2023—2024学年统编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》教学设计

口语交际《复述与转述》
教学目标：
1.知识与能力：
①了解复述与转述的含义和区别，在口语交际中能正确地进行复述和转述。
②根据阅读材料，情境等正确地进行复述和转述，提高理解能力、筛选概括能力和语言表达能力。
2.过程与方法：
在阅读材料和口语实践活动中了解详细复述与简单复述，重点掌握简单复述和转述的方法。
3.情感、态度与价值观：
培养仔细看、认真倾听的习惯，能在不同的语境中交流沟通，理解评析，使其具有文明和谐地进行人际交流的素养。
教学重点：学习简要复述和转述的方法。
教学难点：能根据不同的语境准确、流畅地进行复述与转述。
教学方法：情景创设法、自主学习法、小组合作法、活动探究法。
教具准备：多媒体课件
教学准备：1.预习课本里关于口语交际的内容，将你认为有用的信息圈划记录，可批注记录自己的疑惑或想法，有兴趣或有疑问的信息点可上网查询资料，自己学习。
教学过程:
一、激趣导入
本节课之前老师想放一段综艺节目，帮大家醒醒瞌睡。（播放王牌对王牌“传声筒”游戏）这个游戏叫“传声筒”，可以看出如果我们不能准确地复述和转达信息，就会闹笑话，甚至造成麻烦，无论是语文学习还是生活中，复述与转述的使用都非常多，今天我们就来一起探讨一下如何进行复述和转述。
二、学习复述
那么什么叫复述呢？请一位同学说说你的理解。
明确：口语交际教学中的“复述”，指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。要在保持原信息的基础上，进行加工整合再创造。
（一）“我”来讲故事，了解详述和简述的注意要点。
复述根据不同的需要和要求，可分为详述和简述。下面我们通过复述故事，感受详细复述与简要复述的不同精彩 。
1.根据要求详述故事（播放《负荆请罪》的视频）
先让同学们看课本上的要求，然后观看视频，请一位同学详述，其他同学评价。
补充详述的要求：要素完整，重经过，巧加工。
2. 根据要求用60字以内简述故事，先个人思考，再同桌互说，看看谁复述得简明准确，要点突出，更具条理性。
请两位同学简述，互相评价。（设计意图：生凭借自己的语感完成交际活动，为学生积累丰富的言语活动经验，既锻炼了学生的语言表达能力，又为下文概括复述方法做好铺垫。）
补充简述的要求：存干去枝，抓主角，讲主线。 （ 认真看、听，找到信息要点，对于记叙性材料而言，就是人物、时间、地点、起因、经过、结果，后三个要素须以最简洁的语言概括主要内容，把次要的、描述性、解释性的文字删除，这个过程就是存干去枝。）
示例：蔺相如因渑池之会有功，官居廉颇之上。廉颇不服，扬言要羞辱他，蔺相如知道后，怕两人内斗对国家不利而避开廉颇。廉颇知道原因后很羞愧，便负荆到蔺相如家请罪。
过渡语：复述要完整要点突出，转述跟复述一样，也需要做到这一点，除此以外，还需要注意什么才能准确转达呢？下面我们一起来还原我们生活中的情景，体验求真知。
三、“我”来传话，学习转述本领
明确概念：转述，主要是把别人的话转达给另外的人。按习惯来说，转述就是传话。
1.根据情境设计转述语（设计意图：生活情景，既能抓住学生的好奇心，激发他关注生活，培养他的“大语文观”意识，又在回顾体验中轻松地了解遵循本意对准确转述的重要性。）
情景一：数学考试，我迟到了半个小时，考后，王老师把我叫到办公室，“温柔”地对我说：“作为一名中学生，按时参加考试是常规要求，你怎么能够不守时呢？你迟到了整整半个小时，我能不生气吗？”出了办公室，我的好朋友问我，老师怎么说，我该如何向她转述？
要求：同桌互相说、他人评过程中明确转述方法。
总结：人称变换、句式语气转换。 要想转述准确，须先体会说话人的语气，一般疑问句得先判定是肯定语气还是否定语气，再把问句改为陈述句。
2.根据情境进行角色扮演。
在生活中，有时候还会出现需要多次转述的情况，这个时候，作为传声筒的人就很重要了。让我们一起来看看下一个场景。
张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。李晨第二天早上碰到刘宇把话转述给了他。
请根据这一场景，设计张明、李晨、刘宇之间的对话，先在小组内进行交流，每组选3位同学进行角色扮演。
总结：不仅要专注地听，还要把内容说明白，做到清晰、准确、完整。此外还要注意时空的转换。
四、学以致用
模拟情境，找问题。（设计意图:把口语交际和生活实际联系起来，使学生明白本次口语交际在生活中的现实意义，使其有意识地用课堂上获得的语文能力解决自己生活中的问题。）
过渡语，学了这么多，我们已经了解了复述与转述的要点，下面请你们运用学到的知识，帮老师解决下面这个问题。
以老师复述和学生转述校运会的通知为例，结合复述和转述的要求，说说同学们听到的通知为什么错了，同时对照板书，回顾概念与方法小结。
明确：李老师复述不完整，不明确，没有抓住重点信息。体育委员转述不准确，没有注意时间的转化，并且加入了自己的主观臆断。
总结：说话是门艺术，说好需要技术。今天我们学习了复述和转述。一起回顾一下，复述重在“复”，保持原汁原味但却不是简单地复制粘贴，要完整准确，突出要点，找到不可或缺的信息要点，简要复述做好存干去枝；转述重在“转”，要真实准确地传递信息，就得在本意转达的基础上合理转换人称、时空、语气、句式，信息据情景需要合理增删调。不管是复述还是转述，都要仔细看、认真听。语言是人们沟通的桥梁，学好语文会让这座桥更宽更稳，也能让我们欣赏到桥上美丽的风景，让我们一起学好语文，用心说话，让生活中充满更多的美！
五、作业
（设计意图：语言的学习不能局限于课堂，我们要给学生创造机会走入生活大课堂，让他们自主实践体验，把课内的知识的学习引入课外能力的培养，既检测学生对复述与转述的掌握程度，又让其潜移默化地运用语文课上获得的语文素养解决自己的生活问题。）
从日常生活中搜集因转述不完整准确而或让我们啼笑皆非或让我们尴尬的例子，修改一下，使内容合适，与你们组的同学交流，相互诊断病症，对症下药。找不到病因或不能对症下药的请寻求其他组同学或老师帮忙，让我们的生活更美好！