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八年级上册
教学课件
初中语文
作者：叶圣陶
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学习多种说明方法的运用，体会语言特点
了解苏州园林特点，
理清文章说明的顺序
体会苏州园林的美，激发热爱祖国文化的感情
学习目标
热爱祖国灿烂文化
苏州园林有多美
说明文语言特点
目录
contents
常识积累
文章浅析
深层理解
拓展延伸
CHANG SHI JI LEI
WEN ZHANG QIAN XI
SHEN CENG LI JIE
TUO ZHAN YAN SHEN
第一部分
DI YI BU FEN
常识积累
文题解读、作者及相关作品介绍
SU ZHOU YUAN LIN
苏州园林
用“苏州”来修饰、限制“园林”
题目直接点明写作的对象
叶圣陶 （1894.10——1988.02）
男 94岁 江苏 苏州人
诗人臧克家认为叶圣陶身上兼具“温、良、恭、俭、让”这些做人的美德。
原名叶绍钧
现代作家
文学出版家
教育家
社会活动家
优秀的语言艺术家
作者介绍
作品介绍
童话：
《小白船》、
《快乐的人》、
童话集：
《稻草人》
小说：
《倪焕之》
小说集：
《隔膜》
《一粒种子》、
《玫瑰和金鱼》等
第二部分
DI ER BU FEN
文章浅析
课文朗读、相关字词注音、解释
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
GOOD GOOD STUDY, DAY DAY UP
丘壑
hè
斟酌
zhēn
镂空
lòu
着眼
zhuó
庸俗
yōng
轩榭
xiè
蔷薇
wēi
嶙峋
lín
丘壑
斟酌
着眼
庸俗
轩榭
蔷薇
嶙峋
镂空
xún
标本
释义：指在同一类事物中可以作为代表的事物。
例句：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因地制宜
释义：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。
例句：设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
轩榭
释义：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。
例句：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合。
重峦叠嶂
释义：重重叠叠的山峰。
例句：或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。
雷同
释义：指随声附和，也指不该相同而相同。
例句：假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。
释义：有高有矮，形成各种美好的姿态。
例句：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。
俯仰生姿
释义：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面）。
例句：大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。
别具匠心
17:20
10月28日 周四 下午
苏州园林
—叶圣陶
听课文朗读，给文章标上段落序号，思考下面的问题：
文章朗读
苏州有很多著名园林，其中拙政园、沧浪亭、狮子林、留园是“苏州四大名园”，那这篇文章写的是那一座著名的园林呢？
本文不是写某座园林，而是写苏州所有园林的整体特点。
SU ZHOU YUAN LIN
苏州园林
苏州有很多著名园林，其中拙政园、沧浪亭、狮子林、留园是“苏州四大名园”，那这篇文章写的是那一座著名的园林呢？
本文不是写某座园林，而是写苏州所有园林的整体特点。
作者对苏州园林的总体印象是什么？为什么？
作者对苏州园林的总体印象是什么？为什么？
作者对苏州园林的总体印象是什么？为什么？
苏州园林是我国各地园林的标本
它继承了古代园林艺术的传统
它浓缩了中国园林艺术的精华
它在中国园林中具有典范性
SU ZHOU YUAN LIN
苏州园林
说明文要抓住事物的特征，那么苏州园林的主要特征是什么呢？请在文中找出关键句并概括出来
“务必使游览者……，眼前总是一幅完美的图画”“图画美”
SU ZHOU YUAN LIN
苏州园林
为了实现苏州园林的这些特点，苏州园林的设计者们是怎样做的呢？
“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
第三部分
DI SAN BU FEN
深层理解
课文重点词语、句段详细分析和解读
文章第3自然段说苏州园林是“美术画”对称建筑是“图案画”，二者有什么区别？
文章第3自然段说苏州园林是“美术画”对称建筑是“图案画”，二者有什么区别？
文章第3自然段说苏州园林是“美术画”对称建筑是“图案画”，二者有什么区别？
图案画
美术画
类似“几何图形”看上去工整对称，比较刻板
注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美
苏州园林用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点，表达效果如何？
苏州园林用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点，表达效果如何？
苏州园林用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点，表达效果如何？
举例子
古代宫殿到近代住房的例子，可以准确、具体地说明苏州园林不对称是设计者有意为之
for example
打比方
draw an analogy
把对称建筑比作图案画，把不对称的苏州园林比作美术画，生动形象地突出了两者的不同特点
作比较
compared to
把一般的建筑和苏州园林进行比较，突出强调苏州园林的不对称的特点
文中用了哪些说明方法来说明苏州园林假山池沼的特点？
文中用了哪些说明方法来说明苏州园林假山池沼的特点？
文中用了哪些说明方法来说明苏州园林假山池沼的特点？
举例子
“池塘里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景”
for example
作诠释
Make an interpretation
“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”
文章第5自然段是用哪些说明方法来说明苏州园林花草树木栽种特点的？表达效果如何？
文章第5自然段是用哪些说明方法来说明苏州园林花草树木栽种特点的？表达效果如何？
文章第5自然段是用哪些说明方法来说明苏州园林花草树木栽种特点的？表达效果如何？
举例子
以古藤为例，生动形象地说明了苏州园林的栽种着眼于画意的特点
for example
打比方
draw an analogy
将古藤的枝干比作一幅画，生动形象地说明了苏州园林修剪树枝着眼于画意
摹状貌
Facsimile appearance
描摹高树与低树，俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，生动、具体地说明了园林的景观
读课文，尝试用一句话概括每个段落的内容
（第①自然段）：
苏州园林是我国各地园林的标本
（第②自然段）：
游览者无论站在哪个点上，眼前
总是一幅完美的图画。
（第③自然段）：
苏州园林亭台轩榭的布局不讲究
对称。
（第④自然段）：
苏州园林讲究池沼假山的配合
（第⑤自然段）：
苏州园林讲究花草树木的映衬
（第⑥自然段）：
苏州园林如何营造出层次感
（第⑦自然段）：
苏州园林角落的构图美
（第⑧自然段）：
苏州园林门窗的图案美
（第⑨自然段）：
苏州园林建筑的色彩美
再读课文，说说第3-6自然段和7-9自然段的说明有什么异同？
同
异
都是围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总特征展开说明。
前者（3-6段）的说明更详细，说明的内容更重要
后者（7-9段）的说明比较简略，说明的内容较次要
SU ZHOU YUAN LIN
苏州园林
文章为什么要采用逻辑顺序来展开说明？
文章介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州园林的共同特色。因此不像一般说明文一样按照游览路线来说明
SU ZHOU YUAN LIN
苏州园林
全文是按照怎样的结构和顺序展开说明的？
按照“整体——局部——细节”的结构从整体到局部，从总到分，从主到次的逻辑顺序来说明的。
第四部分
DI SI BU FEN
拓展延伸
课文写作特色拓展及考点延伸
写作特色
写作特色
写作特色
总说分说紧密结合
开头就对苏州园林做了概括“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总体特征，从四方面入手，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。介绍中有总说也有分说，二者紧密结合，思路清晰。
写作特色
写作特色
写作特色
语言准确，耐人寻味
动词的运用
“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”
副词的运用
“至于池沼，大多引用活水”
描写性词语的运用
“重峦叠嶂”、“俯仰生姿”等
常见
考查方式
句(段)中加点词语有何作用？
说明文的语言特点
说明文的语言特点
说明文的语言特点
句(段)中加点词语能否删掉？为什么？
常用
解题套路
句(段)中加点词语有何作用？
明确加点词语的本义和语境义，然后说明这体现说明文语言的准确、严谨。
解题思路
“……”一词的意思是……，准确说明了……的……特征，体现了说明文语言准确、严谨的特点。
答题模式
常用
解题套路
句(段)中加点词语能否删掉？为什么？
先表态（不能删掉）
答题步骤
释义（词语的本义和语境义）
比较（紧扣语言准确、严谨的特点）
不能删掉。……一词是……的意思，删掉……一词，意思就变成……显得绝对化，使用……一词准确说明了……。体现了说明文语言准确严谨的特点。
答题模式
作文即做人，我手写我心。
——叶圣陶
