对近代中国产生了重大的影响
例:(1994年全国高考试题） 19世纪末中国维新变法思想的基本内容是什么？与18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用上有何不同？为什么？ 结合有关史实分析欧洲启蒙思想在今天有何现实意义？【合作探究】6五.实战演练 针对本课的重难点设计几道选择题，用PPT展示给学生，通过练习加深学生对知识的理解和掌握。六、点拨升华概念释读
情感体验
合作探究
【合作探究】1：了解主要启蒙思想家的观点和影响
【合作探究】2：启蒙思想家的共同思想主张是什么?
【合作探究】3：启蒙运动兴起的背景？
【合作探究】4：探讨启蒙运动的历史影响？
【合作探究】5：中国与启蒙运动
【合作探究】6：结合有关史实分析欧洲启蒙思想在今天有何
现实意义？

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