17.《昆明的雨》课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
八年级上册第四单元
昆明的雨
汪曾祺
学习目标：
1.阅读文本，理解文中昆明的雨的特点。
2.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。
3.引导学生通过朗读，体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。
（重难点）
新课导入
汪国真在《雨的随想》中说：“无论怎么样的故事，一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇；它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。”
有这样一位文人，他在青年时与昆明的雨邂逅，直至晚年仍念念不忘，并写下了一篇令人动情的诗意散文。今天就让我们一起透过文字，感知那让人意难忘的昆明的雨吧！
一眼定音，正读音
检查预习
配乐初读，读雨趣
整体感知
请同学们伴随舒缓的音乐，浏览全文。
小贴士：阅读过程中，注意文章的关键部分，如标题、首段、末段以及段落中关键的字词句等。遇到不懂的字词，可暂时跳过。
配乐初读，读雨趣
整体感知
1.请用下面的句式来分享你的阅读体验。
在汪曾祺的笔下，昆明的雨是 （特点），
因为 （文中的句子）。
提示：可以从文中摘选概括雨特点的词语，也可以用自己的话来描述。
整体感知
配乐初读，读雨趣
2.汪曾祺笔下昆明的雨不仅有雨，还有......
（从文中找出对应语句）
昆明的雨
仙人掌
各种各样的菌子
火炭梅
缅桂花
木香花
苗族小姑娘
房东母女
与友人小酌......
整体感知
配乐初读，读雨趣
3.汪曾祺在描写昆明的人、物、景的时候，是怀着怎样的情感呢？
对昆明生活的喜爱与想念。
精读品味
撰写脚本，读雨美
从感情基调、朗读的语速、语调、停连、节奏等方面对文章某个片断进行朗读设计，准确地传达出作者的思想感情。
撰写脚本，读雨美
精读品味
示例：
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近乎夸张的旺盛。
“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”要读出抒情意味，“明亮的”“丰满的”语调轻快，“使人动情的”语速渐缓，读出感情。“城春草木深，孟夏草木长”援引古诗句，要读出二二三的节奏，“深”“长”重读。“昆明的雨季，是浓绿的”中“是浓绿的”重读，因为接下来就是对昆明雨“浓绿”特点的描写。“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态”，这句要注意停连，在“水分”后停顿，“其他部分连贯起来，都”字重读。“显示出过分的、近乎夸张的旺盛”这个句子语速要快，语调上扬，将“过分”“近乎夸张”“旺盛”重读。
交流探究
披文入情，读雨情
披文入情，读雨情
读完助读材料后，结合材料，谈谈“雨沉沉”饱含作者怎样的感情。
圈点批注，品味语言
精读品味
通过小组合作的形式，找出让你们喜欢的段落和句子，进行圈点批注。
批注形式 批注角度 批注对象
文字品评 打油诗 图画 修辞手法 表现手法 描写方法 描写角度 情感 用词 结构 句式 ...... 写人、
赏景、
状物、
叙事，
让你眼前一亮的语句。
精读品味
示例：
圈点批注，品味语言
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅--”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
巧妙运用外貌、语言描写，勾画出卖花女孩的娇美情态，侧面烘托昆明雨季的柔美， 抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
手法
情感
内容
助读材料
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
汪曾祺的一生屡遭挫折和苦难。1958年被错划为“右派”，1960年10月，汪曾祺右派的帽子被摘，结束劳动，但日子并没有就此平顺，文革十年动荡，他未能幸免，被批为反动权威，每天写检讨，进牛棚劳动，劈柴抬煤，经历起落浮沉，创作了《沙家浜》。后自我调侃说：“我当了一回右派，真是三生有幸。要不然，我这一生就更加平淡了。”
走近汪曾祺
助读材料
★四十多年后，汪曾祺还对昆明念念不忘，也曾多次回到昆明。本文写于1984年，是汪曾祺选取昆明雨季最有特色，也是最触动他思绪的事物写成的，表达了作者40年后对昆明的雨的怀念，发表于《滇池》。
汪曾祺与昆明的故事
★1939年至1946年在昆明求学、工作了7年。这是他人生中的重要时期。在这段时期，他接受了良好教育，结识了良师益友，并开启了文学创作之路。同时，他遍游了昆明的大街小巷，熟知昆明的一草一木、风土人情，留下了无数美好的回忆，昆明于他而言就是第二个故乡。
助读材料
在抗日战争时期，昆明曾经遭受超过六年的日军轰炸。从1938年到1944年，昆明城上空共响起了232次空袭警报。可是，即使人们往郊外跑去，依然避免不了日军飞机的欺凌。
作家汪曾祺当时正在昆明的西南联大上学，他把这段经历写成了散文，里面曾提到：“昆明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来。有时竟至在头一天广播：明天将有二十七架飞机来昆明轰炸。日本的空军指挥部还真言而有信，说来准来！一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫做‘跑警报’。”
1944年的昆明
交流探究
披文入情，读雨情
披文入情，读雨情
读完助读材料后，结合材料，谈谈“雨沉沉”饱含作者怎样的感情。
明确：表达了作者对昆明的雨深切的喜爱之情，对往昔岁月的怀念之情，以及对人世间平淡生活的珍重珍视。
课堂小结
作者以对昆明生活的喜爱与想念为情感线索，将记忆中昆明雨季的景、物、人、事聚拢起来，立体鲜活地描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季，表达了作者对昆明的雨深切的喜爱之情，对往昔岁月的怀念之情，以及对人世间平淡生活的珍重珍视。
课堂小结
把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。
——汪曾祺
作业布置
1.课外找汪曾祺的《翠湖心影》《我的家乡》等散文来读一读，细细品味，体会作者散文的独特韵味。
2.如今汪曾祺已逝世二十多年，昆明发生了翻天覆地的变化，请设计一张“昆明印象”的明信片配图配文，寄出这封跨越时空的明信片。
作业布置
1.完成朗读作业。
2.完成《昆明的雨》阅读练习。