第25课《周亚夫军细柳》（课件）(共41张PPT)

(共41张PPT)
周亚夫
军
细柳
史记
1.了解作者司马迁及《史记》的文学常识，积累文言词语，疏通文意，整体感知文章内容。
2.把握本文写人叙事的技巧，学习运用对比、正侧面描写相结合来刻画人物的手法，体会本文语言简练而富有表现力的特点。
3.理解人物形象，感受人物的精神，学习周亚夫品质。
（重点）
（难点）
学习目标
作者简介
司马迁(约前145-约前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家和文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
《史记》作品简介
《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
文体知识
纪传体：以为人物立传记的形式记叙历史。如《史记》。
编年体：以时间为中心，按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。
国别体：以国（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。
人物简介
周亚夫 ，沛郡丰县人。西汉时期名将、军事家，丞相太尉周勃的次子。汉文帝时，任河内守，封条侯。文帝后元六年任将军，驻军细柳营（今陕西咸阳西南），防备匈奴，治军严谨，迁中尉。文帝临死时嘱咐太子，如即有缓急，周亚夫可任将兵。及汉景帝即位，为车骑将军。景帝前元三年，以太尉身份率军平定吴楚七国之乱。
背景资料
本文节选自《史记·绛侯周勃世家》。题目是编者加的。汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。
朗读课文，读准字音，读出节奏
周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘[jí]门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以备胡。
上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被[pī]甲，锐/兵刃，彀[ɡòu]/弓弩[nǔ]，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏[zhào]’。”居/无何，上至，又不得入。
于是/上/乃使/使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃/传言："开壁门。"壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔[pèi]徐行。至营，将军亚夫/持兵揖[yī]曰：“介胄[zhòu]之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。
既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟呼，此/真将军矣！曩[nǎnɡ]者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可/得而犯邪!”称善者/久之。
结合注释，疏通大意
　　文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以 备胡。
匈奴，战国后期以来兴起的北方民族名，活动在今天的内蒙古及蒙古国一带。
侵入边境。
汉文帝后元六年，匈奴人大举入侵汉朝边境。于是，（汉文帝）任命宗正刘礼担任将军，率军驻扎在霸上；任命祝兹侯徐厉担任将军，率军驻扎在棘门；命河内郡郡守周亚夫担任将军，率军驻扎在细柳：以防备匈奴（侵扰）。
主管叙录皇族的谱牒及处理皇族人员的犯罪问题。
驻扎
守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。
连词，来。
防备，戒备。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
军营。
皇帝亲自去慰劳军队。劳，慰劳。
不久。
到，往。
同“披”，穿着。
这里指刀出鞘。
张开弓弩。
把弓拉满。
汉文帝亲自去慰劳军队。（他）到达霸上和棘门的两座军营时，（他的车驾侍从）可以直接长驱进入，将军及下属都骑着马迎送皇帝。不久（汉文帝）又到了细柳军营，军中官兵都身披铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
先遣队，先行引导的人员。
文帝的先行人员到了（营门前），不能进入。先导人员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的都尉说：“将军命令我们‘军营中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的诏令’。”
将要。
把手营门的都尉。都尉的级别相当于校尉，职位低于将军。
听从。
皇帝发布的命令。
助词，的。
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
过了不久，汉文帝的车架到了，也无法进入军营。于是汉文帝只好派使者手持符节下命令给将军：“皇帝要入营慰劳官兵。”周亚夫这才传令打开营门。
过了不久。居，经过。无何，不久。
派使者。第一个“使”，动词，派；第二个“使”，名词，使者。
营门
副词，才。
符 节
“节”中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证，就是兵符，一般作虎型，为虎符，制成两半，右半留存在国君手里，左半交给统帅。西汉时期规定，但凡皇上传令或调发军队，必须在兵符验合后，方能生效。用金、铜、玉、角、竹、木、铅等不同原料制成，如兵符、虎符等。
文化常识
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
营门的守卫对跟随皇帝车马的侍从们说：“将军规定，军营中不能够纵车马奔驰。”于是汉文帝就（告诉侍从们）控制住车马，缓缓前进。
规定。
勒着缰绳，控制住车马。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手执兵器行礼。
到了（主帅所在的）营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我用军礼参见（陛下）。”皇帝被感动，神情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
披甲戴盔之将不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。
被感动。为，被
向人致意，表示问候。
表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
介词，依照、按照。
“拜”和“揖”的区别
《说文解字》曰：“跪，拜也。”说明古人的跪就是用来行拜礼的。我们现在通常所说的“三叩九拜”中的“九拜”，就是古人九种拜的礼节。这九种拜分别是：稽首、顿首、空首、振动、吉拜、凶拜、奇拜、褒拜、肃拜。
文化常识
“拜”和“揖”是用于不同的场合，“拜”比“揖”的礼节更重。“拜礼”多用于下级对上级，如臣子对君王；“揖礼”用于平辈之间，有时也用在与陌生人打交道时。
文化常识
式 车
式，同“轼”，车前横木。轼车，就是从车上站起身来，然后用双手扶车前的横木（扶手），身子也微微往前躬，表示敬意。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
出了细柳军营之后，群臣们都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军一定是可以被偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够被侵犯的呢？”文帝称赞了（他）很久。
已经。
先前，刚才。
像。
必，一定。
用在表示时间的副词后面，表示时间的持续等状态。
助词，用在时间后，表停顿。
文言现象
一、通假字
1.军士吏被甲
同“披”，穿着。
同“轼”，车前横木。
2.改容式车
二、一词多义
于是上乃使使持节诏将军
使人称谢
使者，使臣
派遣
军细柳
上自劳军
至霸上及棘门军
军队，守军
军营
驻军，驻扎
使使持节诏将军
不闻天子之诏
（以皇帝的名义）告诉
皇帝发布的命令
已而之细柳军
不闻天子之诏
称善者久之
到，往
的
舒缓语气，不译
三、古今异义
1.将军亚夫持兵揖
（古：兵器。 今：士兵）
2.将军约
（古：规定。
今：大约，表估计；或条约、邀请等。）
3.军中闻将军令
（古：听从。 今：用鼻子嗅）
5.其将固可袭而虏
（古：必，一定。 今：坚固，顽固）
4.使人称谢
（古：告知。 今：感谢）
四、特殊句式
1.吾欲入劳军
2.天子为动
省略句
3.此真将军矣
分析内容，品读人物
文章结构
第一部分（1）：点明背景，即匈奴大举入侵，周亚夫等将军奉命备战。
第二部分（2）：写汉文帝劳军的场面，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性格特点。
第三部分（3）：事件的尾声，写劳军结束后皇帝和群臣的反应。
研读赏析
“惊”字含义丰富：既可能是群臣为周亚夫治军之严感到吃惊，也可能是为周亚夫迎接皇帝不周到，冒犯天子之威而惊恐；既可能是群臣为文帝的深明大义而感到意外，也可能是为周亚夫过于拘泥于军纪而惊讶。
“既出军门，群臣皆惊”群臣为何皆“惊”？
自读文章，沿着“写了什么”“为什么写这些内容”品味，理解真将军的风采。
“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”
——常备不懈，严阵以待。军队训练有素，周亚夫治军有方。
人物形象
“天子先驱至，不得入。”“上至，又不得入。”“亚夫乃传言开壁门。”“将军约，军中不得驱驰。”
——细柳军军纪严明，令行禁止。
“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”
——周亚夫刚正不阿，忠于职守。
结合对课文内容的理解，分析概括周亚夫和汉文帝的人物形象。
“真将军”周亚夫
人 物
形 象
对上刚正不阿
对下治军严明
对己以身作则
对国尽忠职守
“明天子”汉文帝
心胸宽广
深明大义
知人善任
《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。
深入探究
军 营
霸上及棘门营
细柳营
驱行情势
直驰入
军中不得驱驰
表现
将以下骑送迎
将军亚夫持兵揖，以军礼见
结果
“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”
“至于亚夫，可得而犯邪！”
作用：运用对比手法，突出了细柳军军纪严明，周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿。
写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
侧面衬托的写法避免了单一从正面来写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
侧面描写
作用
总结：本文是如何塑造周亚夫这一人物形象的？
对比
侧面
烘托
正面
描写
作者将周亚夫的细柳军营与刘礼的霸上军营、徐厉的棘门军营的备战状态进行对比，突出了细柳军的训练有素，表现了周亚夫治军严明的特点。
作者通过描述细柳军营军士吏、军门都尉、壁门士吏贯彻执行军纪的语言和行动，从侧面表现周亚夫治军有方；通过写文帝对周亚夫的高度肯定，侧面表现周亚夫是一位良将。
作者描写了周亚夫见汉文帝时“持兵揖”的举动和“介胄之士不拜，请以军礼见”的语言，正面表现周亚夫刚正不阿、凛然不可犯的品质。
周亚夫军细柳
点明背景
治军有方
刚正不阿
令行禁止
上自劳军
匈奴入侵
文帝之口
边关吃紧
霸上、棘门——长驱直入
之细柳营
先驱不得入
天子不得入
开壁门
按辔徐行
——赞周亚夫“真将军”的风范
对比
主旨归纳
本文通过写汉文帝慰问霸上、棘门与细柳军一事，运用对比、侧面烘托等手法，展现了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”风范。
谈到将军周亚夫，有的同学说：“周亚夫这人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，迟早会被‘下岗’！”也有的同学说：“周亚夫这样做，只是为了迎合当时皇帝的心理，从而引起皇帝的注意，以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物？他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗？
拓展延伸
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。