(共25张PPT)
我为什么
而活着
I LIVE
WHY
部编八上
作者
罗素
学习目标
01
明确课文中心观点，领会其中包含的人生哲理
02
理清课文思路，学习课文写法，品味语言特色
03
探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵
04、
03、
文章浅析
深层理解
拓展延伸
目录
常识积累
01、
02、
目录
01
常识积累
文题解读、作者及相关作品介绍
我为什么而活着
我为什么而活着
作者以问句的形式拟题，
既交代了文章写作的主要内容，
又能引起读者的注意和思考，
同时激发了读者的阅读兴趣。
英国哲学家
在哲学、数学、历史、文学、教育学等领域，同时取得超常的建树。
文学家
逻辑学家
历史学家
分析哲学创始人
诺贝尔文学奖获得者
世界和平运动倡导者
数学家
罗素（1872年-1970年）
全
才
作品介绍
作品介绍
《幸福之路》、
《西方哲学史》、
《哲学简史》、
《理想与历程》、
《物的分析》等
02
文章浅析
课文朗读、相关字词注音、解释
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
GOOD GOOD STUDY, DAY DAY UP
飓风
jù
震颤
chàn
肆意
sì
濒临
bīn
俯瞰
kàn
深渊
yuān
飓风
震颤
濒临
俯瞰
深渊
肆意
飓风
释义：发生在大西洋西部的热带气旋，一种极强烈的风暴。
例句：这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
深不可测
释义：深得无法测量，形容极深，也形容不易捉摸。
例句：我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂，深不可测的深渊。
流转
释义：流动转移，不固定在一个地方。
例句：我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
无能为力
释义：用不上力量，没有能力或能力达不到。
例句：我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
13:06
10月21日 周四 下午
我为什么而活着
—罗素
课文朗读
课文朗读
听课文朗读，在课文中找出“我”活着的原因是什么。
03
深层理解
课文重点词语、句段详细分析和解读
活着的原因
活着的原因
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类苦难不可遏制的同情
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
感情
飓风
比作
生动形象地说明三种感情对自己内心的冲击和他内心的痛苦，语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
试着概述一下这段文字写追求知识的哪三个方面？
了解人类心灵
自然
了解星辰为何发光
社会
了解毕达哥拉斯的思想威力
人类
作者觉得自己的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。所以虽然活得很苦，但活得“值得”。
作者活得这么苦，为什么还说是“值得”？
读文章最后一段，分析作者是一个怎样的人？
热爱生活
热爱人类
胸怀博大
情怀高洁
极富同情心
善于思考
04
拓展延伸
课文写作特色拓展及考点延伸
“总—分—总”结构，思路清晰严谨
开头列举自己的三大人生追求——对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情；
然后对这三大追求逐一阐明理由；
最后总结全文，重申活着的价值。
三大追求之间按照境界、感情由浅入深的顺序排列，使文章严谨有序。
一般方法
记叙文（散文）写作怎么写人？
抓住个性特点来写
选择典型事件来写
做到具体细致描写
正面描写
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
下节再会
XIA JIE ZAI HUI
——罗素
