(共40张PPT)
《周亚夫军细柳》
1.把握《史记》的有关文化常识,积累文言词语,翻译课文。(重点)
2.熟读课文,梳理文章的行文脉络,把握作品的主要内容。(重点)
“文帝銮舆劳北征,条侯此地整严兵。辕门不峻将军令,今日争知细柳营。”这首七言绝句诗描写了一个历史典故,这个典故发生在细柳,一个是文帝,一个是条侯,他们之间又发生了怎样的故事呢 今天,我们就一起穿越到那个时代,看看在细柳营到底发生了什么故事。
一、导入新课
1.作者简介。
司马迁(约前145— ),字子长,夏阳
(今陕西韩城)人,西汉历史学家。早年遍游南北,考察风俗,采集传说,为后来写作《史记》打下了基础。后来因上书为李陵辩护,获罪下狱。出狱后他发愤继续完成所著史籍,写成《史记》。
二、助读资料
2.关于《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事,全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作,鲁迅称它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
《史记》还是一部优秀的文学巨著,它开创了中国传记文学的先河,它以简练而个性化的笔法,塑造了一个个栩栩如生的人物画像。司马迁记述历史人物,不仅忠于史实,而且能积极地运用史料突出人物的性格。他尽力避免泛泛的梗概式叙述,而是抓住主要事件,具体细致地描写人物的活动。本文就是一个极好的范例。
3.写作背景。
汉文帝后元六年,匈奴入侵,烧杀劫掠,形势严峻。为了加强防卫,汉朝派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处离国都长安较近,汉文帝就到这三处慰问军队。本文就是汉文帝慰问三军的纪实。
【周亚夫】( -前143)，西汉时期
的名将，汉族，沛县(今属江苏)人。
名将绛侯周勃的次子。初封条侯。
文帝时，匈奴进攻，他以河内守为将军，屯兵细柳（今陕西咸阳市西南），军令严整。景帝时任太尉，平定吴楚七国之乱，迁为丞相。后以其子私买御物下狱，绝食而死。
人物介绍
棘门（ ） 彀（ ）
弓弩（ ） 诏令（ ）
揖（ ） 介胄（ ）
曩者（ ） 辔（ ）
jí
ɡòu
nǔ
zhào
yī
nǎnɡ
zhòu
pèi
三、初读课文,读准读顺
1 . 初读课文，扫清障碍。
朗读课文
读准字音
读准节奏
读出感情
2. 范读课文,指导朗读。
朗读注意事项：
(1)停顿和重音。
文帝/之后六年,匈奴/大入边。乃以/宗正刘礼/为将军,军/霸上;祝兹侯徐厉/为将军,军/棘门;以河内守亚夫/为将军,军/细柳:以备胡。(“之”后面略作停顿,以免误为“之后”)
(2)语气。
天子且至!(高傲、命令)
将军令曰“军中闻将军令,不闻天子之诏”。(不亢不卑,不容置疑)
嗟乎,此真将军矣!(感叹、佩服)
3. 自由诵读,读准读好。
周亚夫 军 细柳
题目交代了故事的主人公以及故事发生的地点。
驻军、驻扎。
地名,在今陕西咸阳西南,渭河北岸。
四、小组合作,翻译课文
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼
为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；
以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
侵入边境
驻军霸上。
霸上,地名。
掌管皇族事务的官员
河内郡的郡守
封号。
指汉文帝后元六年(前158)。
译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；委派河内郡郡守周亚夫为
将军，驻军细柳：以
防备胡人侵扰。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，
将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，
锐兵刃，彀弓弩 ， 持满。
不久
张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。
军营
皇帝亲自去慰问军队。劳,慰问。
到,往。
同“披”,穿着。
这里指刀出鞘。
把弓拉满。
使劲赶马。原来是指人赶马的行为，后来才指马的动作。
译文：皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。
译文：不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”
军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，
不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。
过了不久。居,经过。无何,不久。
皇帝发布的命令
将要
先行引导的人员。
守卫军营的将官，职位低于将军。
听从
译文：皇帝的先行引导的人员到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”
译文：过不多久，皇帝驾到，也不让入军营。
于是上乃使使 持节诏将军：“吾欲入劳军。”
亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃
按辔 徐行。
手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
壁:营垒。壁门:营门。
控制住车马。
派使臣。第一个“使”,动词,派；第二个“使”,名词,使者,使臣。
跟从。
规定。
缓慢地，指行动从容不迫。
译文：于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军:“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒。
译文：守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝也只好控制住车马，让马慢慢行走。
至营，将军亚夫持兵揖曰:“ 介胄之士不拜，
请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手执兵器行礼。揖，拱手行礼。
穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。
被感动
向人致意，
表示问候
表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。式,同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼。
离开
译文：到了大营，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。”皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
副词,已经。
必,一定。
先前
感叹词。
像。
(被)俘虏。
被侵犯。
句末语气助词,不译。
译文：出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过偷袭而俘虏的。至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗！”长时间对周亚夫赞叹不已。
重点字词梳理
(1)通假字。
军士吏被甲(“被”同“披”,穿着)
改容式车(“式”同“轼”,车前
横木。文中用作动词,指扶轼)
(2)古今异义。
持节诏将军(古义:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义:物体各段之间相连的地方)
天子先驱至(古义:先行引导的人员。今义:走在前面引导;先驱者)
成礼而去(古义:离开。今义:从所在地到别的地方)
(3)一词多义。
以
以宗正刘礼为将军（让，用）
以备胡（用来）
使
使人称谢（动词，派遣）
使使持节（名词，使者）
以军礼见（用）
之
已而之细柳军（动词，到，往）
文帝之后六年（助词，的）
乃
于是上乃使使持节诏将军（副词，就）
亚夫乃传言开壁门（副词，才）
称善者久之（句末语气词，不译）
军
至霸上及棘门军（军营）
军霸上（驻军，驻扎）
为
天子为动（介词，表被动）
以河内守亚夫为将军（动词，担任）
上自劳军（军队）
诏
天子之诏（名词，皇帝发布的命令）
诏将军（动词，下诏）
劳
上自劳军（慰劳）
劳其筋骨（使……劳累）
居
居无何（经过，比喻相隔一段时间）
居天下之广居（居住）
(4)词类活用。
军霸上(名词用作动词,驻军、驻扎)
于是上乃使使持节诏将军(名词用作动词,下诏)
介胄之士不拜(名词用作动词,披甲戴盔)
改容式车(名词用作动词,“式”同“轼”,指扶轼)
(5)特殊句式。
①判断句。
此真将军矣(“此……矣”表判断)
其将固可袭而虏也(“……也”表判断)
②被动句。
天子为动(“为”表被动)
③省略句。
曩者霸上、棘门军[省略谓语,应为“曩者(见)霸上、棘门军”]
已而之细柳军[省略主语,应为“(皇上的车队)已而之细柳军”]
1. 概括内容。
文章内容简单,只有三个段落。请同学们分别概括三段的内容。
五、筛选信息,概括内容
第1段:先点明劳军的背景(匈奴大举入侵,边关吃紧,奉命备战)。
第2段:汉文帝劳军的情形。
第3段:汉文帝称赞周亚夫。
2.叙说故事。
选择用周亚夫或文帝的口吻,简单复述这个故事。同桌两个,互述互评,互相纠正,互相补充。
文帝口吻:匈奴入侵,朕去慰问军营,在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方,虽然朕进细柳军营不太顺利,但十分敬佩亚夫将军并夸奖了他。
这一节课,我们重点积累了文言字词,翻译了课文,了解了文章的内容。请同学们课后朗读课文,看作者是如何刻画周亚夫这一“真将军”形象的。
六、课堂小结
周亚夫军细柳
点明背景
匈奴入侵
边关吃紧
奉命备战匈奴
上自劳军
霸上、棘门军——长驱直入
细柳军
先驱不得入
天子不得入
天子按辔徐行
亚夫持兵揖
劳军之后
对比
群臣皆惊
文帝感叹(共22张PPT)
《周亚夫军细柳》
1.疏通文意,感知人物形象,感受文帝和周亚夫的精神品质。(重点)
2.把握本文写人叙事的写作技巧。(难点)
上一节课我们翻译了课文,初步了解了文章的内容。这一节课,我们继续来学习。
一、导入新课
1. 汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”
二、析人物——品将军之“真”
(1)“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”
——常备不懈,严阵以待。军队训练有素,周亚夫治军有方。
(2)“天子先驱至,不得入。”“上至,又不得入。”“亚夫乃传言开壁门。”“将军约,军中不得驱驰。”
——细柳军军纪严明,令行禁止。
(3)“将军亚夫持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见。’”
——周亚夫刚正不阿,忠于职守,不阿谀奉承,不趋炎附势。
2. 汉文帝称周亚夫为“真将军”,表现了他怎样的品质
“真将军”一词,是文帝被细柳营军纪严明感动之后的赞叹,表达了汉文帝对周亚夫发自内心的赞赏之情。由此也可以看出文帝的贤明、识大体、深明大义和知人善任。
3.文章是如何刻画周亚夫的 试简要说明。
(1)正面描写(语言描写):周亚夫说“介胄之士不拜,请以军礼见”,可见周亚夫刚正不阿,恪守军礼。
(2)侧面描写:如写细柳军士吏全副武装,写军门都尉、壁门士吏严格传达将军的指示,写汉文帝及群臣的反应,都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单一从正面来写的直露,提供了更多观察人物的视角,也使得人物形象更加丰满、立体。
(3)对比、衬托:汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”,与在细柳军的两次入营受阻、在营中“按辔徐行”形成对比,体现出周亚夫的治军严明。
小结:司马迁用最精简的笔墨,给我们讲述了周亚夫驻扎在细柳时,汉文帝去慰问军队的事,通过正面描写与侧面描写相结合以及对比、衬托的手法,表现了周亚夫将军治军严明、恪尽职守、刚正不阿的形象特点。
4. 课文后续。
一个月后,匈奴兵退去。文帝命三路军队撤兵,然后升周亚夫为中尉,掌管京城的兵权,负责京师的警卫。后来,文帝病重弥留之际,嘱咐太子刘启也就是后来的景帝说:“以后关键时刻可以用周亚夫,他是可以放心使用的将军。”文帝去世后,景帝让周亚夫做了车骑将军。公元前154年,爆发七国之乱,景帝升周亚夫为太尉,领兵平叛。周亚夫出奇兵,很快平定叛乱。
师小结:可见,周亚夫是治军严明的真将军,汉文帝是深明大义、知人善任的明君。这正是“军纪严明士兵效命,亚夫尽职天子佩服”。
1. 品词。
司马迁是文学大家,在他笔下,看似平常的词语,认真品析起来,往往具有奇崛的艺术效果。请同学们尝试从文中找出类似的词语,谈谈你的认识。
三、谈写法——品写作技法之妙
言简意赅的动词 军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 “被”“锐”“彀”“持”几个动词,运用细节描写,表现细柳军营军士吏士气高昂,严阵以待的场面,表明这是一支训练有素的军队,这是一个整装待发、军纪严明的军营,从侧面突出了周亚夫治军严明,带兵有方。
实不可删的副词 “居无何,上至,又不得入。”能否删去“又”字 一个“又”字,说明文帝再次被阻。虽皇帝亲至,亦不能入,不得入,不准入,足见这支军队的军纪严明。
“天子先驱至,不得入。”“不闻天子之诏。”“上至,又不得入。”“军中不得驱驰。”“介胄之士不拜。” 五个否定词“不”,展现了细柳营将士凛然不可侵犯的严明军纪,侧面突出了周亚夫治军有方。
2.赏句。从细柳营出,“群臣皆惊”,“惊”字意蕴丰富,请说明群臣为何而“惊”。
(1)为周亚夫治军之严明而“惊”。
(2)为周亚夫刚正不阿、恪守军礼而“惊”。
(3)为周亚夫拘泥于军纪,怠慢皇帝,有损天子之威而“惊”。
(4)为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊”。
这样写有什么作用
从侧面表现了周亚夫治军之严,显示了周亚夫刚正不阿、忠于职守的真将军风范。
创意写读:假如你是文帝身边的官员,你会说什么 你会想什么 想象出军门以后群臣皆惊的画面,进行补写。
3. 明法。
文中为衬托周亚夫,作者多次运用了对比手法,请同学们找出运用对比手法的句子,并分析其作用。
进入军营对比 “直驰入”与“不得入” 令行禁止,军纪严明
士兵表现对比 “将以下骑送迎”与“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满” 军纪严明,常备不懈,严阵以待
将军对比 “将以下骑送迎”与“请以军礼见” 恪尽职守,刚正不阿
文帝评价 霸上、棘门“若儿戏”与细柳“可得而犯邪” “真将军”
小结:《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势,抑或两种不同的结果,作为对照’(李长之语)。本文在写作上最大的特点就是通过对比、衬托的手法来刻画人物形象。
新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是孔繁森、郑培民、谷文昌,还是李素丽、钟南山、李兰娟……千千万万个默默无闻的“周亚夫”们忧国忧民,是中华民族的中流砥柱。正由于他们在自己的工作岗位上任劳任怨、甘于奉献,才有了今天国家的繁荣昌盛,他们才是我们真正应该崇拜的偶像。
我们应该做这样的人:勇于担当,立身尽责,恪尽职守,臻于至善。
六、课堂小结
周亚夫军细柳
文帝巡视
“直驰入”
军士整装，严阵以待
两次“不得入”
霸上、棘门 —— 细柳
对比
文帝评价
“将以下骑送迎”—— “请以军礼见”
“若儿戏耳”—— “真将军”
军中不得驱驰
周亚夫刚正不阿、治军严格
观 猎
[唐]王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
拓展阅读
【诗文赏析】
综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远；中间两联一气流 走，承转自如，有格律束缚不住的气势，又能首尾回 环映带，体合五律，这是章法之妙。诗中藏三地名而使人不觉，用典浑化无迹，写景俱能传情，三、四句既穷极物理 又意见于言外，这是句法之妙。 “枯”“尽”“疾”“轻”“忽过”“还归”，遣词用字准确精练，都能照应，这是字法之妙。所有这些 手法，又都能表达诗中人的意态与豪情。所以，此诗完全当得起盛唐佳作的称誉。
