教学目标：
知识与能力：
1、描述人体泌尿系统的组成
2、说出肾脏的结构和特点。（重点）
3、描述尿的形成和排出的大致过程。（难点）
过程与方法：
认真观察教材中尿液的形成和排出过程及泌尿系统的示意图，培养观察能力、获取信息、分析处理信息的能力。
情感态度及价值观：
1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
( http: / / www.21cnjy.com )课前准备：
学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。
教师：制作多媒体课件。
教学过程：
创设情境激发兴趣
情景导入：2011年我市一医院收治一病人：面黄有轻渡浮肿，双下肢水肿，肾区钝痛，尿检结果如图。医生让其通过血液透析来治疗。
血液透析是用机器模拟肾脏功能。展示图片血液透析
( http: / / www.21cnjy.com )
血液透析的病人很痛苦，我们刚才的那位病人他的肾脏怎么啦？他的尿液检测单上藏着什么秘密？他为什么要做透析？
我们要揭密，还得从尿液的形成和排出学起。
【设计意图】血液透析，模拟肾脏功能 ( http: / / www.21cnjy.com )，与后面设计血液透析原理相呼应，激起学生的学习兴趣，展示真实透析图片让学生获得感官认识，同时有助于学生形成爱护自己，珍爱生命的观念。
二、复习巩固，夯实基础
1、 是最主要的排泄器官
2、肾脏的结构分哪三部分？
3、构成肾脏的结构和功能的基本单位是______,它是如何组成的？
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4、血液在肾脏内的流动路线是怎样的？
【设计意图】复习上节课内容，温故而知新，为本节课的学习做好准备。
三、设置问题，导入新课
同学们，我们每天都会排出一定量的尿液，那么它在肾脏中是如何形成的？又是怎样排出的呢？
板书课题：尿液的形成和排出
四、引导探究，层层深入
〈一〉尿液的形成
合作探究1
肾脏是形成尿液的器官，由皮质、髓质 ( http: / / www.21cnjy.com )和肾盂构成，每个肾脏由100多万个肾单位组成，每个肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管，肾小球的实质是一个血管球。那血液在流经肾单位的时候有什么变化，与尿的形成有什么关系呢？下面给大家一份资料（课件展示资料和肾内部的结构），这个资料是某健康人肾小球中的血液和肾小囊中的液体（原尿）的主要成分的比较，请同学们充分利用自己收集的资料并结合观察肾内部结构的课件，比较肾小球中的血液与肾小囊液中成分含量的差异,说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
出示材料（一）：肾小球内血液与肾小囊腔中的液体的成分，并引导学生合作探究以下问题：
1．你发现肾小囊中有哪些物质？肾小球的血液中又有哪些物质？
2．推测肾小囊中的液体只能来自 。
3．由此你推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊内壁起何作用？
【设计意图】提出明确的问题，有助于学生有目的地分析问题，是指导学生进行资料分析的有效方法和途径，能促进学生提高分析问题的水平。
材料一
比较成分 肾小球中的血液 肾小囊腔内的液体（原尿）
血细胞 有 无
蛋白质 有 微量
葡萄糖 有 有
无机盐 有 有
尿素 有 有
水 有 有
学生分析、讨论后表达交流：
1．肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等
2．肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。
3．由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊内壁起滤过作用
教师播放动画：肾小球和肾小囊内壁的滤过作用
【设计意图】动画的展示更形象，给学生以感性和直观的认识，增加学生的学习兴趣。
教师引导学生总结：
当血液通过入球小动脉到达肾小球的毛细血管网时 ( http: / / www.21cnjy.com )，由于肾小球和肾小囊内壁的滤过作用，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质被滤过到肾小囊腔，形成原尿,而血浆中的血细胞和大分子的蛋白质则不能被滤过。
五、释疑解惑，思想渗透
教师：我们知道：生物的结构总是与其功能相适应，肾小球和肾小囊壁有哪些结构特点适于物质的滤过？
学生结合刚才的学习讨论后回答：
肾小球是个毛细血管球，它和凹陷的肾小囊内壁的管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，易于物质的滤过。
观察与思考：入球小动脉为何比出球小动脉粗呢？
教师点拨：这样可以使肾小球的毛细血管血压高于其它器官的毛细血管血压，而且还提供了较大的滤过面积，有利于血浆在肾小球中滤过，即有利于肾小球的滤过作用
【设计意图】联系上节课内容，继续向学生渗透生物的结构总是与其功能相适应的观点，让学生在不知不觉中体验到人体结构的精致与神奇。
教师提问：我们人体每天产生的原尿有150升，（提示150升相当于300瓶矿泉水），而实际上我们排出的尿液有那么多吗？
【设计意图】在学生已有的知识和生活经验基础上，设置稍高一点的问题，让学生蹦一蹦，跳一跳，摘桃子。
合作探究2
学生阅读课本图3.4—3，分析原尿及尿液成分，讨论完成下列问题：
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）尿液里有那些成分？它比原尿少了什么成分？说明了什么
（2）尿液里有那些成分数量减少了？说明了什么？
【设计意图】此处采用“任务 ( http: / / www.21cnjy.com )驱动”法教学，有利于发挥学生的主体作用和学习的主观能动性，激发学生的创新思维，培养学生分析问题、解决问题的能力，有利于学生个性的发展和能力的提高
六、表达交流，知识建构
学生回答：全部葡萄糖、部分水和无机盐被重吸收了。
教师引导学生总结：
当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质（全部葡萄糖、部分水和无机盐）等被肾小管重吸收，进入肾小管周围的毛细血管网，被送回到血液，而剩下的物质，如尿素、部分水和无机盐等物质则由肾小管流出，形成了尿液。现在同学们明白为什么原尿约150升，而实际尿量约1.5升的原因了吧。
总结提升：
活动：资料分析
取某健康人肾动脉中的血浆、原尿和尿液进行分析比较，
得到如下数据。请分析这些数据并讨论
1、上表中， 是血浆， 是原尿， 是尿液。
2、比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
3、血浆和肾小囊中液体(原尿)成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
4、在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
小结：（1）肾小球有过滤作用，肾小管有吸收作用。
（2）尿液的组成有水、无机盐和尿素。
【设计意图】及时呈现相关练习，巩固所学知识，培养学生的应有能力，提升对知识掌握层次。
教师提问：通过尿的形成示意图分析，肾小管中的尿液将流向何处？
【设计意图】引入一个问题情境，延续探究
〈二〉尿液的排出
合作探究3
观察教材图3.4—4人体泌尿系统的组成并阅读69页内容，探究完成以下问题：
泌尿系统是如何组成的？各部位有何功能？
尿液沿怎样的路线排出？
七、知识整合，建构体系
1、教师引导学生总结泌尿系统组成及其各器官功能，尿液的排出路线
1 肾脏--------形成尿液
2 输尿管--------输送尿液
泌尿系统
3 膀胱----------储存尿液
4尿道----------排出尿液
讨论：
（1）尿的形成是连续的，而排出是间歇的，为什么呢？
（2），健康人能正常排尿，对于人体有何重要的意义？如果肾功能异常，将会造成什么样的严重后果？举例说出二到三个肾疾病的名称。
学生回答：排尿的意义：1、有利于废物及时随尿液排出 。
2、调节体内水和无机盐的平衡。
3、维持组织细胞正常的生理活动。
尿毒症（中尿素的毒，肾透析）等。
2、排泄和排遗。
尿液中所含的成分是人体代谢的最终产物，对人体有害无利，将这些物质排出体外的过程就是排泄，那么人体还有其他途径排出水、无机盐和尿素吗？
重点：区分排泄和排遗。
【设计意图】采用自主学生，合作探究的方法学习尿液的排出，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
八、情感渗透，习惯培养
排尿有如此重要的意义，我们应该如何保护肾脏？（中医上将肾为先天之本）
1、饮水：每天喝适量的开水（学校提供足量的开水）
2、排尿：及时排尿，不憋尿。（课间及时上厕所）
3、饮食：不暴食太多蛋白质和盐分（天下厨子一把盐）
4、用药：在医生指导下用药，不乱用药（是药三分毒，会加重肾脏的负担）
【设计意图】对学生进行情感教育，培养学生良好的卫生习惯。
九、知识拓展，应用延伸
医生除了化验血液还可以通过化验尿液成分的办法检测病人病症。
尿液中出现了哪些不该出现的分子 肾脏中哪个结构出现了问题
糖尿
血尿
蛋白尿
尿毒症
小结：通过今天的学习同学 ( http: / / www.21cnjy.com )们知道了我们每天排出的尿液是在 中形成的，包括 的过滤作用和肾小管的 作用两个过程。经过输尿管运输到膀胱，然后排出体外。
十、巩固应用，提升能力
1、在下列血管中含尿素最少的血管是 （ ）
A、入球小动脉 B、出球小动脉 C、肾动脉 D、肾静脉
2、人体排出的尿液中，含量最多的物质是（ ）
A、无机盐 B、水 C 葡萄糖 Ｄ、尿素
３、人喝进体内的水，有一部分会随尿液排出，这一部分水不一定会经过的器官是（ ）
Ａ、心脏 B、肺静脉 C、肾动脉 Ｄ、肾静脉
４、下面是某医院的几个原尿和尿液的化验数据样本，请分析并回答下列有关的问题。
(注：“+”表示较多，“++”表示很多)
葡萄糖 蛋白质 无机盐 尿素 红细胞 白细胞
样本A 0 0 1.6 2.0 0 0
样本B 0.1 0 0.75 0.03 0 0
样本C 0 ++ 1.6 1.5 ++ ++
⑴原尿是样本 ，因为里面含有_____________________。
⑵正常尿液是样本 ，因为里面不含_____________________。
⑶不正常尿液是样本 。
5、右图是尿液形成的示意图，据图回答下列问题。
⑴写出图中代号所示的名称
①_______②_______③_______
④_______⑤_______
⑵在①和②内流动的物质是_______，在③内流动的物质是[ ]_______，在⑤内流动的物质是[ ]_______。
⑶㈠表示肾的_______过程，㈡表示肾的_______过程。
⑷在㈠过程中，血液中除________________
和__________________外，其他成分都能透过肾小球壁和肾小囊壁，进入肾小囊内；在㈡过程中，原尿中全部的________________，大部分____________和部分____________会被肾小管重新吸收进入毛细血管中。
板书设计：
( http: / / www.21cnjy.com )
1.80
0.03
0.03
尿素
1.10
0.10
0.10
无机盐
0.00
0.10
0.10
葡萄糖
0.00
0.03
8.00
蛋白质
96
98
90
水
C (克/100毫升)
B (克/100毫升)
A(克/100毫升)
主要成分
①
②
③
⑤
④
⑦
⑥
㈡
㈠( http: / / www.21cnjy.com )
教学目标：
1．知识目标
（1）知道排泄的概念，描述排泄的三条途径。
（2）说出泌尿系统的组成。
（3）描述肾脏的结构，概述肾单位的基本结构及肾脏与尿液形成相关的结构特点。（重点）
2.能力目标
（1）通过观察“动物的肾”实物或视频，提高观察能力和分析能力。
（2）通过观察“肾单位的组成示意图”，提高识图能力、主动获取知识能力和根据实验数据分析问题、推测结论的能力。
3．情感、态度与价值观目标
（1）体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。
（2）形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
( http: / / www.21cnjy.com )关于重难点的突破：通过联系学生的呼吸、出汗、排尿等生活经验，让学生理解排泄的概念。通过观察动物的肾脏、肾单位的视频或图片，结合学生已有的生活知识经验来了解肾脏的结构知识，理解肾的结构与功能相适应的特点。
课前准备：
教师准备：（1）多媒体课件；（2）观察用具及材料：新鲜的已解剖好的猪的肾脏，解剖盘，解剖针，肾脏内部结构挂图；（3）动物肾脏的视频。
学生准备：完成课前助学的自主学习等预习工作。
教学过程：
教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境激趣导入5分钟 故事导入： ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) “谁言寸草心，报得三春晖？”一个儿子用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。我们的枣庄老乡—田世国以“捐肾救母”的壮举荣评2004年感动中国十大人物。无独有偶，大连接近60岁的张宝书面对抵抗了14年尿毒症的女儿想用自己的肾作为最后的“礼物”送给女儿，感动了天下所有的人……你对尿毒症和肾有哪些认识？肾到底在人体内发挥怎样的作用？它的构造又是怎样的呢？ 带着这些疑问，我们开始本节课的学习。展示并板书课题 “尿的形成和排出” 观看视频和图片，尝试说出对尿毒症和肾的相关知识，认识到肾的重要性。 联系生活实际，从学生熟悉的实例出发，能充分调动学生学习的积极性。
自主学习合作探究25分钟自主学习合作探究25分钟自主学习合作探究25分钟自主学习合作探究25分钟 过渡：21世纪教育网ZXX ( http: / / www.21cnjy.com )人体需要不断从生物圈中获取营养物质和氧气 ( http: / / www.21cnjy.com )，并在组织里进行呼吸作用为生命活动提供能量。同时，也必然会产生各种废物。这些废物如何排出体外的呢？ 自主学习1：排泄的概念和途径认真阅读教材第66页第一段内容，思考完成下列问题：1．什么是排泄？2．人体排泄的途径有哪些？3．排尿、排便和排汗都属于排泄吗？教师点拨：汗液、尿液的主要成分是水、无机盐、尿素等， ( http: / / www.21cnjy.com )这些都是人体进行新陈代谢时产生的。最主要的排出途径是通过泌尿系统以尿的形式排出。粪便是食物消化吸收后剩下的残渣，因此粪便的排出不属于排泄，我们称之为排遗。过渡：你知道泌尿系统有哪些器官组成？形成尿液的器官是谁？自主学习2：泌尿系统的组成。展示泌尿系统的组成示意图，认真观察，结合教材69页图3.4-4，认识泌尿系统的组成，识别各器官，尝试说出其功能： ( http: / / www.21cnjy.com )1.泌尿系统由哪些器官组成？说出相应名称。2.这些器官各有什么作用？3.形成尿液的器官的什么？它形成的尿液怎样排出体外？过渡：肾是泌尿系统最重要的器官，当血液流经肾时，肾能将人体内多余的水、无机盐和尿素等从血液中分离出来，形成尿液。肾在人体的什么部位？形态和结构是怎样的？其功能是怎样完成的呢？合作探究1：肾的形态结构认真阅读教材66页演示实验部分，明确如下问题：1．实验的目的要求：描述肾的形态结构。2．材料用具：新鲜的猪肾，解剖刀，解剖盘。3．方法步骤：（1）观察外部形态。（2）纵向剖开后观察认识内部结构。 ( http: / / www.21cnjy.com )4．思考讨论：（1）肾在人体的位置和数量？（2）肾的外部形态有何特点？（3）肾的结构分为哪几部分？（4）肾的皮质和髓质哪部分颜色深？为什么？（5）结合右图识别皮质、髓质、肾盂、输尿管、肾动脉、肾静脉等结构。过渡：通过刚才的观察，我们可以看到：肾的宏观结构 ( http: / / www.21cnjy.com )分为三部分：皮质、髓质和肾盂。肾形成尿液的基本结构和功能单位是肾单位。每个肾由100多万个肾单位组成。肾单位的结构又是怎样的呢？合作探究2：肾单位的结构展示多媒体课件肾单位和肾小球组成示意图，各小组分组讨论，完成下列问题： ( http: / / www.21cnjy.com )1．肾单位由哪几部分组成？2．肾小球是什么结构 3．肾小球与肾小囊有什么位置关系？4．肾小体、肾小管和肾单位各分布在肾的什么部位？5．血液在肾单位中是如何流动的？教师点拨：肾脏中有许多我们觉得比较陌生的结构，就连我们“似曾相识”的毛细血管也与别处有所不同。在肾单位中，有两处毛细血管：肾小球和肾小管周围的毛细血管。肾小球这个毛细血管的两端居然都是小动脉。进入肾单位的血液，只有经过肾小管周围的毛细血管后才变成了静脉血，其他的血管中流动的都是动脉血。也就是说，血液流经肾小球这个结构后并没有发生我们所认为的气体交换。那肾小球处发生了什么样的变化呢？下一节课我们继续探究。 学生自读教材，思考回答：1．人体将二氧化碳等代谢废物、多余的水和无机盐等物质排出体外的过程，叫做排泄。2．途径有三：（1）一部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由皮肤排出。（2）二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出。（3）绝大部分水、无机盐、尿素以尿的形式通过泌尿系统排出。3．排尿、排汗属于排泄，排便属于排遗，不属于排泄。学生观察泌尿系统的组成，回答问题：1.[1]肾[2]输尿管 [3]膀胱 [4]尿道2.肾：形成尿液。输尿管：输送尿液。膀胱：暂时贮存乃尿液。尿道：排出尿液。3.肾 肾→输尿管→膀胱→尿道学生明确实验要求，并分组操作、观察：（1）腹腔背部、腰部脊柱两侧，左右各一个。（2）外形像蚕豆，颜色呈红褐色。（3）结构分为皮质、髓质和肾盂三部分。（4）皮质颜色深。因为皮质含有丰富的毛细血管。学生观察，思考、讨论并回答：1．肾小体和肾小管。肾小体包括肾小球和肾小囊。2.肾小球是一个由毛细血管组成的血管球，由入球小动脉分支形成。肾小球两端连的分别是入球小动脉和出球小动脉。3.肾小球被肾小囊包被。4.肾小体分布在皮质，肾小管分布在皮质和髓质。5.肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管周围的毛细血管→肾静脉。 让学生认识到人体产生的废物的排出并不都是排泄，只有细胞代谢的产物的排出才是排泄。为排尿是主要的排泄途径的学习做准备。通过问题引导学生观察图片，识别器官，自主学习，整体感知泌尿系统的组成，培养学生自主学习的能力、归纳总结能力及表达能力。在指导学生实验观察时，按先观察外形，再观察内部结构的顺序进行观察，使观察明确具体，以培养学生的观察能力。结合课件观察，增强直观性，通过小组合作，共同研究肾单位的结构和功能，加深了学生的印象，突破重、难点。
知识整合点拨建构5分钟 这节课同学们表现的非常棒，接下来让我们一起回顾一下本节课所学的内容吧。
拓展延伸迁移应用5分钟 A类：基础过关1．下列生理过程不包括在排泄的含义之内的是（ ）A、二氧化碳和少量水分由肺排出B、少量水、尿素和氯化钠由皮肤汗腺排出C、消化的食物残渣经由肛门排出D、大量水、无机盐、尿素等以尿液的形式经泌尿系统排出2．人体形成尿的结构单位是 ( ) A．肾脏 B．肾单位 C．膀胱 D．肾小球3．与肾小球毛细血管两端相连的血管分别是 ( ) A．入球小动脉和出球小静脉 B．入球小静脉和出球小动脉 C．人球小动脉和出球小动脉 D．人球小静脉和出球小静脉 4．在肾中，既位于皮质里，又位于髓质里的结构是 ( ) A．肾小囊 B．肾小球 C．肾小管 D．肾小体 B类：课后提升1．在下列各项中，属于排泄的是 ( ) A．呼出体内二氧化碳 B．吐出痰液 C．伤口感染排出脓液 D．排出大便2．水、无机盐、尿素的主要排泄途径是 ( ) A．肾脏 B．皮肤 C．肺 D．随粪便排出 3．在肾中，既属于肾单位的组成部分，又属于循环系统的结构是 ( ) A．肾小体 B．肾小管C．肾小球 D．肾小囊C类：中考链接1．人体肾脏的主要功能是形成尿液，形成尿液的基本单位是 （ ）A．肾小球 B．肾单位 C．肾小体 D．肾小管 2．关于肾单位的叙述，不正确的是（ ） A.肾单位是肾脏的结构和功能单位B.肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管组成C.肾小管主要位于皮质内D.肾小球是个毛细血管，血液流经后变成静脉血3．自拟题目，写一篇科学小论文介绍肾脏。 学生自己独立完成。1．C2．B3．C4．D1．A2．A3．C1．2．D3．略 通过习题检测，了解学情，便于及时反馈矫正。
板书设计：
尿的形成和排出1
肾小球
肾小体
结构和功能单位：肾单位 肾小囊
肾脏
形成尿液 肾小管
输尿管：输送尿液
一、泌尿系统
膀胱：暂时贮存尿液
尿道：排出尿液
二、血液在肾单位里的流动方向
肾动脉→入球小动脉→肾小球→出球小动脉→肾小管外毛细血管→肾静脉
( http: / / www.21cnjy.com )
1
4
2
3
4
3
2
1
