第11课《记承天寺夜游》课件(共28张PPT)

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新课导入
面对山川之美，陶弘景忍不住发出“实是欲界之仙都”的感慨，并用书信分享给友人。元丰六年的一个月夜，苏轼看到月色正好，“欣然起行”，也成就了一个美好的故事。今天我们一起来学习苏轼的《记承天寺夜游》。
记承天寺夜游
苏轼
　 “记”是通过记事、记物、记景、记人来抒发作者的情感或见解的一种文体，常借景抒情、托物言志。
柳宗元《小石潭记》、欧阳修《醉翁亭记》、范仲淹《岳阳楼记》、王安石《游褒禅山记》等都是“记”中的名篇。
文体知识
作者简介
苏轼（1037-1101），字子瞻zhān ，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋政治家、文学家，开创了宋词中豪放词派，是豪放派词人的代表，唐宋散文八大家之一。与父亲苏洵xún、弟弟苏辙合称“三苏”。
唐代：韩愈，柳宗元。
宋代：苏洵，苏轼，苏辙。欧阳修，曾巩。王安石。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇xìng交横héng，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
读出文言味道
读出文言味道
元丰六年/十月十二日/夜，
解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。
念--/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。
怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖--/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？
但--/少闲人/如吾两人者/耳。
本文写了一件什么事？按表达方式可以把文章分几个部分？
记叙（起因）
描写
抒情
结合课下注释，理解文章大意。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
院子里
考虑，想到
共同，一起
译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服正打算睡觉，看见月光照进门里，十分美好，动人游兴，于是我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺寻找张怀民。怀民也还没有睡觉，于是我们一起在院子里散步。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
形容水的澄澈
均为水生植物
大概是
语气词，相当于“罢了”
只是
译文：院子里的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻，荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
品“闲”
苏轼在文中自称“闲人”，他的“闲”在文中有哪些体现呢
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
张怀民，字梦得，宋神宗元丰六年（1083）被贬黄州，最初借住在承天寺。张怀民当时是主簿之类的小官，但情趣高雅，公务之余常游山玩水。曾在住所旁筑亭，以便登高揽胜，苏轼给亭子起名“快哉亭”。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
志同道合的欣喜
月下散步的悠闲
从“解衣欲睡”到“步于中庭”，苏轼的心情有怎样的起伏变化？
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
百无聊赖
高兴
失落
期待、急切
高兴
悠闲自得
描写庭中月色的句子是：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
有人说此句“无‘月’字，但字字在写月”，你怎么理解？
月光=积水
竹柏影=藻荇交横
比喻。生动形象地写出了月光的皎洁、空灵、清亮，营造出一个空明澄澈的美妙境界。
正面描写与侧面烘托相结合。"积水空明"正面写出月光的澄澈透明，"藻、荇交横"写出竹柏影子的清丽淡雅，侧面描写月光的澄澈
动静结合。"积水空明"给人以静谧之感，"藻、荇交横"则具有动态之美。
表现了苏轼醉心月景的“闲人”雅趣。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
VS
庭下月色如积水空明，竹柏影如水中藻、荇交横。
苏轼带领我们俯视庭院，仰视竹柏，仿佛看到了月下摇曳的树影，反映了作者醉心美景的优闲心境。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
夜夜有月，处处有竹柏，但少闲人如吾两人者耳。
把今夜扩展成了夜夜，把此处扩大成了处处，增加了时空的广度。
反问句更能表达出苏轼在黄州期间自得其乐的达观和从容。
结合材料，谈谈你对"闲人"的理解。
材料：苏轼在黄州时生活困窘jiǒng，在城东山坡上开垦了十亩荒地。他不仅种粮食、蔬菜、种树，还自建茅屋。他诗中说：去年东坡拾瓦砾lì，自种黄桑三百尺。今年刈yì草盖雪堂，日炙zhì风吹面如墨。
材料：元丰二年(1079),苏轼由徐州转任湖州知州，上《湖州谢上表》，表文被御史弹劾为讥刺朝政，被捕入狱103天，几乎被杀，这就是“乌台诗案”。经弟弟苏辙等人营救，被贬为黄州团练副使，不得签书公事（有职无权），无住所，无薪俸。
材料：苏轼出身于地主家庭，受到良好的教育，早年就立下报国之志。21岁高中进士，宋神宗认为他有宰相之才。36岁任杭州通判，筑苏堤，疏通六井。38岁任密州太守，救弃婴、除蝗灾、抗旱救灾。40岁任徐州太守，率民抗洪、兴建黄楼、劝农耕桑。44岁被贬黄州，痛心于当地溺死婴儿的野蛮风俗，成立了救儿会。
结合材料，谈谈你对"闲人"的理解。
①政治上的投闲置散sàn 。被贬黄州，有职无权，心中有报国无门的悲凉。
②夜游的闲适心境。空灵自在，悠游自得，从赏月中得到了快乐。
③不能实现抱负，只能半夜闲游的自嘲。
④世人汲汲于名利，而他们富有赏月雅趣的自许。
文中“我”的心境微妙而复杂，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步悠闲都包含其中。
结合材料，谈谈你对"闲人"的理解。
苏轼在黄州的4年虽然生活困顿，但艺术成就却达到了一个高峰，《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》都是这一时期的作品。他在《自题金山画像》中写：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋dān州。”
苏轼是诗词书画样样精通的全才，他并不空闲；他一生多次被贬，历典八州，辗转万里，他并不安闲；他为官一任，造福一方，他肯定不清闲。在坎坷的人生路上，面对仕途得失，他闲淡处之；一生辗转万里，他不辍闲情；生活穷困不堪，他闲逸自在。
文章主旨
本文通过对月下庭中景物的描写，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，接着再议论抒怀，月下感叹，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。
课后作业
请你联系课文内容及背景展开想象，苏轼与张怀民“相与步于中庭”，两人会说些什么？
知识积累
①念无与为乐者( )
（1）与 ②相与步于中庭( )
③未复有能与其奇者（ ）
连词，和
一起
参与，
这里指“欣赏”“领悟”
一词多义
知识积累
古今异义
（1）但少闲人如吾两人者耳
（2）但少闲人如吾两人者耳
古义：
今义：
古义：
今义：
只是；
但是，表转折
罢了；
耳朵
判断句
盖竹柏影也∶大概是竹子跟柏树的影子吧 （起判断作用）
特殊句式
知识积累
板书设计
记承天寺夜游
赏月缘由
（叙事/记叙）
庭下月景
（写景/描写）
愉悦与苦闷
（抒情）
时间：十月十二日夜
人物：吾、张怀民
月光—积水空明
竹柏影—藻、荇交横
原因：月色入户
空明澄澈、清丽淡雅的月夜图
地点：承天寺
事件：寻伴夜游
但少闲如吾两人耳--点睛之笔—壮志难酬的愤懑落寞、自嘲自解
月、竹柏—旷达乐观的人生态度