初中语文 八年级上册 跟法布尔学写作教学设计方案

跟法布尔学写作教学设计方案
一、 教学目标
1.探秘昆虫世界，学习科普作品的写作方法。
2.对比摘抄，学习《昆虫记》的写作技巧。
3.视频直播，提升口头表达能力。
二、教学重（难）点
1.重点：分析《昆虫记》的写作方法，学习科普作品的写作技巧。
2.难点：感受作品的文字之美，提升书面和口头表达能力。
三、教学过程
(一)课前预习：
(1)请阅读《蟋蟀》、《螳螂捕食》、《狼蛛》3个章节，为这几种小昆虫设计“个人空间” 。
(2) 《昆虫记》是怎样来体现“如诗”的文学韵味？请摘抄出描写生动、有趣的词句，从修辞、词语运用、描写方法、表达方式、语言特色等角度赏析。
（二）课堂过程
1.课堂导入：
1879年，80多岁的法布尔在他的实验室——荒石原里，种上百里香和薰衣草，在蓝蓝的天空下，在声声的虫鸣中，拿着显微镜，观察着这些小生灵们。昆虫世界也有有趣又好玩的新鲜事和神秘的未解之谜。今天就请同学们沉浸式走进昆虫世界，为法布尔昆虫博物馆筹备知识公益展，请同学们积极参加，做昆虫知识讲解员。首先我们来个课前热身。
2. 热身：根据以下雅号提示猜测昆虫，说说从这些的称呼中，你读出了什么？
（1） 亚马逊人、可恶的强徒：红蚂蚁
（2） 天才的纺织家、狡猾的猎人、隐士：狼蛛
（3） 美丽的杀手、女预言家、苦修女、刽子手：螳螂
（4） 乞食者、热情似火的歌手：蝉
3.环节一：了解习性，抓住特征
（1） 点评课前设计的昆虫个人空间
（2）下面是《昆虫记》中介绍螳螂的文字，说说和辞海的有何不同？为你的介绍文案提供了些什么启发？
4.环节二：品析语言，学习方法
(1)《昆虫记》又是怎样来体现“如诗”的文学韵味？请分享你摘抄的词句，并从修辞、词语运用、描写方法、表达方式、语言特色等角度赏析。
(2) 写文案介绍小昆虫，请从蟋蟀、螳螂、狼蛛中选择你感兴趣的一种来写。你可以这样做：①仔细阅读相关章节，根据昆虫的特征，为其取一个雅号，展开介绍。②请在原文的基础上改写，也可以在恰当的地方引用原文的句子。
你可以这样开头: 这\我是一只______，人称_________________,_______________________________________________________
（3）阅读同学们写的昆虫介绍文案，请评分并点评。
5.环节三：观看视频，直播大战
（1）下面是食肉昆虫的展区，请阅读《狼蛛》和《螳螂捕食》，从法布尔的描写来看，谁的武艺更为高强？为什么呢？
（2）观看视频螳螂大战狼蛛，模仿法布尔的语言特点，为现场观众做直播讲解。
四、布置作业
请你观察身边的一种昆虫，地上的蚂蚁、花间的蝴蝶、树上的鸣蝉……哪怕是最令人讨厌的蚊子，相信你也会有不一样的发现哦。学习法布尔的写作方法，记录你的观察，写一篇昆虫观察记，题目自拟，300字左右。