（核心素养目标）2.6 我们来做热气球 教案设计

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2.6《我们来做热气球》教案设计
课题 我们来做热气球 单元 第二单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念：通过放飞“热气球”活动，认识空气受热后会变轻上升，变冷后又会下降。 科学思维：能基于放飞“热气球”活动中观察到的现象，合理分析并解释“热气球”的上升和下降的现象，及生活中类似的现象。 探究实践：在放飞“热气球”活动中，能运用画图、书写等形式记录实验现象。 态度责任：通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的，并发展探索物质世界的兴趣。
重点 尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
难点 用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
一、科学聚焦
观看视频：欣赏“热气球”
思考：在有些旅游景点，会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。热气球是怎样升空和下降的呢？
二、科学探索
观看视频：我们来做一个“热气球”
准备的材料
纸筒的作用：如果直接用蜡烛加热塑料袋，容易使塑料袋受热熔化变形。为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化塑料袋，我们就制作了这个纸筒。
气孔使空气能进入纸筒，让空气流通。
实验步骤
将蜡烛点燃，用纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。
用 火 安 全 提 示
点燃蜡烛时存在危险性，在加热过程中可能会使纸筒燃烧，高温也可能会使塑料袋熔化，因此家中若没有家长在场共同参与，严禁自己单独完成此实验！
用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。
重复几次实验，同时在学生活动手册上画下你观察到的现象。
学生活动手册：边实验边记录，例如：可以观察一下塑料袋加热前后的变化，可以画一画塑料袋的运动趋势（用→表示），可以感受一下塑料袋的温度变化等等。
提示，可以参考以下的句式进行描述：
当袋子内空气被加热后，我看到……感受到……，因为……
思考
加热前后，你观察到的现象有何不同？
装有热空气的袋子会上升，你怎么解释？
小结
三、科学研讨
1.在做“热气球”的过程中，你是怎样观察的？
2.加热前后，你观察到的现象有何不同？
3.装有热空气的袋子会上升，你怎么解释呢？
四、科学拓展
你知道这是什么吗？
孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明（即诸葛亮）所发明。
孔明灯为什么会升上高空呢？
为什么孔明灯飞行的时间会更长？
五、课堂总结
通过今天的学习，我们知道了热气球和孔明灯上升的原理，了解了空气在受热和变凉后的物理性质的变化：空气受热后会膨胀变轻从而上升，了解了燃放孔明灯的危险性。
六、课堂练习
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