(共29张PPT)
与朱元思书
1.朗读课文,结合注释和工具书,疏通文章大意,积累文言实虚词。(重点)
2.在理解文章大意的基础上,划分层次并概括层意。(重点)
3.熟读课文,直至流畅背诵。(重点)
一、导入新课
(播放富春江山水美景视频导入新课)
我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝装扮着中华大地,历代文人墨客用生花妙笔为之歌唱。南朝梁文学家吴均的小品文《与朱元思书》就是其中之一。今天,让我们一起走近那风光旖旎的富春江,感受这“天下独绝”的美景。
富春江
富春江山居图
【吴均】(469-520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家、史学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。吴均善于以骈文写书信，其《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永。
1. 作者简介。
本文选自《吴均集校注》(浙江古籍出版社 2005年版)。南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官引退后，将要到石门山中去隐居。我们现在读到的《与朱元思书》一般认为并非吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段骈文。
2. 写作背景。
骈文 起源于汉、魏，形成于南北朝的一种文体，又称“骈体文”“骈俪文”“骈偶文”。因常用四字、六字句，也称“四六文”或“骈四俪六”。它是与散文相对而言的，特点是以四六句式为主，讲究对仗，句式两两相对，好像两匹马并驾齐驱，所以被称为骈体。在声韵上，讲究对仗的工整和声律的铿锵；在修辞上，注重形式，多用典故和华丽的辞藻。
3. 文体知识。
缥碧（ ） 急湍（ ）
轩邈（ ） 泠泠（ ）
嘤嘤（ ） 鸢飞（ ）
戾天（ ） 经纶（ ）
窥谷（ ） 千转（ ）
piǎo
tuān
xuān miǎo
línɡ
yīnɡ
yuān
lì
lún
kuī
二、初读课文,读通读顺
zhuàn
1. 初读,扫清障碍。
朗读课文，读准节奏，读出感情。
与朱元思书
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
2. 范读,朗读指导。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
朗读指导：本文是一篇美文。朗读时,能感受到动人心弦的音乐之美——文句的节奏美,音调的抑扬之美,“旋律”的复迭之美,以及由它们所形成的舒缓平稳之美。
(1)注意语速。应慢一些,慢一些才有时间去品味文章的意境。
(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿,每一段后的停顿应稍长一些。
（3)注意重音。如“奇山异水,天下独绝”八个字是作者对富春江总体的高度评价。“奇山”“异水”和“天下”,两字一顿,还应放慢语速,读“天下”两字,可以做重音处理,显出对比：
“独”“绝”两字,不能连读,应一字一顿并延长时值,从而给人留下深刻的印象。如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主,如“风烟/俱净,天山/共色”“从流/飘荡,任意/东西”“奇山/异水,天下/独绝”;也有例外,如“水/皆缥碧,千丈/见底”。
①
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
任意东西。自富阳至桐庐一百许里，
奇山异水，天下独绝。
同样的颜色。
任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西。
(乘船)随着江流漂荡。从，跟、随。
表示约数。
都。
绝好的，独一无二的。
四、翻译课文,理解文意
【译文】没有一丝风，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出同样的颜色。(我乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐(相距)一百里左右(的
水路上)，奇山异水，是
天下绝无仅有的。
①
②
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，
直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
青白色。
一直看到底，毫无障碍。形容江水清澈见底。
即“甚于箭”，意思是比箭还快。甚，超过。
【译文】江水都是青白色，(清澈得)千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的江水比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的马。天下绝无仅有的。
③
夹岸高山， 皆生寒树，负势竞上，
互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水
激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
这里形容树绿而密，让人心生寒意。
山峦凭借(高峻的)地势，争着向上。
这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动词用。
笔直地向上，直插云天。
拟声词，形容水声清越。
鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。
形成千百座山峰。
冲击，
撞击。
③
【译文】两岸的高山，都生长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，(仿佛)互相都在争着向高处远处伸展，都在争相比高，笔直地指向，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击着石头，泠泠地发出响声；美丽的鸟儿相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
④
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏；
疏条交映，有时见日。
意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。
长久不断地叫。千，表示多。
转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。
同“返”,返回。
横斜的树枝。柯，树木的枝干。
互相掩映。
指平息名利之心。
治理国家大事。经纶，筹划、治理。
④
【译文】 （树上的）蝉儿长久不断地叫，（山中的）猿猴也一声接一声不住地啼。那些极力追求名利的人，看到（这雄奇的）山峰也会平息热衷于功名利禄之心；那些忙于治理国家大事的人，看到（这幽深的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，（即使）在白天，也显得阴暗；稀疏的枝条相互掩映（之处），有时可以见到阳光。
(1)通假字。
蝉则千转不穷(“转”同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣)
窥谷忘反(“反”同“返”,返回)
(2)古今异义。
一百许里(古义:表示约数。今义:应允,或者)
鸢飞戾天者(古义:至,到达。今义:罪过,乖张)
经纶世务者(古义:筹划,治理。今义:比喻规划、管理政治的才能)
重点字词梳理。
(2)一词多义。
猿则百叫无绝（动词，停止）
天下独绝（形容词，绝妙）
绝
横柯上蔽（名词作状语，在上面）
负势竞上（动词，向上生长）
上
争高直指（笔直）
直视无碍（直接。径直）
直
(4)词类活用。
风烟俱净(形容词做动词,消散)
负势竞上(名词做动词,向上)
互相轩邈(形容词做动词,往高处和远处伸展)
任意东西(方位名词做动词,向东或向西)
猛浪若奔(动词做名词,飞奔的马)
望峰息心(动词的使动用法,使……平息)
横柯上蔽(方位名词做状语,在上面)
(5)特殊句式。
省略句
从流飘荡,任意东西(省略主语“小船”)
急湍甚箭(省略介词“于”,应为“急湍甚于箭”)
(1)德国的伦琴(物理学奖),他发现了X射线。
1.由题设疑:文题
《与朱元思书》是
什么意思
吴均写给朋友朱元思的一封信。
四、整体感知,梳理结构
(1)德国的伦琴(物理学奖),他发现了X射线。
2.在这封信中,作者描写了哪些内容
抓住课文开篇“奇山异水,天下独绝”便可判断,作者描写的是富春江的“奇山异水”。
(1)德国的伦琴(物理学奖),他发现了X射线。
3.根据课文内容,分析课文的层次。
第1段:总说自富阳到桐庐间的山水之美,点出其总特征——“奇山异水,天下独绝”。
第2段:写“异水”,即富春江水之美。
第3段:写“奇山”,包括富春江两岸的高山、泉水、草木、鸟兽,以及人在此景物中的感受。
这一节课,我们学习了“这一节课,我们诵读了课文,初步了解了富春江的美景。课后同学们继续诵读课文,力争熟练背诵本文。
五、课堂小结
与朱元思书
总说：“奇山异水，天下独绝”
分说：异水、奇山(共25张PPT)
与朱元思书
1.细读文章,抓住“奇山异水,天下独绝”,把握作者笔下景物的突出特征。(重点)
2.学习作者描写景物的手法。(难点)
3.体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。(重点)
4.与《三峡》对比阅读,提升阅读水平。(难点)
一、检查作业,复习导入
检查背诵导入新课。
奇山异水,天下独绝。总分式结构。“奇山异水,天下独绝”八个字总概胜景,不仅使山水宛然在目,而且引人入胜,向往之情油然而生。总写之后,下文紧承“异水”“奇山”,分两层对碧水奇峰进行生动传神的描写。
二、研讨课文,探究写法
总体概括本文山水特征的是哪一句 全文结构有什么特点
1. 文章结构。
朗读第2段,说说作者是怎样描写“异水”的,写出了水的什么特点。
2. 分析“异”水,解读写法。
特点 内容 句子 写法
清澈 水色 水皆缥碧 正面描写
水态 千丈见底 夸张 正面描写
湍急 水势 急湍甚箭,猛浪若奔 比喻 侧面描写
朗读第3段,说说作者是怎样描写“奇山”的,写出了山的什么特点。
3. 分析“奇”山,解读写法。
特点 内容 句子 写法
高峻 山势 负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰 拟人 化静为动
幽静 山声 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝 反衬,以声衬静对偶 视听结合
山色 横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日 侧面描写
吴均笔下的山水,不仅有形有色,还有声。同学们凝神想象,透过文中的景物,山、水、鱼、泉水声、鸟鸣声、蝉声、猿声,我们能够想象出富春江的美。现在,让我们闭上眼睛,听画外之音,想象美景。
4. 声色结合,描绘美景。
①有泠泠作响的水声,有嘤嘤成韵的鸟鸣声,有千转不穷的蝉叫,有百叫无绝的猿啼。
②泉水声、鸟鸣声、蝉声、猿声混杂在一起,似是非常喧闹,非常嘈杂,实则幽静美妙,和谐悦耳。
③山间自然音响,既反衬山间的静寂,又让人感受到了自然生命的欢乐律动。
三、悟读课文,理解志趣
1. 面对这奇伟瑰丽、美妙和谐的山光水色,作者的心情如何呢 有什么感慨呢 结合课文中的语句,来填一填、说一说:“面对富春江的‘奇山异水’,作者感到了 !”
①“惬意”“从容”等。表现作者纵情游赏,享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松和怡然自得。
②“陶醉”“喜不自胜”“流连忘返”等。既烘托山水的“独绝”,又蕴含作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,表现超出尘世、宠辱偕忘的精神境界。以暗写方式申明自己高雅的志趣、高洁的情怀。
小结:六朝时画家宗炳说,观山水的目的在于“澄怀观道”,澄怀方能观道,观道适以澄怀。作者以澄澈空明的心境来看待山水世事,内心便映照出自然的情韵,自己也就有了悠然自足的人生态度。
2. 以声传情。通过朗读传达这种心情和感受,并交流评析。注意语调舒缓,读出赞美和向往,在朗读中把文本的思想感情和自己的阅读感受恰当地表达出来。
①“从流飘荡,任意东西”,重读“从”“任”二字,以缓慢的语速、舒缓的语气吟咏出顺流而下的自由陶醉之感。
②“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”,语速渐快,语气渐强,延长重读“望峰”“窥谷”,接着以舒缓语气读“息心”“忘反”以表达惊羡忘俗之情。
3. 富春江山水的灵性感召了作者,作者接受了自然的洗礼,他抒写优雅情怀,自明本志,他把自己的这些所见所闻所感写信告诉好友朱元思,用意可能会是什么呢
含蓄地流露出对友人的规劝之意,劝他不要汲汲于“世务”。
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
写出了天空的高爽明净。
写出了山的高耸。
这句话不仅写出了江流随山形而曲折变化，江上小舟顺流而下、随流飘荡的情形，更表现出了作者陶醉于大自然的闲适心情。
富春江水的“异”表现在哪里？
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
夸张
正面
侧面
静态：秀丽清澈
急湍甚箭,猛浪若奔。
比喻
夸张
动态：壮观湍急
这一段从江水的静态和动态两方面写了水的清澈和湍急，突出了富春江水“异”的特点。
作者是如何来写“奇山”的？
直接写山
山中之景与声
夹岸高山,皆生寒树,
负势竞上,互相轩邈,
争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
视觉
(拟人)
听觉
(对偶)
以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
这句表现了作者怎样的思想感情？
作者触景生情、因情明志，既从侧面衬托了富春江山水的魅力，又流露出对功名利禄的鄙弃，还含蓄地传达出喜爱自然山水、避世退隐的高洁志趣。
四、对比阅读,探究异同
本文和《三峡》同是写山水的精美文章,试与《三峡》作比较阅读,从内容和形式方面谈谈两篇文章的异,完成下面的表格。
《三峡》 《与朱元思书》
相同点 内容 写水都提到了水大浪急,写山都突出了山势高峻,其中也都提到了密林、泉水、猿啼…… 表达方式 都主要运用了描写的表达方式,突出描写了山水景色。 表达情感 表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。 写法 都运用了正侧面结合、视听结合、动静结合、夸张的修辞手法。 《三峡》 《与朱元思书》
不同 体裁 散文 骈体文
内容 侧重写水,略写山。写景方面突出了四时的“水”的变化;写山时,还突出了山的连绵不断。 侧重写山,略写水。
写作目的 介绍地理知识。 对大自然的赞赏,劝诫朱元思。
写法 错落有致,句式有长有短。 多四字语,句式整齐。
面对富春江美丽的景色,作者的情感也受到感染,发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,一方面从侧面写出了景色的优美,另一方面也含蓄地抒发了作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦,以及避世归隐寄情山水的愿望。一切景语皆情语,让我们带着欣赏美的眼睛,发现身边的美景,并学会借助这种美景传达内心的情感
八、课堂小结
板书设计
与朱元思书
鄙弃名利向往自然
奇山
异水
清——千丈见底，直视无碍
急——急湍甚箭，猛浪若奔
所见：高山、寒树所闻：泉、鸟、蝉、猿
所感：望峰息心、窥谷忘反
总写——奇山异水，天下独绝
分写
天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）
钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）
一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）
历代文人赞美富春江的名句
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