八年级上册 第二单元 写作学写传记 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”吧。
学写传记
了解传记的基本特点，把握小传的基本写法。
选择典型的事例来表现人物的个性特点，展现人物风貌。
通过写作，学习人物的品质，提升个人素养。
学习目标
传记是记叙人物生平事迹的作品，一类是由别人记叙，称“传”或“评传”，还有一类是自述生平的，叫“自传”。
什么是传记？
特点：
真实性：凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。
文学性：传记不是枯燥的生平介绍或履历表，可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
1.确定传主，传达感情（首要问题）
2.搜集资料，深入了解
3.重点归纳，切合实际
4.合理安排，材料典型
5.突出人物，主次分明
写作传记步骤
名篇鉴赏，梳理写作技巧
请同学们回顾学过的传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
添改讲义 认真负责
纠正解剖图 严谨和蔼
关心实习 热情诚恳
了解女人裹脚 认真求实
《藤野先生》
通过典型事件写人，表现传主思想性格
名篇鉴赏，梳理写作技巧
请同学们回顾学过的传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
“看哪……看哪！”这个青年妇人低声说着。
小心翼翼地走向前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。（《美丽的颜色》）
语言描写
动作描写
神态描写
通过多角度的人物描写方法写人，记录典型语言和重要行为
名篇鉴赏，梳理写作技巧
请同学们回顾学过的传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
善于描写典型的作家不但用大事表现人物性格，而且不放过任何细节。
——茅盾
玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。（《美丽的颜色》）
通过细节描写写人，见微知著，增强传记的感染力
名篇鉴赏，梳理写作技巧
请同学们回顾学过的传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。（《列夫˙托尔斯泰》）
通过修辞手法写人，传主特点生动具体
名篇鉴赏，梳理写作技巧
请同学们回顾学过的传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。（《伟大的悲剧》）
通过丰富的想象写人，填补事实的空隙
名篇鉴赏，梳理写作技巧
请同学们回顾学过的传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
《阿长与<山海经>》《列夫·托尔斯泰》在人物写法上有何共同特点？
通过欲扬先抑写人，形成巨大反差，带来强烈的震撼
名篇鉴赏，梳理写作技巧
请同学们回顾学过的传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
小结：
通过典型事件写人，表现传主思想性格
通过多角度的人物描写方法写人，记录典型语言和重要行为
通过细节描写写人，见微知著，增强传记的感染力
通过修辞手法写人，传主特点生动具体
通过丰富的想象写人，填补事实的空隙
通过欲扬先抑写人，形成巨大反差，带来强烈的震撼
学以致用，完成小传
阅读老舍资料卡，根据所学完成关于老舍的人物小传。
基本情况 舒庆春，字舍予，笔名老舍，本名舒庆春，生于北京，中国现代、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。
主要经历（与别人不一样的；对成长有影响的生活、学习经历） 1899年生于北京，父亲阵亡在攻打北京的战争中。9岁，得人资助始入私塾。14岁，考取公费的北京师范学校。
19岁，任方家胡同小学校长。两年后，晋升为京师教育局北郊劝学员，但由于很难和教育界及地方上的旧势力共事，主动辞去职务，回校教书。
25岁，赴英国任讲师。27岁，在《小说月报》上连载长篇小说《老张的哲学》，第1期署名“舒庆春”，第2期起改“老舍”。此后陆续创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等优秀作品。30岁，离英回国，任中学教员。
31岁，任齐鲁大学教授，边写作边教学。34岁，与胡絜青女士结婚。35岁，任山东大学文学系教授。38岁，回齐鲁大学任教。
39岁，被选为中华全国文艺界抗敌协会常务理事兼总务部主任。
学以致用，完成小传
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之墓。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！（ 《著者略历》老舍）
阅读老舍资料卡，根据所学完成关于老舍的人物小传。
说说这则小传分别记叙了传主哪些人生阶段的重要事件？
生于北平、三岁丧父、幼年读书、及壮教书、二十七岁著书、三十四岁结婚、四十岁有一女一男。
学以致用，完成小传
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之墓。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！（ 《著者略历》老舍）
阅读老舍资料卡，根据所学完成关于老舍的人物小传。
一篇成功的传记除了要记叙清楚传主的生平经历，更要突出人物的性格特点、精神品质。说说文中表现了作者什么精神？
乐观豁达、孝顺母亲、甘于寒贱、做事认真
学以致用，完成小传
练习：你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请你为你的家人写一篇小传，不少于500字。
例文展示，博采众长
老爸小传
我老爸名叫胡兆炼，1978年4月春暖花开的季节，生于山东省日照市一个偏僻的小山村。他这人脾气随和，还挺有幽默感，是我家响当当的户主兼大厨，对我的学习，特别是作文，还挺关心。①
虽说老爸才四十出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他是“黑白相间——新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了”。②
①开头介绍“老爸”的姓名、出身和性格，符合传记的结构特点。
②语言描写，进一步介绍“老爸”的随和性格，充满幽默感。
例文展示，博采众长
不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，炯炯有神；由于经常在户外劳动，所以，脸也是黑黑的。我常说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”③
老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，是座荒山。爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多。爬起来，我拍打着身上的泥土，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东
③介绍“老爸”的精神和外貌，让读者进一步了解“老爸”这一形象。
例文展示，博采众长
西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢？便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。老爸笑着说：“怎么样，我们到山顶了。”我也跟着笑了起来。④
老爸从不对我束手束脚，但不能算是放任自流。在有些事情方面，他还是会给我提一些意见，这样，我便养成了做事有主见的习惯。⑤
⑤略写“老爸”对“我”的管束，紧扣随和、朋友来写，前后呼应。
④行文先概括叙述，然后运用具体的事例来印证。印证部分展现“老爸”的机智，凸显其性格。
例文展示，博采众长
就是被老爸“管”出来的。刚开始，我怕写日记，嫌一天一记，太麻烦，但老爸天天用美食引诱我，七篇日记能换一包薯片外加一根火腿。这样的好事，我自然不会放过。结果半年下来，他的奖励断了，我写日记的习惯却坚持下来了。想想，其实我是又上了老爸的当。⑥
这就是我四十岁的老爸，当然了，他的优点还很多，在此就不一一介绍了。总而言之，我爱老爸，老爸也爱我。⑦
⑦结尾总结评述，简洁自然。
⑥详写“老爸”对“我”写作的影响，照应开头。