教科版（2017秋） 一年级下册第 2.5 观察鱼 教案

观察鱼（教案）一年级下册科学教科版
一、教材分析
本课是教科版科学一年级下册第二单元《动物》第五课。以观察、描述鱼的形态特点、运动特点和呼吸为主要内容。在本课，学生将比较人与鱼的运动、呼吸特点：人用脚走路，鱼用鳍游泳；人在陆地上用肺呼吸，鱼在水里用鳃呼吸等等。
二、学情分析
一年级学生在通过科学课习惯训练以后，有了进行观察活动的经验，能在明确观察目标的情况下较好地完成观察活动。在观察动物时，一年级孩子经常用到的是用眼睛看，会忽略用鼻子闻、用耳朵听、用手摸的方法。同时，一年级孩子也需要多练习一边观察一边记录的技能。教师在组织学生报时，根据学生汇报情况来指导。如：学生在不知道鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃词汇时，教师应先教给孩子相关名词，再指导这些名词与鱼运动、呼吸之间的对应关系；学生知道鱼鳞、鱼鳍、鱼鳃等词汇，教师可以直接引导学生通过观察来明确科学词汇与鱼运动、呼吸之间的对应关系。
三、本课设计思路
（1）、本课以老师带领学生观察金鱼的身体结构和运动为重点。
（2）、教师在观察金鱼身体结构的活动中，教师指导学生从金鱼“它的身体外形是什么样子的？身上长着什么？它怎样运动？”这三个角度来观察。
（3）、教师引导学生一边观察一边绘画鲫鱼。 特色亮点——指导学生先画鱼的身体的整体，在添加局部细节的记录。
四、教学重难点
重点：通过观察认识鱼的身体结构和鱼的运动、呼吸。
难点： 用简图描述鱼的主要特征。
五、教学准备
教师准备:ppt、鲫鱼。
学生准备:铅笔、书、活动手册、橡皮。
六、教学目标
1、能认读鳃、鱼鳞两个科学词汇，描述鱼的身体结构。
2、知道鱼的鳃、鳍等身体结构帮助鱼适应水生环境。
3、观察并说出鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
4、能用简图描鱼身体结构的主要特征。
5、对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。
6、能在好奇心的驱使下对小鱼进行观察，乐于表达自己的发现。
七、教学过程：
一、聚焦新课
1．课件出示谜语：
没胳膊没腿，
从来不离水。
走路不用脚，
摇头又摆尾。 （谜底：鱼）
2．课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。
3．教师：这些鱼生活地方都有什么共同点呢？——都有水水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起来观察鱼，探索鱼身上的秘密。 （板书：观察鱼）
二、观察描述鲫鱼
（一）观察鲫鱼特征与画鱼
1．学生回答观察到的鱼的身体特征（鱼有头，头上有眼睛、嘴巴、鼻子、鳃等），教师适当追问并补充。学生观察并记录下鱼的外形特征，教师小结。
2．画鱼
教师示范，边观察边画：先画出躯干（呈梭形，两头较尖），再画出头、眼睛和鳍等，最后画鳞。学生跟画。（教师巡视指导）
预设：
（1）鱼的身体上有很多鳍。追问：鱼有几个鳍？分别长在什么地方？（引导学生细致观察）教师介绍：鱼长有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。
（二）观察鱼是怎样运动的。
1．教师：鱼没有脚，在水中是靠什么来运动的？请你仔细观察，然后把你的发现告诉同学们。
2．学生交流自己的发现，然后用手模仿鱼鳍的运动。
3．小结：鱼是靠身体的摆动以及鳍的协调作用运动的。
（三）观察鱼是怎样呼吸的。
1．教师课件展示鱼鳃的图片，提问学生鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？
2．引导学生说出鱼在呼吸。
3．设问：你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？
4．引导学生通过比较自己的呼吸和鱼的呼吸的不同之处，讨论鱼在水中是如何依靠鳃呼吸的。
（四）联系生活：课件展示污染鱼图片，引导学生说出不往水里乱扔垃圾保护水资源等，树立学生环保意识。
三、拓展：
1、提问:你了解鱼的内部结构吗？(出示鱼的骨骼和化石图)
2.教师讲解：上一节课我们观察了蜗牛，结合今天的学习说一说蜗牛和鱼的不同？生活环境不同，蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方，鱼生活在水里。身体结构也不同，蜗牛有触角，有足，没有鳞片，用肺呼吸；而鱼没有触角，有鳍，有鳞，用腮呼吸。
课堂总结：
这节课大家表现得很不错、掌握了鱼的基本知识并且学会了用图文描述鱼的特征。望大家经过这个单元的学习能对鱼又一个全面科学的认识。
八、作业设计：（根据学生的学习需要进行安排）
课内作业：完成活动手册P12页的鱼的简图绘制。
课后作业:将鱼的身体结构及特性说给家长听。(应双减要求，一年级小朋友不布置书面作业。)
九、板书设计 ：
观察鱼
鱼鳍 全身鱼鳞
鱼鳞 用鳍运动
鱼鳃 用鳃呼吸