（核心素养目标）2.5 一袋空气的质量是多少 教案设计

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2.5《一袋空气的质量是多少》教案设计
课题 一袋空气的质量是多少 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念：通过利用多种足够“轻”的物体测量20筒空气的质量并类比、转化出一袋（约100筒）空气的质量，知道一定量的空气具有一定的质量。 科学思维：能使用类比、转化的方法，推测出更大体积空气的质量。 探究实践：在使用简单的仪器测量并记录20筒空气的质量，通过类比、转化的方式得出一袋空气的质量。通过对比一袋空气和它同质量的“标准物”，认识到质量相同的物体可能体积不同。 态度责任：在测量一袋空气的质量中，细致操作、仔细观察实验，发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
重点 能用不同的“标准物”测量 20 筒空气的质量并通过类比、转化的方法测量一袋空气的质量。
难点 在测量 20 筒空气的质量实验中，细致操作、仔细观察、准确记录。
一、科学聚焦
提问：一袋空气的质量是多少
用打气筒给一个袋子打入一定量的空气，估计一下，这袋空气的质量是多少呢
想一想：同学们，你们知道如果用这些物品（瓶盖、回形针、绿豆等）作为衡量物，结果又怎样呢
二、科学探索
一、如何测量20筒空气的质量？
1.调节天平平衡。
2.左边皮球打入20筒空气，右边放入绿豆。
3.天平平衡，得出结果。20筒空气的质量大约相当于4颗绿豆的质量。
二、如何测量一袋空气的质量是多少？
观看视频：观看实验视频：测量一袋空气的质量
需要用到的材料
思考：这一袋空气的质量是多少呢？可以用什么方法测量它的质量？
测量方法：
直接挂在天平上测量。
体积太大，天平放不下。
可先测出20筒空气的质量，再用乘法计算100筒空气的质量。
计算：测出一份20筒空气的质量相当于4颗绿豆的质量，用乘法计算，100筒空气的质量就相当于4×5=20（颗）
三、如何用其他物品衡量20筒空气的质量？
用回形针测量20筒空气的质量。
用棉球测量20筒空气的质量。
如何计算出100筒空气的质量？
三、科学研讨
打入100筒空气，这袋空气质量多少？
四、科学拓展
利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量
实验分析：用充满气的篮球质量减去踩瘪的篮球质量就等于篮球中空气的质量。
五、课堂总结
通过今天的学习，知道一定量的空气具有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为衡量，能够使用简单的仪器测量一袋空气的质量，认识到空气的体积要比同它质量相当的物品大的多。
六、课堂练习
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