13.1《唐诗五首》之《野望》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
唐诗五首
1.了解律诗的有关知识,领略律诗的韵律美。(重点)
2.反复诵读,理解诗歌的内容,把握诗歌情感。(重点)
3.分析诗歌,领会诗人谋篇布局之精巧。(难点)
4.体会诗歌的意境,熟练背诵诗歌。(重点)
美学大师朱光潜说:“中国诗的体裁中最特别的是律体诗,它是外国诗体中所没有的。”今天咱们就来学习五首唐律,学习它们的最特别之处。这节课,我们先来学习两首律诗。
一、导入新课
野 望
二、讲授新课
律诗,是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁,属于近体诗的一种,因格律要求非常严格而得名。请同学们阅读大屏幕,了解律诗的有关特征。
1. 律诗的基本特征。
律诗的基本特征
(1)通常,律诗规定每首八句,每两句为一联,计四联。习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。
(2)律诗要求全诗通押一个韵,限押平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。
(3)每句的平仄都有规定:每句中用字平仄音相间,上下句中的平仄音相对。
(4)一般说来,律诗的第二、三联(即颔联、颈联)的上下句应是对仗句。
(5)律诗要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。
元代范德玑的《诗格》:“作诗有四法:起要平直,承要舂容,转要变化,合要渊永。”起承转合,是诗文写作结构章法方面的术语,是艺术创作常用的结构技巧之一。
2. 把握律诗的结构——起承转合。
一首律诗一般由四联构成,往往遵循起承转合的格局。
首联——起,开门见山,直接扣题。
颔联——承,紧承首联,延续延伸。
颈联——转,转折变化,由此及彼。
尾联——合,呼应开头,收束全诗。
东皋 薄暮 望，徙倚欲何依。
地点
时间
领起中间两联的写景
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。
(1)解读诗题。诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
3. 教读《野望》,助读资料。
【王绩】(约589—644),字无功,
号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人,
唐代诗人。他清高自恃,放诞纵酒, 其诗多写饮酒及隐逸田园之趣,赞美嵇康、阮籍和陶潜,以抒怀才不遇之苦闷,语言朴素自然。有《王无功文集》。
(2)作者简介。
贞观初年,王绩因疾罢归河渚间,躬耕东皋(今属山西万荣),故自号“东皋子”。性情简放,“不喜拜揖”,曾三仕三隐。
(3)写作背景。
(2)读懂诗词大意。
节奏:本诗为五言律诗,五言诗朗读时通常按“二三”式来停顿。
韵律:律诗二、三联的上下句必须是对偶句。律诗要求全诗通押一个韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。
语气语调:本诗朗读的语调、语气应是舒缓的。朗读时,字音要适当延长,略带吟诵的味道,使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。
4. 诵读,读出韵律。
野 望 王 绩
东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。
树树/皆秋色，山山/唯落晖。
牧人/驱犊返，猎马/带禽归。
相顾/无相识，长歌/怀采薇。
ɡāo
xǐ yǐ
dú
听录音范读。
字音:东皋(gāo)　 薄暮(bó)　 徙倚(xǐyǐ)　
驱犊(dú)　 采薇(wēi)
节奏:二三
东皋/薄暮望,徙倚/欲何依。树树/皆秋色,山山/唯落晖。牧人/驱犊返,猎马/带禽归。相顾/无相识,长歌/怀采薇。
韵律:韵母分别是i、ui、ui、ei。韵脚:“依”“晖”“归”“薇”。
（1）学生自读,同桌互读,小组评读。朗读关注：
东皋 薄暮望，徙倚欲何依。
地名,今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。
傍晚。
薄,接近。
徘徊。
归依。
【译文】傍晚时分站在东皋纵目远眺，徘徊不定，不知归依何方。
诗意解读
东皋薄暮望，
徙倚欲何依。
开篇便是一个形单影只、孤独无依的形象。
树树皆秋色，山山唯落晖。
落日的余晖。
【译文】层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
树树皆秋色，
山山唯落晖。
融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
小牛，这里指牛群。
泛指猎获的鸟兽。
【译文】牧人驱赶着牛群返回，猎人带着猎物回去。
牧人驱犊返，
猎马带禽归。
动态画面。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面鲜活了起来。
相顾无相识，长歌怀采薇。
相视，互看
采食野菜,后比喻隐居不仕。
【译文】我看到这些人又并不认识，长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
相顾无相识，
长歌怀采薇。
借用典故，暗示自己如今隐居不仕。
(读懂诗词大意。
首联:“望”字点题,交代时间、地点,以及人物的心情。
颔联、颈联:描绘田园风光。
尾联:由外物回归自身,首尾呼应,抒发孤独无依之感。
结合诗句,分析写法,理解情感。
句子 内容 情感 写法
东皋薄暮望,徙倚欲何依。 第一句“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。 “欲何依”表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘、彷徨的心情。 用典:化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的诗句。
句子 内容 情感 写法
树树皆秋色,山山唯落晖。 总写秋色,是静景、远景。 描绘出一幅山中秋晚图,描绘出美丽的秋景,营造出田园牧歌式的气氛。联系上一联诗人的孤独无依,看到牧人皆有所归,诗人内心充满忧郁、孤独、清冷。 动静结合写法。颔联写远望,描绘远景、静态,侧重宏观描写。颈联写近望,描写近景,动态反衬手法,用田园气氛反衬诗人内心的孤独和寂寞。
牧人驱犊返,猎马带禽归。 写牧人与猎马,是动景、近景。 句子 内容 情感 写法
相顾无相识,长歌怀采薇。 在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,只得“长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士,引为神交密友。 自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友,这是怎样的一种旷古的落寞、旷世的情怀。 用典:追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士。
这首五言律诗透过对东皋秋景的描绘,展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图,表现了诗人内心的苦闷和惆怅,抒发了诗人内心孤独无依、前途渺茫的情感。
诗歌小结
首联：叙事、抒情——迷茫、失意
野 望
颔联：远景、静态
颈联：近景、动态
秋日晚景
尾联：巧用典故——追怀古贤
孤独无依
前途渺茫
这是一首五言律诗,诗歌既展现了山村田园的温馨画面,又反衬了诗人孤独无依、苦闷惆怅的心情以及归隐之态。首尾两联抒情言事,中间两联写景,经过“情—景—情”这一反复,诗的内涵更深化了一层。现在,让我们自由诵读,当堂背诵诗歌。
6. 当堂背诵诗歌。