第16课《散文二篇——我为什么而活着》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
名人之活
一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。
——莫里哀
人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。
　——香港电影人
人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。
—— 但丁
罗素
我为什么而
活着
英 ·
一、品读标题，分析理解标题的含义和作用
我为什么而活着
强调我活着的目的，体现我对生命的思考
1.引发读者的思考
2.激发读者的阅读兴趣
3.揭示文章的主要内容
作用：
含义：
二、自读课文，整体感知文本的内容和结构
自读课文，思考问题：
1.罗素为什么而活着？
2.他因为这些而活着的原因是什么？
用蓝笔
用红笔
圈点勾画关键语句
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类苦难的同情
思考:作者为什么而活着？
我为什么而活着
我为什么而活着
一、渴望爱情
带来狂喜
解除孤寂
体会美好人生境界（看到仙境的神秘缩影）
1.概括说出作者渴望爱情的原因？
经历漫长的岁月
我寻求安宁
我找到狂喜，
我找到烦恼，
我找到疯狂，
我找到孤独，
我找到孤寂的痛苦，
它啮噬着我的心，
但安宁我从未得到！
致伊迪丝——罗素
到了垂暮之年，
行将就木，
我认识了你！
认识了你，
我找到了狂欢和安宁，
我得到了平静的休憩。
多年孤独的岁月之后
我懂得了什么是爱、
什么是生命
现在，如果我长眠不醒，
我会心满意足地离去。
了解人类的心灵
二、追求知识
知道星星为何发光
理解毕达哥拉斯的力量
2.作者写追求知识包括了几个方面？
我为什么而活着
（自然）
（社会）
（人类）
他被誉为“百科全书式的作家”。一生著书71种，论文几千篇，涉及哲学、数学、科学、政治、宗教等诸方面，1950年他获得了诺贝尔文学奖。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
三、同情
饥饿中的孩子
被压迫者折磨的受害者
充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界
我为什么而活着
3.尘世的苦难有什么？作者对这些苦难的态度怎样？
被儿女视为负担的无助老人
痛苦的呼号的回声在我心中回荡
苦难
一位在战争中失去妈妈的伊拉克小女孩，在她所画的“妈妈的怀里”蜷缩着自己虚弱的身体睡着了
罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起禁核签名运动。 1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，结果被判两个月的监禁。1964年创立罗素和平基金会。
渴望爱情
带来狂喜
解除孤寂
了解人类的心灵（人类）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
饥饿中的孩子
被压迫被折磨者
充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界
活着值得
结构
总
分
总
被儿女视为负担的无助老人
我为什么而活着
追求知识
同情苦难
发现美好人生境界
三、思考问题，深入探寻文本的思想和情怀
1.世界包罗万象，值得追求的美好无穷无尽，为什么罗素只强调爱情、知识和同情心这三点？
第一部分中，罗素既然愿意耗费一生的精力追求爱情知识，同情人类的苦难，又为什么说“这
种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到瀕临绝望的边缘"？这样说，在情感上似乎很矛盾
生26：我的困惑是，罗素在追求爱情等三种激情时，明明遭遇了许许多多的苦难，感受到了苦难给自己带来的各种折磨，但他却说“我觉得它值得活"
知识欲的目的是真，道德欲的目的是善，美欲的目的是美。真善美，即人间理想。 ——日本学者 黑田鹏信
追求生活的真善美
在人类的诸多情感中，对真、对善、对美的追求，构成了人生最有价值的奋斗目标。
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类
苦难的同情
2.中间三段可以调换顺序吗？
爱自己
爱社会
爱天下苍生
由浅入深
感情境界
追求生活的真善美
第一部分中，罗素既然愿意耗费一生的精力追求爱情知识，同情人类的苦难，又为什么说“这
种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到瀕临绝望的边缘"？这样说，在情感上似乎很矛盾
生26：我的困惑是，罗素在追求爱情等三种激情时，明明遭遇了许许多多的苦难，感受到了苦难给自己带来的各种折磨，但他却说“我觉得它值得活"
3.博爱的罗素一生活得好吗？请从文中找出依据。
①第一部分中，罗素既然愿意耗费一生的精力追求爱情知识，同情人类的苦难，却说“这种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到瀕临绝望的边缘"。
②文章的最后罗素说“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害”。
首先，追求爱情会让人付出代价，但是也会带来欢愉，追求知识会很艰辛，但发现会使人欣喜：这种苦乐相伴的追求是值得的。
其次，体验苦难会使人更有同情心，征服苦难也会使人生更有成就感和充实感，因此这种苦乐相伴的体验是值得的。
第三，作者即使没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟体验过、努力过、追寻过，这样的人生也是值得的。
热爱生活、热爱人类，具有博大的胸怀和崇高的人格魅力。
　4.既然活得这么苦，为什么他却说“我觉得我活着值得" “我还乐意再活一次"？
本文通过对自己生命的思考，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知，表现了作者博大的胸怀和崇高的人格魅力。
主旨归纳
屈原：长太息以掩涕兮，
　　哀民生之多艰。
范仲淹：先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐。
特蕾莎修女（1910-1997）
生于南斯拉夫，37岁正式成为修女 。1948年远赴印度加尔各答，且于两年后正式成立仁爱传教修女会 。竭力服侍贫困中的最穷苦者 。
　1997年9月，当她去世的噩耗传来，印度政府为她举行国葬，全国哀悼两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
—诺贝尔和平奖得主　特蕾莎修女
作为学生，我们为什么而学习？
作业布置：
　请以“我为什么而学习”为题，仿照课文结构，拟写作文提纲。
“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。” ----龙应台
渴望爱情
带来狂喜
解除孤寂
了解人类的心灵（人类）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
饥饿中的孩子
被压迫被折磨者
充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界
活着值得
结构
总
分
总
被儿女视为负担的无助老人
我为什么而活着
追求知识
同情苦难
发现美好人生境界
由浅入深
爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
——冰 心