语文八年级上册 第五单元 事物说明文 我们的学校 大单元整体教学设计

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第五单元 事物说明文 我们的学校
设计人 学校
年级/册次 八年级上册 单元 第五单元
【课标要求】
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7-9年级)的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生阅读说明性文章,“能把握文章的基本观点，获取主要信息”;在“表达与交流”中要求引导学生写“简单的说明性文章，做到明白清楚”。
在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“实用性阅读与交流”的要求，其第四学段(7-9年级)旨在引导学生“阅读说明性文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活”。
在第四学段(7-9年级)的“学业质量描述”中要求学生阅读说明性文章“能区分事实与观点;能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论”，并“能运用文本信息解决具体问题”。
【学情分析】
诊断测试
出示一篇说明文阅读，请同学们找出主要的说明顺序、说明方法以及语言特点。
数据分析(测试样本为一个教学班，共计37位学生)
（1）说明顺序：85%的同学能分清时间顺序和空间顺序，但是对于逻辑顺序不够理解，不会区分。
（2）说明方法:81%的学生对所讲说明文的内容仅停留在概括大意层面，不理解说明
文是如何突出事物特点的，缺乏对说明方法的具体解析。
说明语言:71%的学生对所讲说明文缺少重点字词、文段的解读和品析，无法对
说明文独特言语形式进行细致地分析。
【教材分析】
本单元学习以说明事物为主的说明文。所选的四篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》介绍的是中国古代建筑，《蝉》说明的是昆虫的习性和成长过程，《梦回繁华》则介绍了《清明上河图》这幅传世名画的主要内容和艺术特点。
《中国石拱桥》的作者茅以昇是桥梁专家，他向普通读者介绍有关中国石拱桥的知识，抓特点，举例证，要言不烦，可谓高屋建瓴，游刃有余。《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合。另外，无论是说明道理还是描摹景致，文章都着眼于苏州园林共有的特点，给读者以深刻、具体的印象。《蝉》是法国昆虫学家法布尔从科学研究的角度，对蝉的习性所做的一系列观察和实验的记录。作者对“蝉的地穴”和“蝉的卵”做了细致入微的观察和分析总结，让人在学习知识的同时，也体会到了他的科学精神。《梦回繁华》介绍的是《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景、作者其人，到画作的内容、艺术特点，娓娓道来，引人入胜。
本单元语文能力教学点主要是掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍清楚。首先，要知道怎么抓住事物的特征，以确定说明的重点。然后要学习和掌握各种说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。另外，通过课文的学习揣摩，还要了解说明文语言的特点--无论是说明现象、引用数据还是阐释道理，都要讲究准确、严密。在此基础上，教师要加强对学生思维能力的训练，提升思维的条理性和严密性。
【核心任务】
为了吸引更多的学生来我校参观，现学校公众号发起征集活动“介绍我的学校”请同学们踊跃参加，并选出最优代表发在公众号中。
【课段安排】
本单元整体教学设计分为五个课段推进：
第一课段：明确文体知识，进行文体知识的介绍；
第二课段：理顺序，明结构。学会合理安排说明顺序和文章结构；
第三课段：学方法、写文章，学会运用打比方、列数字、作比较、举例子等常用说明方法来写说明文；
第四课段：用语言、要准确。学会运用“大约、可能”等词语，注意说明文语言的准确性。
第五课段，根据前几节课所学写征文，并在班级中评选出最佳代表，代表班级投稿。
【单元目标】
一、语言目标
1.初步了解说明文相关的文体知识，把握说明文的文体特征；
2.默读课文，整体感知文章结构，梳理本文的说明顺序；
3.学习常见的说明方法，体会他们的作用；
4.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
二、思维目标
1.能够归纳、概括五篇文章使用的说明顺序、说明方法和说明语言的特点，提升概括能力；
2.比较阅读五篇文章在语言表达上的异同，提升比较和分析能力。
三、价值目标
1.感受说明文力求真实的理性思维，激发对自然与社会的探索兴趣；
2.体会说明文语言的准确、严密，增强思维的条理性与严密性。
【情景任务】
新学期开学之际，为了吸引更多的学生来我校参观现学校公众号发起征集活动“介绍我的学校”请同学们踊跃参加，并选出最优代表发在公众号中。
【单元课时安排】
第一课段：一课时“明文体知识”
第二课段：二课时“理顺序、明结构”
第三课段：二课时“学方法、写文章”
第四课段：二课时“用语言、要准确”
第五课段：二课时“评选参赛作品”
教学实施
第一课段 明文体知识
课时安排：一课时
【学习目标】
明确文体知识，进行文体知识介绍。
【课堂学习】
一 说明文概念
说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对事物的性质、特点、成
因、功能以及事理作客观的、科学的解释， 从而使人获得知识。
二 说明文分类
按说明对象：事物说明文 事理说明文
按语言特色：平时性说明文 文艺性说明文
三 说明对象及特征
说明对象就是被说明的事物或被诠释的事理。说明对象的特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
四 说明方法及其作用
说明方法 特征 作用
分类别 将事物按照一定的标准分门别类，并逐一说明。 事物之间的关系眉目清晰，不同类别的事物特征明了，让人印象深刻。
举例子 为了把事物(或事理)及其特征等说明得更加具体、清楚、明白，在说明的过程中举出一些实例来进行说明。 使那些概括的、抽象的内容变得具体形象，便于读者理解，增强说服力。
打比方 用比喻的修辞手法将说明对象的某一特点形象生动地表达出来。 可以使原本不为人所熟悉的或抽象的事物变得通俗易懂使语言生动有趣，易于理解。
列数字 运用具体的数字资料介绍事物的特点 能够给人以准确、具体的印象，增强说明的科学性和准确性。
作比较 把两个或两个以上彼此有一定联系或者有相似点的事物进行比较，从而介绍某一事物的性质、发展、变化等。 通过比较，使事物间的相似点与不同点都明显地展现出来，便于读者把握事物的特征，特别是事物之间的差别
下定义 用准确简洁的语言概括出事物的本质意义和特征。常用格式“……是什么或“……是怎样的” 揭示事物的本质属性，使人们对抽象的概念更加理解。
作诠释 对事物的特征、事理加以具体的解释说明。 使说明更通俗易懂。
摹状貌 通过描绘事物形状外貌的方法把事物的特征表达出来。 有助于把说明对象形容得形象、具体、生动。
作引用 包括引用具体的事例、数据，引用名言、格言、谚语，以及引用神话传新闻招道谜语、轶事趣闻等。 使说明更具有权威性，既增强了文章的趣味性，又增添了文章的文学色彩，激发读者的阅读兴趣。在文章开头引用资料还起引出说明对象的作用。
画图表 用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。 直观具体地说明事物之间的联系和区别。
四 说明顺序
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
五 完成作业
整理好说明文文体知识的相关笔记。
第二课段 理顺序、明结构
课时安排：二课时
【学习目标】
快速浏览课文，明确说明对象及特征；
默读课文，整体感知每篇文章结构，梳理文章顺序。
【课堂学习】
任务一：找出对象，明确特征
【教师导语】请同学们快速的浏览课文，找出每篇文章的说明对象，分析其特征并完成下列表格。
提示：圈点勾画关键字词，并根据表格内容进行整合。
篇目 说明对象 说明对象特征
《中国石拱桥》
《苏州园林》
《人民英雄永垂不朽》
《蝉》
《梦回繁华》
明确
篇目 说明对象 说明对象特征
《中国石拱桥》 中国石拱桥 形式优美、结构坚固、历史悠久。
《苏州园林》 苏州园林 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
《人民英雄永垂不朽》 人民英雄纪念碑 巍峨、雄伟、庄严
《蝉》 蝉的地穴、卵
《梦回繁华》 清明上河图 繁华
任务二：梳理中国石拱桥
【教师导语】文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格。填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？
名称 建造时间 特点
1 约282年 可能是有记载的最早石拱桥
2 赵州桥 约605年
3 1189-1192年
4 江东桥
5 1961年 当时世界上最长的石拱桥
6 双曲拱桥 解放后
明确
名称 建造时间 特点
1 旅人桥 约282年 可能是有记载的最早石拱桥
2 赵州桥 约605年 历史悠久;精妙绝伦;全桥只有一个大拱，长达37.4米;桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓;大拱的两肩上，各有两个小拱;大拱由28 道拱圈拼成;全桥结构匀称。
3 卢沟桥 1189-1192年 历史悠久，坚固美妙;由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一;桥面平坦， 几乎与河面平行;每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥
4 江东桥 800年前 在技术上有许多创造
5 长虹大桥 1961年 当时世界上最长的石拱桥
6 双曲拱桥 解放后 钢筋混凝土拱桥，世界上所仅有的
纵向观察，既可以看出文章主体部分的说明顺序，也可以看出中国石拱桥的共性特点，还能看出作者列举的几座拱桥的个性特点。
【教师导语】默读课文，梳理文章结构
一 第（1-2段）石拱桥的特点
第3段：中国石拱桥的状况
第（4-5段） 历史悠久：修建于公元605年左右
中 赵州桥 形式优美：像初月出云，长虹饮涧
国 二 结构坚固：历经1300多年仍保持原有的雄姿
石 第（6-8段） 历史悠久：修建于公元1189年到1192年
拱 卢沟桥 形式优美：以“卢沟晓月”著称，两旁石柱上有不
桥 同姿态的狮子
结构坚固：两岸河堤常被冲毁，可卢沟桥从未出事
第9段：中国石拱桥取得成就的原因
三 第10段：我国当代石拱桥的发展
总-------分------总
任务三：梳理苏州园林
【教师导语】课文中那一句话最能体现苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面具体展开说明的？
课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点:“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的勺图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。
【教师导语】默读课文，梳理文章结构
苏州园林
叶圣陶
主 （逻辑） 次
亭台轩榭的布局 无论站在哪 角落的修饰
假山池沼的配合 个点上，眼 门窗的图案
花草树木的映衬 前总是一幅 色调的处理
近景远景的层次 完美的图画
分---------------------总----------------------分
任务四：梳理人民英雄纪念碑
【教师导语】默读课文，梳理文章结构
瞻仰纪念碑：开篇点题，总领全文
位置、环境、兴建过程、规模 无限崇敬
人民英雄 用料、结构、题字、碑文、装饰 深切怀念
永垂不朽 介绍纪念碑： 造型、大碑座四周的十幅浮雕
瞻仰后的感受：呼应开头，收束全文
任务五：梳理蝉的地穴、卵
【教师导语】默读课文，梳理文章结构
交代自己有研究蝉的条件
蝉的地穴 地穴活动--洞口--建穴--伺机出穴 喜爱
出穴成长--出穴--蜕皮--飞离树枝
蝉 成虫产卵--产卵--蚋的破坏 赞美
蝉的卵 幼虫入地--孵化--落地--挖穴隐藏
总结蝉的一生--四年黑暗中的苦工， 敬佩
一个月阳光下的享乐
任务六：梳理清明上河图
介绍画卷的创作背景，背景及其创作动机 繁华的
具体介绍画卷 概括介绍：画卷材质、大小、总体特征 市井
梦回 具体内容： 汴京近郊风光 风情
繁华 汴河两岸情景
汴京市区街道
介绍画卷的艺术特点，历史价值
任务七：完成作业
根据对课文结构的分析，构建自己作品的结构及写作顺序。
第三课段：学方法、写文章
课时安排：二课时
【学习目标】
学习课文对多种说明方法的运用并体会其作用。
【课堂学习】
任务一：“中国石拱桥”导向，学习方法和作用。
重点强调说明方法：
【教师导语】说明方法,是作者在说明说明对象时运用的方法。恰当地运用说明方法,能增强说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动,让读者更加清楚地了解作者的意思,更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣,突出主题。那么,我们再来明确一下说明方法有哪些？
【预设操作方法】ppt呈现常见的说明方法及其作用。
【教师导语】小组合作学习，对照大屏幕的说明方法的相关知识，分析文章中所用的说明方法及其作用。
提示：可以采用“……一句话运用了__的说明方法,具体准确地说明了……的特点”的思路分析。
【预设操作方法】学生先独立在文中找,5分钟后小组学生交流。
预设：
(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。”用“虹”作比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。
(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,例子具有代表性、典型性,令人信服。
(3)列数字。如“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄，宽约9米”,给人以准确鲜明的印象。
(4)分类别。如赵州桥:“这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱……(三)大拱由 28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的了解。
(5)引用。如引用《水经注》里的“旅人桥”,说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张口的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美;等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
(6)摹状貌。如“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖”,描绘石刻狮子的“千态万状”,说明卢沟桥在装饰上的重要特点,突出了桥的形式美。
(7)作比较。如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事,足见它的坚固”,以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。
任务二：巩固方法和作用
【教师导语】根据对中国石拱桥的学习，完成表格
苏州园林
说明方法 例句 作用
作比较 我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。 运用了作比较的说明方法，突出说明了苏州园林不讲究对称的特点。照应第②段“讲究亭台轩榭的布局”。
打比方、作比较 东边有了一个亭子或者一道回廊,西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么 我想，用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 打比方、作比较将各式建筑比作各类图画，将苏州园林与对称的建筑相比较，说明了苏州园林不讲究对称的特点及原因。
举例子 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 运用举例子的说明方法，具体形象地说明了池沼的自然之趣。
作比较举例子、摹状貌 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。 ]有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 将苏州园林的树木跟“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”比较，从反面介绍树木的修剪技巧--取法自然。运用举例子、摹状貌的说明方法，说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意，突出其图画美的特征。
人民英雄永垂不朽
说明方法 例句 作用
列数字 10 块汉白玉的大浮雕,镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高2米,合在一起共长40.68米。据地质学家化验证明,这些浮雕至少能耐800-1000年之久。 列数字运用列数字的说明方法，既说明了浮雕质料(汉白玉)的耐久性,也深含“人民英雄永垂不朽”的寓意。
蝉
说明方法 例句 作用
打比方 蝉喜欢干燥、阳光多的地方幼虫身上长着有力的“工具”,能够钻透晒干的泥土与沙石。我要考察它们遗弃的储藏室，必须用刀子来挖掘。 把“蝉的地穴”比作“储藏室”，生动形象。
举例子、作比较 大多数掘地昆虫,例如金蜣,窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始,所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉的幼虫是从地下上来的,最后的工作才是开辟大门口。 举例子、作比较举金蜣窠的例子，并将其和蝉的穴作比较，具体说明了蝉挖掘地穴的特点。
列数字、作比较 未长成的蝉的地下生活,至今还是个秘密。不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。以后,在阳光中的歌唱只有五星期。 列数字、作比较将两个悬殊的时间作对比，意在强调，表达了作者对蝉的赞美之情.
任务三：完成作业
在自己的作品中至少使用三种说明方法。
第四课段：用语言，要准确
【课时安排】两课时
【学习目标】
1.结合具体语句，学习说明文语言准确的特点；
2.学习《蝉》的写法，学习文艺性说明文科学性与文学性兼顾的特点。
【课堂学习】
任务一：“中国石拱桥”导向，体会说明文语言准确、严谨
【教师导语】结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
2.全桥只有一个大拱，长达37.02米， 在当时可算是世界上最长的石拱。
3.永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。
明确：
1.“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，更增强了准确性。
2.“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样才更符合实际情况。
3.数字具体，实事求是，该用“约”限制时， 绝不“故作准确”;“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。
任务二：巩固体会语言特点
苏州园林
【教师导语】作为一篇标本式的说明文,我关注到文中还有一些句子的表达非常严谨。
【预设操作方法】大屏幕出示：
(1)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的……(2)至于池沼,大多使用活水。
(3)水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
(4)总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
句中的加点词语能否去掉 为什么 请同学们分析。
【方法提示】
不能去掉。因为……词是……意思,表示……(估计、猜测),在程度(状态、性质、范围)上加以限制(强调、说明)……(不能去掉的原因),若替换或删掉,意思变为……，这与事实不符。这体现了说明文语言准确性和严密性的特点。
学生根据答题思路,分析回答。
预设：
(1)不能去掉。“绝大部分”表约数,说明有例外情况。如果去掉,太过绝对,与事实不符。这体现了说明文语言准确严谨的特点。
(2)不能去掉。“大多”表约数,说明有例外情况,如果去掉,就变成了所有池沼都用活水,与事实不符,这体现了说明文语言准确严谨的特点。
(3)去掉“往往”,使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样,但又不全是"这一层
(4)“一切都”“决不”,限定性词语,不留余地,斩钉截铁,说明苏州园林设计的总特点不容改变,体现说明文语言的准确性。
【教师结语】说明文中,修饰限制性词语让表意更准确。
人民英雄永垂不朽
【教师导语】本文除了结构清晰，感情充沛，最大的亮点就是用语准确，富于变化。请同学们仔细阅读课文，同时圈点勾画文中的相应语句，并尝试完成下列表格。
品析角度 相关句子 分析
词语运用准确 人民英雄纪念碑落成了。 “落成”含有庄重的意味。人民英雄纪念碑的兴建,意义十分重大,所以不用“建成”或“造好”等一般性词语，而用“落成”,以表现其重要意义和作者崇敬的心情。
碑的正面朝北，在一块 60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字,闪闪发光。 “碑心石”三个字明确交代了毛主席的题字所在位置,具体，准确。
这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米,有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米 句中的“中国”表示地域范围,“自古以来”表示时间,“最大”表示程度。通过这一连串表示修饰、限制的词语,准确地说明了人民英雄纪念碑的特点、地位。该句运用列数字、作比较的说明方法,具体形象地说明了人民英雄纪念碑的高度,突出了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟的特点。
语言变化 介绍十幅浮雕时,除了说明,作者还运用了记叙、描写、议论等表达方式， 运用记叙性语言简要叙述历史事件，同时运用描写性语言,还原十幅浮雕的场景,使人民英雄英勇无畏的伟大形象屹立在人们心中。此外，作者还运用议论性的语言评论历史事件的意义。
第2段的表达方式 第2段记叙了作者瞻仰的行踪,通过记叙，把来到碑前的路线交代得一清二楚。
任务三：学习“蝉”的写法，体会说明文语言生动性的特点。
【教师导语】法布尔的《昆虫记》堪称科学和文学完美结合的典范。法布尔的写作方式同样值得我们学习,让我们一起向法布尔来学习吧。
大屏幕出示：
蝉有两对膜翅,形状基本相同。头部宽而短,具有明显突出的额唇基。视力相当良好,复眼不大,位于头部两侧且分得很开,有3个单眼。触角短，呈须状，口器细长，口器内有食管与唾液管,属于刺吸式。胸部则包括前胸、中胸及后胸,其中前胸和中胸较长，3个胸部都具有一对足，腿节粗壮发达。蝉的腹部呈长锥形,总共有10个腹节,第9腹节为尾节。雄蝉第1、2腹节具有发音器,第10腹节形成肛门;雌蝉的第10腹节形成产卵管,且较为膨大。幼虫生活在土中,末龄幼虫多为棕色,与成虫相似。
【教师导语】请同学们比较,屏幕中的材料和课文都介绍了蝉,然而读起来给人的感受却截然不同。你更喜欢哪一种表达形式 为什么
明确：
(1)精妙动词的选用。
A.它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。如果气候看来很温暖,它就用爪击碎天花板,爬到地面上来。
品析:运用“小心谨慎”“溜”“击碎”等词语生动传神地表现了蝉聪明、灵活的特点，也把作者对蝉的欣赏、喜爱表现得淋漓尽致。
B.它的触须现在自由了,左右挥动;腿可以伸缩;前面的爪能够张合自如。身体悬挂着,只要有一点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的了。
品析:“挥动”“伸缩”“悬挂”“动摇”等一系列动词,生动形象地写出刚刚蜕皮的蝉幼虫的情态。这里的动作描写非常准确生动,令人印象深刻。
(2)修辞手法的运用。
例句:可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷,让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易,不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
品析:拟人修辞手法的运用，使得文章自然、亲切,增强了可读性,作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。
任务四：完成作业
作品中注意说明文语言的特点。
第五课段：评选参赛作品
【课时安排】二课时
【学习目标】根据前几节课所学完成征文，并在班级中评选出最佳代表，代表班级投稿。
【课堂学习】
任务一：小组互改
以小组为单位，学生从文章结构、写作顺序、思维导图说明方法的运用、语言的特点等方面，对小组同学的征文进行建设性的批改。
任务二：自我完善
学生在完成组内互评之后，完善自己的作品。
任务三：评选展示
作文评价量表
评价项目 评价内容 评价等级及赋分 自评 组内评
一等 二等 三等 四等
说明对象的特点（10分） 1.说明对象明确2.特点突出 1.使用恰当的说明方法 1.合理使用说明文语言，符合文体要求 1.选择合适的说明顺序 1 1.恰当表达情 1.字迹工整，卷面整 8-10分 6-7分 3-5分 0-2分
说明方法的使用（10分） 使用恰当的说明方法 8-10分 6-7分 3-5分 0-2分
说明文的语言（10分） 1.合理使用说明文语言，符合文体要求2.平实说明和生动说明有机结合3.语言流畅、简明 8-10分 6-7分 3-5分 0-2分
说明的顺序（10分） 1.选择合适的说明顺序2.正确使用标志性词语，使介绍更清楚 5分 4分 3分 2分
写作结构（5分） 1.结构完整2.条理清晰3.详略得当 5分 4分 3分 2分
情感表达（5分） 1.恰当表达情感2.表达对学校的热爱 5分 4分 3分 2分
书写（5分） 1.字迹工整，卷面整洁2.标点正确，字数达标 5分 4分 3分 2分
总分
【单元设计反思】
本单元为说明文单元，阅读介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造力。说明重要纪念性建筑的文章，又可以引导我们了解波澜壮阔的历史，筑牢思想之基。而有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。本单元主要分为五个课段展开教学：第一课段：明确文体知识，进行文体知识的介绍；第二课段：理顺序，明结构。学会合理安排说明顺序和文章结构；第三课段：学方法、写文章，学会运用打比方、列数字、作比较、举例子等常用说明方法来写说明文；第四课段：用语言、要准确。学会运用“大约、可能”等词语，注意说明文语言的准确性。第五课段，根据前几节课所学写征文，并在班级中评选出最佳代表，代表班级投稿。
【测试反馈】
1.必做题
根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据
2.选做题
从下面两项活动中任选其一，独立或小组合作完成。
（1）曹雪芹笔下的大观园被认为“是一个南北名园的综合”(陈从周语)。读-读《红楼梦》的第十七回，注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特点，与课文所写的苏州园林有什么异同。
（2）园林在人类历史中出现得很早，经过长期的发展，形成了不同的园林体系。它们风格各异，“表现着美感的民族特点”(宗白华语)。查找资料，了解并比较中国、西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表格或思维导图的形式呈现你的认识。
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