3.3.2 物质运输的器官——心脏 （表格式）教学设计2022-2023学年济南版生物七年级下册
文档属性
| 名称 | 3.3.2 物质运输的器官——心脏 （表格式）教学设计2022-2023学年济南版生物七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-10-13 15:42:59 | ||
图片预览
文档简介
3.3《第二节物质运输的器官——心脏》教学设计
教材分析
本节是济南版七年级下册第三单元第三章第二节的内容。本节从学生的生活经验入手，在第一课时学习完血管的结构和功能特点后，再转入物质运输的器官——心脏，并运用心血管知识阐释心脏的保健，本节还安排了实验——《观察心脏的结构》，让学生分组实验,内容呈现突出直观和感性材料，强调学生的参与和实践。通过实验使学生动手操作，自己发现问题、解决问题。
学情分析
学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有了一定的认识和了解，对血管和心脏的形态和功能也有一定的认识和生活体验，只是还不了解心脏的内部结构。鉴于学生对实验比较感兴趣的心理特征，教学中教师要充分发挥实验的长处，通过观察解剖猪心，直观了解心脏的结构特征。将心脏的工作过程通过动画、图片、文字描述三种媒介结合起来学习心脏跳动的规律，降低学习难度。
教学目标
1、指出心脏的位置、大小、形状
2、通过实验，识别心脏内部的结构及血液的流向
3、描述心脏的工作过程
4、心脏的保健教学重点通过实验，识别心脏内部的结构及血液的流向教学难点心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系
课前准备
课件、心脏模型、新鲜猪心、解剖盘、解剖刀、镊子、一次性手套教学方法讲授法、实验法、讨论法、总结法
教学流程
教学环节 教学内容 设计意图
创设情境，导入新课 课前播放音乐喷泉视频， 师：根据常识我们知道水往低处流，但是喷泉中的水却能往高处喷，这是哪一个结构提供了动力？ 生：水泵。 师：血液能在我们体内不停地流动，是身体的哪一个结构提供了动力？ 生：心脏。 由此引入新课。 用音乐喷泉表演，提供轻松愉悦的氛围，又能与本节内容——心脏联系起来。吸引学生的兴趣，调动了学生的知识储备，活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
初步感知心脏的位置、大小、形状和左右的判断 让学生原地快跑 20秒，使心跳加快，明显感受心脏的跳动，判断心脏的位置。看大屏幕上的图片和完整的心脏，感受心脏的大小和形状。 通过原地快跑动作，使学生参与进来，活跃课堂气氛，通过直观的感受、形象的图片判断心脏的位置
小组合作，拆分心脏模型，观察心脏内部的结构 请小组同学合作，结合课本 52页的彩图，拆分心脏模型，观察心脏内部结构，初步了解心脏的结构，及与各腔相连的血管。 完成以下问题： 1、判断心脏模型的左右。 2、说出心脏的四个腔，推测与之相连的血管 将课堂的时间和空间还给学生，让他们去观察、分析、思索，通过合作探究发现问题，得出结论
实验：观察心脏的结构 第一步：捏过渡：这是我们从课本上学到的心脏的知识，真实的心脏是什么样的？我们通过实验揭开心脏的面纱，走进真实的心脏世界。多媒体出示实验目的、实验步骤，视频播放演示操作。进行实验步骤第一步，学生动手摸心脏、捏心脏，归纳总结：1、捏心脏的感觉2、下面的心室比上面的心房——左心室比右心室—— 通过动手触摸心脏，直观感受心脏内部是空心的，比较心房与心室、左心室与右心室壁的厚薄
实验：观察心脏的结构 第二步：串课件出示操作步骤，体验并归纳心脏各腔的连通情况以及各腔与血管的连通情况 让学生带着疑问探究，通过动手实验让学生自己解答疑惑
实验：观察心脏的结构 第三部：注多媒体展示实验步骤，分别从心脏所连的各血管（上腔静脉、肺动脉、肺静脉、主动脉）注水，观察水从哪里溢出？推测归纳血液的流向，视频演示操作方法。 这个环节锻炼了学生合作交流的能力，归纳推测结论的能力，动手与动脑相结合
实验：观察心脏的结构 第四部：剖过渡：血液为什么不能倒流？心脏内部有怎样的结构呢？下面我们通过第四部实验操作解决这个问题。解剖标示线以多媒体的形式展示出来，让学生动手实验，并完成多媒体上的五个观察任务： 1、心脏壁的组成 2、心脏壁厚薄特点 3、四腔所连血管 4、瓣膜的位置、开口方向 5、推测血液流动与瓣膜的关系 师将通过这个环节让学生亲眼观察心脏内部的结构，将课本上的理论知识与实践结合起来。
瓣膜的位置、开口方向、工作原理，瓣膜与血液流向的关系 让学生说出看到的瓣膜的种类、数量、位置、开口方向。找学生上台用教师自制教具演示瓣膜的工作原理。总结瓣膜导致的血液的流动方向 通过演示教具使学生理直观感受瓣膜原理，突破瓣膜防止血液倒流这一难点
心脏的工作过程 先播放视频，展示心脏的跳动过程，观察心脏四个腔的收缩和舒张的交替配合以及两种瓣膜的开闭状态。然后图片加文字总结心脏的跳动过程 通过观察、讨论、相互交流，掌握心脏的工作过程，认同结构与功能相适应的观点
心率及心脏的保健 经常参加体育锻炼的人心率降低，心脏能充分休息，过渡：还有哪些健康的生活方式能保护心脏呢？多媒体出示心脏的保健方式。 将所学知识运用于生活中，使学生养成良好的生活习惯
小结 师生共同回忆总结本节所学知识点 巩固知识，培养学生总结能力
作业设计 完成实验报告单整理本节知识点 巩固所学知识，养成良好的学习习惯
板书设计 第二节物质运输的器官——心脏 实验：观察心脏的结构实验步骤： 1、捏2、串3、注 血流方向：静脉--心房—心室--动脉 4、剖
教材分析
本节是济南版七年级下册第三单元第三章第二节的内容。本节从学生的生活经验入手，在第一课时学习完血管的结构和功能特点后，再转入物质运输的器官——心脏，并运用心血管知识阐释心脏的保健，本节还安排了实验——《观察心脏的结构》，让学生分组实验,内容呈现突出直观和感性材料，强调学生的参与和实践。通过实验使学生动手操作，自己发现问题、解决问题。
学情分析
学生对人体进行生命活动时必须不断地获取物质和能量有了一定的认识和了解，对血管和心脏的形态和功能也有一定的认识和生活体验，只是还不了解心脏的内部结构。鉴于学生对实验比较感兴趣的心理特征，教学中教师要充分发挥实验的长处，通过观察解剖猪心，直观了解心脏的结构特征。将心脏的工作过程通过动画、图片、文字描述三种媒介结合起来学习心脏跳动的规律，降低学习难度。
教学目标
1、指出心脏的位置、大小、形状
2、通过实验，识别心脏内部的结构及血液的流向
3、描述心脏的工作过程
4、心脏的保健教学重点通过实验，识别心脏内部的结构及血液的流向教学难点心脏瓣膜的开闭与血流方向的关系
课前准备
课件、心脏模型、新鲜猪心、解剖盘、解剖刀、镊子、一次性手套教学方法讲授法、实验法、讨论法、总结法
教学流程
教学环节 教学内容 设计意图
创设情境，导入新课 课前播放音乐喷泉视频， 师：根据常识我们知道水往低处流，但是喷泉中的水却能往高处喷，这是哪一个结构提供了动力？ 生：水泵。 师：血液能在我们体内不停地流动，是身体的哪一个结构提供了动力？ 生：心脏。 由此引入新课。 用音乐喷泉表演，提供轻松愉悦的氛围，又能与本节内容——心脏联系起来。吸引学生的兴趣，调动了学生的知识储备，活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣。
初步感知心脏的位置、大小、形状和左右的判断 让学生原地快跑 20秒，使心跳加快，明显感受心脏的跳动，判断心脏的位置。看大屏幕上的图片和完整的心脏，感受心脏的大小和形状。 通过原地快跑动作，使学生参与进来，活跃课堂气氛，通过直观的感受、形象的图片判断心脏的位置
小组合作，拆分心脏模型，观察心脏内部的结构 请小组同学合作，结合课本 52页的彩图，拆分心脏模型，观察心脏内部结构，初步了解心脏的结构，及与各腔相连的血管。 完成以下问题： 1、判断心脏模型的左右。 2、说出心脏的四个腔，推测与之相连的血管 将课堂的时间和空间还给学生，让他们去观察、分析、思索，通过合作探究发现问题，得出结论
实验：观察心脏的结构 第一步：捏过渡：这是我们从课本上学到的心脏的知识，真实的心脏是什么样的？我们通过实验揭开心脏的面纱，走进真实的心脏世界。多媒体出示实验目的、实验步骤，视频播放演示操作。进行实验步骤第一步，学生动手摸心脏、捏心脏，归纳总结：1、捏心脏的感觉2、下面的心室比上面的心房——左心室比右心室—— 通过动手触摸心脏，直观感受心脏内部是空心的，比较心房与心室、左心室与右心室壁的厚薄
实验：观察心脏的结构 第二步：串课件出示操作步骤，体验并归纳心脏各腔的连通情况以及各腔与血管的连通情况 让学生带着疑问探究，通过动手实验让学生自己解答疑惑
实验：观察心脏的结构 第三部：注多媒体展示实验步骤，分别从心脏所连的各血管（上腔静脉、肺动脉、肺静脉、主动脉）注水，观察水从哪里溢出？推测归纳血液的流向，视频演示操作方法。 这个环节锻炼了学生合作交流的能力，归纳推测结论的能力，动手与动脑相结合
实验：观察心脏的结构 第四部：剖过渡：血液为什么不能倒流？心脏内部有怎样的结构呢？下面我们通过第四部实验操作解决这个问题。解剖标示线以多媒体的形式展示出来，让学生动手实验，并完成多媒体上的五个观察任务： 1、心脏壁的组成 2、心脏壁厚薄特点 3、四腔所连血管 4、瓣膜的位置、开口方向 5、推测血液流动与瓣膜的关系 师将通过这个环节让学生亲眼观察心脏内部的结构，将课本上的理论知识与实践结合起来。
瓣膜的位置、开口方向、工作原理，瓣膜与血液流向的关系 让学生说出看到的瓣膜的种类、数量、位置、开口方向。找学生上台用教师自制教具演示瓣膜的工作原理。总结瓣膜导致的血液的流动方向 通过演示教具使学生理直观感受瓣膜原理，突破瓣膜防止血液倒流这一难点
心脏的工作过程 先播放视频，展示心脏的跳动过程，观察心脏四个腔的收缩和舒张的交替配合以及两种瓣膜的开闭状态。然后图片加文字总结心脏的跳动过程 通过观察、讨论、相互交流，掌握心脏的工作过程，认同结构与功能相适应的观点
心率及心脏的保健 经常参加体育锻炼的人心率降低，心脏能充分休息，过渡：还有哪些健康的生活方式能保护心脏呢？多媒体出示心脏的保健方式。 将所学知识运用于生活中，使学生养成良好的生活习惯
小结 师生共同回忆总结本节所学知识点 巩固知识，培养学生总结能力
作业设计 完成实验报告单整理本节知识点 巩固所学知识，养成良好的学习习惯
板书设计 第二节物质运输的器官——心脏 实验：观察心脏的结构实验步骤： 1、捏2、串3、注 血流方向：静脉--心房—心室--动脉 4、剖